2021年大班數(shù)學教案40篇

1、幼兒園教案2021年大班數(shù)學教案40篇幼兒園名稱：XXXX班級：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年大班數(shù)學教案40篇這是大班數(shù)學教案40篇，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班數(shù)學活動教案：10以內(nèi)的加減法教案(附教學反思)設(shè)計背景結(jié)合主題我要上小學中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。活動目標1熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。2熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。3引導幼兒積極與材料互

2、動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。重點難點熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。活動準備1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。2開展主題活動我要上小學了，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望?；顒舆^程一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。（一）看式題破譯電話號碼。老師出示由8道加減法式

3、題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？6是第幾位號碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎？幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？（二）心算破譯電話號碼。1老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。2老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅

4、速，一下子把電話密碼破譯出來。二、學習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。（一）根據(jù)式題計算答案。1將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準確。2各組交換檢查。3請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。（二）嘗試根據(jù)答案編式題。師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多

5、個式題-如可以將1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。1幼兒分組嘗試編式題。2小組相互交換式題并進行破譯。3請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。教學反思在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠

6、的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上你難不倒我我來考考你都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。對同學們的解答你滿意嗎？謝謝大家，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間低年齡兒童的思維以形象思維

7、為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應(yīng)用教學，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學

8、中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應(yīng)用生活的思想。第2篇、大班數(shù)學活動教案：比較寬窄教案(附教學反思)活動目標：1通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達比較的結(jié)果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。2除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。3進一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。4培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力?；顒訙蕚洌?寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。2幼兒掛書第16頁。活動過程：1使用幼兒用書第16頁。（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個

9、動物？它們長得怎樣？（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應(yīng)的床連線。2使用準備好的物品作寬窄比較。（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？（2）教師提問：我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？鼓勵幼兒積極動腦筋思考。（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。教學反思：繼續(xù)引導幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾?？纯从惺裁床灰粯诱堄變簩W習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進

10、行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。小百科：寬是三維空間里相對較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富裕等。第3篇、大班數(shù)學活動教案：認識單雙數(shù)教案(附教學反思)活動設(shè)計背景在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數(shù)，然后我請單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：老師，什么事單數(shù)?。课一腥淮笪?，原來他們還沒有單數(shù)這個概念。剛要明確指出：數(shù)學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構(gòu)思了本次認識單雙數(shù)的活動內(nèi)容?；顒幽繕?.通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學，幼兒

11、理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與游戲活動。4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。難點：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。活動準備1.黑貓警長頭飾，歌曲黑貓警長。2.紙盒做的房子，房里裝有若干雞蛋3.110的數(shù)字卡片，幼兒人手一套120的數(shù)字卡片。骰子若干?；顒舆^程：一 情景導入，引起幼兒興趣。小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。二，在交流

12、與比較中理解單雙數(shù)。1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢？引導幼兒說出：像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù)，總會剩下一個的是單數(shù)；2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。4.師小結(jié)：A，10以內(nèi)有五個單數(shù)，五個雙數(shù)。B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。1，尋找身邊的單雙數(shù)。2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。3.集體游戲：找朋友。單數(shù)抱抱自己，雙數(shù)找一個朋友抱抱。四，拓展練習。要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸

13、納的規(guī)律，找出老師為他們準備好的120的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？五，延伸活動。集體游戲：鉆山洞。教學反思1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。3.幼兒能積極主動的參

14、與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。第4篇、大班數(shù)學活動教案：自然測量教案(附教學反思)活動目標：1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。3、培養(yǎng)幼

15、兒的觀察能力和探索能力。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。活動準備：1、教師用具：記錄紙、水彩筆。2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學園’的環(huán)境?；顒舆^程：一、教師以幫助小動物測量‘寶寶學園’用具引題。結(jié)合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。1、導入：師：小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園’，可是‘動物學園’里的東

16、西要怎么來設(shè)計和建造呢？熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學園’。2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。（1）師：我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度。（2）教師提問：你是怎么量的？量了幾次？（3）請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共

17、同尋找正確的測量方法。師：他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢？（4）教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。師： 我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊；量一次后用自己的方法做個記號；第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量；量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)。二、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。1、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。教師介紹自由探

18、索活動的材料及活動要求師：剛才我們已經(jīng)學會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄？我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。根據(jù)幼兒的測量情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。師：你量了什么？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。猜測及討論。師：剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的

19、圓邊也就是那圈圈（曲線）到底有多長？請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適？引導幼兒與同伴合作，共同探索。師：大家的想法都不錯！那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢？現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎？如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來討論了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。師：你和誰一起合作？量了什么東西的圓邊？用什么工具量的？為什么你們會選擇用這種工具？你們又是怎么合作的？幼兒演示，教師小結(jié)。三、結(jié)束語：教師：今天大家學會了怎

20、樣來測量物品；又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西；還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確。延伸活動：想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦？（如：用腳步量操場的距離；用帽子測量頭的大小等）師：現(xiàn)在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢？呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園’。好嗎？活動反思：由于選擇的教學內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料

