2019年學校師德師風工作總結

1、工作總結參考范本2019年最新學校師德師風工作總結為認真落實教育局關于進一步加強和改進師德建設的意見和 市教育局關于開展“學師德新規(guī)范，塑師德新形象”學習活動的要求， 全面提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，努力培養(yǎng)和造就一支忠 誠教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教 師隊伍，我校自開學以來，認真開展了這一活動。現就我校一學期來 的相關如下：一、抓學習，求上進學校為做到師德教育經?；⒅贫然?。學校為每位教師配備專用 的“師德學習筆記本”，以供學習之用。（1）堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是 觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。（

2、2）堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發(fā)，學習分散進行。 主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：中小學教師職業(yè) 道德規(guī)范、教育法、教師法、義務教育法、未成年 人保護法、預防未成年人犯罪法；教育名人和教育家關于教師 職業(yè)道德的論述；模范教師的先進事跡等。（3）堅持互相學習，共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教 師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便 相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。二、抓重點，求實效在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。（一）職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。我校成立了師德學習領導小組，在其統一領導下，黨政工

3、密切配 合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，確保師德學習不斷深 入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教 研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師 德教育于活動之中。（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度我校堅持每學期對教師進行職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活 動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總 結，采取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行 考核。考核結果存入教師個人業(yè)務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、 崗位聘任、專業(yè)技術職務評聘、年度考核以及分流到教學點掛鉤。（三）把脈問病，對癥下藥。我們在深入分析了解教師

4、師德表現和思想情況后，結合我校實際， 采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動， 務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成 長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己 的缺點和錯誤。首先，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執(zhí)教， 科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發(fā)生作為 師德建設的重點工作。第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用， 培養(yǎng)教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心， 充裕校園。第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外 在規(guī)范和教育要求是師德建設的

5、外因，教師被動地遵從而不深入去觸 及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要 讓師德規(guī)范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教 師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵 機制”。學校應提供條件，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時 對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰；對優(yōu)秀班主任、 師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當 的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發(fā)其進取心。這樣，外因 通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃” 了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了 實效。

6、我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏 效的。三、抓權益，求穩(wěn)定管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同 時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教 師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行 高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的 實際出發(fā)，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有 權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他 們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才 會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求

7、自己 和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管 理水準；注重加強個人修養(yǎng)，以提高管理藝術；以較好的人格魅力影 響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系。另外還在 實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設 立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任；先進管理者、教研 （備課）組長；優(yōu)秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優(yōu)等都與 教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護 教師對學校行政管理的知情權、監(jiān)督權；關心女教職工，保障其各項 合法權益（如三八慰問等）；執(zhí)行上級有關規(guī)定，結合學校教育教學 的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。第四、提供發(fā)展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努 力為他們創(chuàng)