《趙州橋》說課稿

1、趙州橋說課稿趙州橋說課稿導(dǎo)讀：一教材分析趙州橋是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。二教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。情感目標(biāo)：了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。三教學(xué)重、難點(diǎn)(1)、教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。(2)、教學(xué)難點(diǎn)：理解趙

2、州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。四、說教法、學(xué)法A教法1、“以讀代講”法重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。2、“直觀教學(xué)”法通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。B.學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“問讀說畫議說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。五、說教學(xué)程序1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、你們見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。為什么課本不說武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座

3、石頭橋呢？2.以讀促悟，說說收獲。教學(xué)開始，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說說自己想知道關(guān)于趙州橋的知識(shí)。然后帶著自己的問題走進(jìn)課文。通過讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建造的和是誰建造的等等。3.集體探究，解決“這是一座怎樣的橋”。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們?cè)诔醪礁兄n文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過學(xué)生的反饋板書關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅(jiān)固、美觀等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫一畫說一說。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開深入的學(xué)習(xí)。4.小組合作，共同探究1、體會(huì)趙州橋的雄偉。2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)（1）運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。（2）理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)（3）初步認(rèn)識(shí)過渡句。5、總結(jié)全文，升華感情。.用課文中的最后一段話來贊美趙州橋六、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)：五十多米雄偉寬：九米多沒有橋墩趙州橋堅(jiān)固一個(gè)大橋洞洞古代勞動(dòng)人民四個(gè)小橋洞的智慧和才干美觀精