21、，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。第一環(huán)節(jié)適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。不足之處：1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。2、在我示范正確的測量

22、方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。問題：1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？對策：1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解？第二個環(huán)節(jié)適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學習效果較

23、好；老師組織也比較輕松。不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。問題：1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？2、難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快？對策：1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標、重點放在學

24、習多種自然測量的方法上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。2、把嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的，問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的

25、培養(yǎng)。第5篇、大班數(shù)學活動教案：分類教案設(shè)計意圖：大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考?；顒幽繕耍?、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學會如何分類。2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。3、體驗數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、

26、邏輯性。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒訙蕚洌杭t、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，呀!這，這可怎么辦呀?小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?1、出示圖片紅、黃、藍不同樣色的傘2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)3、讓幼兒說出自己分類的理由。二、森林超市開業(yè)，許多動物

27、都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組討論分法。4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。有的小朋友說老虎和獅子最厲害，他們分一間屋小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間

28、屋，他們都會飛小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳……小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!三、游戲分球游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動手操作自主分類：1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。2、讓幼兒說出分類理由。3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。五、結(jié)束活動：小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去

29、操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。第6篇、大班數(shù)學活動順數(shù)與倒數(shù)教案反思活動目標1、學會順數(shù)與倒數(shù)，學會順接數(shù)、倒接數(shù)。2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒又仉y點活動重點：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律?；顒与y點：學習倒數(shù)、倒接數(shù)活動準備1、110磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個2、青蛙10個,荷葉若干個3、相同火車頭圖片2個（區(qū)別：車牌號不同）4、高樓模型1棟、110粘貼數(shù)字1套5、

30、開火車音樂活動過程一、開始部分：(一)教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。(二)教師以談話的方式，導入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。(三)教師與幼兒共同游戲進行知識鋪墊。1.通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾？比9少1的數(shù)是幾？二、基本部分：(一)教師通過引導幼兒報數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進行小結(jié)：我們把按從小到大順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個數(shù)比前一個數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。(二)教師引導幼兒從上、下、左

31、、右四個方向觀察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會發(fā)生變化。(三)復習鞏固：1.教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進行按規(guī)律填數(shù)字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習。3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導入小火車，引導幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察，再次感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會發(fā)生變化，并引導幼兒根據(jù)車牌號的排列規(guī)律結(jié)合報數(shù)乘坐火車，以參與的形式體驗、感知順數(shù)與倒數(shù)。 4.以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習。如：住在5樓的*想到1樓的*家串門，要走哪幾層樓？&h

32、ellip;…5.教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與游戲，再次進行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習，如：拍拍手，來數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)……（456），拍拍手，來數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)……（654）。三、結(jié)束部分拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗?；顒友由煺堄變夯丶彝职謰寢尮餐瑢ふ摇⒉殚嗁Y料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享?；顒臃此蓟顒咏Y(jié)束后，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數(shù)數(shù)，有的以開火車的形式進行數(shù)數(shù)，由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開手，讓孩子

33、們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。第7篇、大班數(shù)學活動教案：找規(guī)律教案(附教學反思)活動設(shè)計背景客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受，還沒有真正認識事物規(guī)律，更談不上掌握這些規(guī)律和運用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學習?；顒幽繕?、初步掌握并運用事物排列規(guī)律。2、能仔細觀察物品排列規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察能力。3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性

34、、邏輯性4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。教學重點、難點讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律活動準備1、布置活動室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品（氣球、小旗、各種圖形）2、 三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形3、 印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干?；顒舆^程一、尋找活動：如何挑1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室2、 師：孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么？（幼兒找出按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍得順序排列的……按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律）二、采用變魔術(shù)的形式，

35、學習掌握事物的規(guī)律1、師：我這里有三個魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律。（一個比一個小或一個比一個大）師：我們打開其中一個魔術(shù)盒，看看里面會變成什么？從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作，幼兒說一說其中的規(guī)律。2、打開第二個魔術(shù)盒。里面變出來的是兩張圖片帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中

36、的規(guī)律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。3、打開第三個魔術(shù)盒送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。三、幼兒動手操作復習對規(guī)律的認識教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點。四、活動延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律教學反思1、 本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼

37、兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進的方法進行?；顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認識規(guī)律加深了難度。3、 活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。第8篇、大班數(shù)學活動教案：0的認識教案(附教學反思)活動設(shè)計背景在平時的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜

38、歡上數(shù)學活動，但在以往的教學活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)?；顒幽繕?、認識數(shù)字0，感知數(shù)字0的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中0的探究興趣。2、初步了解0在數(shù)字中的重要性，知道0和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點活動重點：感知0，理解0的實際意義?；顒与y點：了解0在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數(shù)字0的興

39、趣?；顒訙蕚?、19和0的數(shù)字卡片，圖片實物（糖果、雪花片水果積木）2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份活動過程一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。1、游戲： 小魚游。（教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。2、出示數(shù)字09，回憶。（今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。）二、了解0。1、感知0代表沒有的意思。（1）出示糖果圖片（5顆）。看，這里有幾顆糖果？請你從09的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)

40、量。（個別幼兒選出數(shù)字卡片）（師收起糖果）現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數(shù)字幾來表示？（0）（2）出示圖片（雪花片8片和3個水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）現(xiàn)在還是8的朋友嗎？那是數(shù)字幾的朋友？（0）為什么要用0來表示？小結(jié)：是啊，沒有東西可以用0來表示。2、生活中的0。（1）我們還在什么地方見到過數(shù)字0？（2）它們表示什么意思？（溫度計中0表示溫度的度數(shù)，電話中0表示一個號碼，車牌中0表示號碼……）小結(jié)：原來0除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。3、0和數(shù)字的結(jié)合。（1）我們都知道在這些數(shù)字當

41、中0是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事有趣的0（2）為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢？如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣？如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會怎樣？（演示）小結(jié)：0表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。三、操作0（數(shù)字1、2、0、0）1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）2、操作：老師給你們準備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用0把數(shù)字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。3、數(shù)字比大小。（鼓勵最大的數(shù)字）你們

42、在0 的幫助下，讓數(shù)字都變大了?，F(xiàn)在，我們找一找，誰變的數(shù)字是最大的。（認讀）總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們0的位置非常重要。在數(shù)字中，0的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。教學反思認識0是大班幼兒所需掌握的數(shù)學內(nèi)容, 這次活動我首先通過游戲引出0，然后通過引導幼兒感知0的實際意義以及0在生活中所表示的不同意義，最后通過操作0等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認識數(shù)字0，感知數(shù)字0的實際意義，初步了解0在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中0 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?；顒咏Y(jié)束，我認真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循幼兒學習數(shù)學

43、的心理規(guī)律，強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。 這就是說，數(shù)學教學活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源?；诖它c認識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導幼兒發(fā)現(xiàn)0就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進行0的認識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學課堂

44、上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學生就會有了一雙用數(shù)學視角觀察世界的眼睛。 活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導幼兒發(fā)現(xiàn) 0在數(shù)字中的重要性時，我通過講述有趣的0的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)0雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作0的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)0站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習。活動中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很

45、多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作0，在0的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把0放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢？我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結(jié)束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么？就是向孩子解釋的過程。數(shù)學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今后的教學中應(yīng)注意的。第9篇、大班數(shù)學活動教案：區(qū)分左右教案(附教學反思)設(shè)計背景孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以

46、具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！活動目標1以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。2愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。3. 提高空間方位知覺和判斷力。4. 激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。5. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。重點難點以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力?；顒訙蕚?、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）2、小紅花20張（彩紙剪）活動過程（一)、區(qū)分左右手,以

47、自身為中心區(qū)分左右1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）3感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？（2）改變方位，區(qū)分左右。（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（二）、聽口令做動作1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的

48、右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對）2、看圖區(qū)分左右?guī)煟河?只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？（三）、競賽游戲：我說你做1、 兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）2、向左右轉(zhuǎn)游戲：3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確）（四）、結(jié)束課程：總結(jié)性提問：你今天學到了什么知識？（小朋友們爭先恐后的回答）教學

49、反思我所講的是大班數(shù)學區(qū)分左右一課。孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了左、右的空間概念經(jīng)驗。 游戲中辨別左右。學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、

50、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 （競賽游戲：我說你做）這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教

51、、做中學、做中求進步。第10篇、大班數(shù)學認識單雙數(shù)教案反思活動設(shè)計背景在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數(shù)，然后我請單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：老師，什么事單數(shù)??？我恍然大悟，原來他們還沒有單數(shù)這個概念。剛要明確指出：數(shù)學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構(gòu)思了本次認識單雙數(shù)的活動內(nèi)容?；顒幽繕?.通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與游戲活動。4.培養(yǎng)幼

52、兒比較和判斷的能力。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。難點：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。活動準備1.黑貓警長頭飾，歌曲黑貓警長。2.紙盒做的房子，房里裝有若干雞蛋3.110的數(shù)字卡片，幼兒人手一套120的數(shù)字卡片。骰子若干?；顒舆^程：一 情景導入，引起幼兒興趣。小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。3.請幼

53、兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢？引導幼兒說出：像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù)，總會剩下一個的是單數(shù)；2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。4.師小結(jié)：A，10以內(nèi)有五個單數(shù)，五個雙數(shù)。B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。1，尋找身邊的單雙數(shù)。2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。3.集體游戲：找朋友。單數(shù)抱抱自己，雙數(shù)找一個朋友抱抱。四，拓展練習。要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準備好的120的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？五，延伸活動。集體游戲：鉆山洞。教學反思1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)

54、尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。第11篇、大班數(shù)學活動教案：5的分解組成教案(附教學反思)活動設(shè)計背景數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個重要組成部分，幼兒從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系互換、互補關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、