小學(xué)英語(yǔ)精美論文-多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題初探通用版

1、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題初探摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)和教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已成為衡量教學(xué)現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。 多媒體教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中, 不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量，還能更大程度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，也存在一些不可忽視的問(wèn)題。因此， 教師要科學(xué)認(rèn)識(shí)并使用多媒體技術(shù)，才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，使之更好地為我們教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)課堂；問(wèn)題；優(yōu)勢(shì)進(jìn)入 21 世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，給我們的教育帶來(lái)了巨大的影響和變革。2012 年教育部頒發(fā)的 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20

2、11 版 )也指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。1”因此，廣大小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)充分結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，正確地運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，以更好地達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)” 之目的。本文將結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，就多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。一、多媒體教學(xué)的概念多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中， 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)， 通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)， 合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體， 并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合， 共同參與教學(xué)全過(guò)程， 以多種媒體2信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化

3、的教學(xué)效果。二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)及作用。多媒體教學(xué)具備了直觀、形象、生動(dòng)、新穎等特征。 多媒體教學(xué)以豐富多彩的表現(xiàn)形式，直觀生動(dòng)的表現(xiàn)手法為小學(xué)英語(yǔ)課堂增添了樂(lè)趣，優(yōu)化了語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，增大了課堂容量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)為小學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，符合英語(yǔ)教學(xué)的交際性、實(shí)踐性等特點(diǎn)， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和發(fā)展英語(yǔ)素質(zhì)都具有積極的促進(jìn)作用。三、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的優(yōu)勢(shì)。（一）巧用多媒體教學(xué)，活躍課堂氣氛。熟話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！痹谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中營(yíng)造課堂氣氛相當(dāng)重要，它直接影響到一節(jié)課的成與敗。好的課堂氣氛可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主

4、動(dòng)性，使學(xué)生更輕松地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛中，為學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。如教學(xué)閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)5 parts of the body(2) l10 關(guān)于身體各部位的教學(xué)，教師可以通過(guò)多媒體課件播放教學(xué)光盤(pán)中的歌曲視頻follow me來(lái)營(yíng)造課堂氣氛，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊跟老師一起做動(dòng)作，這首歌曲與新課內(nèi)容緊密相連，讓學(xué)生覺(jué)得既輕松又新穎，即活躍課堂氣氛，又使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓教于樂(lè)。（二）巧用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。1”多媒體教學(xué)具有直觀、形象、生動(dòng)、新穎等特點(diǎn)，它可

5、以為課堂創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如教學(xué)閩教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)u(píng) 6 weather l11時(shí)，教師可以借助了多媒體技術(shù)，先選取一些有關(guān)天氣和季節(jié)方面的知識(shí)、圖片，然后制作了幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫(huà)，然后剪輯一些四季景物的鏡頭，讓學(xué)生從中感受四季氣候的特點(diǎn)。接著播放5 個(gè)畫(huà)面：刮風(fēng) windy 、下雨 rainy、下雪 snowy、烏云密布 cloudy 、陽(yáng)光明媚 sunny，每播放一個(gè)畫(huà)面同時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)在畫(huà)面中的單詞并朗讀數(shù)遍。這樣學(xué)生就容易自然地融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境之中，這大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知識(shí)興

6、趣，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊。（三）巧用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要有一定的學(xué)習(xí)情景來(lái)支持，能夠身臨其境是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)。使用多媒體技術(shù)，將圖片、影音資料等多種素材制作成cai 課件，圖文并茂、生動(dòng)活潑，所創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，令學(xué)生如入其境，便于學(xué)生理解、接受知識(shí)3 。如閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)u(píng)7 thanksgiving（ 1）l13 關(guān)于感恩節(jié)的教學(xué)， 教師可以先在課件上展示一些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)，中秋節(jié)等圖片， 然后播放西方人過(guò)感恩節(jié)的一段視頻，再根據(jù)這種節(jié)日的風(fēng)俗知識(shí)制作成各種幻燈片，引出 “happythanksgiv

7、ing， corn， yam， pumpkin pie”等有關(guān)節(jié)日的詞匯，在不知不覺(jué)當(dāng)中，有關(guān)感恩節(jié)的習(xí)俗都深深地印在學(xué)生的腦海當(dāng)中了。這種教學(xué)實(shí)現(xiàn)了聲音、 圖像、動(dòng)畫(huà)、影像等相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富和立體化的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境 ”的感受。（四）巧用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息資源，更新教學(xué)內(nèi)容， 用新的方法和新的概念重新組合知識(shí)。運(yùn)用形象化、電子化、聲像化的手段，降低課程的難度和深度，突出重點(diǎn)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握4。巧用多媒體教學(xué)可以讓不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，變得生動(dòng)、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的效率。

8、如教學(xué)閩教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)u(píng) 4 colors l 8 part 2時(shí)，教師可以制作 “神奇的色彩魔術(shù)師”情境課件，電腦畫(huà)面上顯示4 組不同色彩的玻璃杯：a 組：紅色 +白色 =粉色( red+ white =pink)b 組：黑色 +白色 =灰色（black +white =grey ）c 組：黃色 +藍(lán)色 =綠色（ yellow +blue =green ）d 組：藍(lán)色 +紅色 =紫色（blue +red =purple ）學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊不同色彩的玻璃杯，就會(huì)看到新的色彩神奇般地“誕生”。如點(diǎn)擊yellow和 blue ，玻璃杯里馬上呈現(xiàn)了 green。在充滿神奇色彩的情境中，學(xué)生之間展開(kāi)了

9、關(guān)于色彩話題的對(duì)話，并將新學(xué)知識(shí)深深地烙進(jìn)了腦海之中。因此，多媒體教學(xué)突破教學(xué)重、難點(diǎn)，及時(shí)獲取課堂教學(xué)反饋，鞏固課堂教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率。（五）巧用多媒體教學(xué)，擴(kuò)充課堂教學(xué)容量。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)主要以教師為主，以教材為主， 然而， 教師知識(shí)和能力有限，甚至一些教師的授課內(nèi)容完全是照搬教材，照本宣科。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式很難達(dá)到“大量語(yǔ)言輸入”的要求。 而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教師提供了一個(gè)非常廣闊的空間。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、文本、音頻、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)鏈接等擴(kuò)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，從根本上提高了教學(xué)效率，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

10、。5（六）巧用多媒體教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 版 )指出：“英語(yǔ)課程要積極利用音像、電視、 書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。1” 課堂學(xué)習(xí)是有限的,而多媒體課件的運(yùn)用能幫助學(xué)生有效拓展所學(xué)內(nèi)容 ,豐富英語(yǔ)知識(shí)。例如閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 12 at a restaurant lesson 13中read a poem是有關(guān)halloween的內(nèi)容,對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)節(jié)日是很陌生的,僅憑教材上的一副圖片和教師的解釋不足以讓學(xué)生完全體會(huì)其文化內(nèi)涵。針對(duì)此種情況,教師可以從網(wǎng)

11、上下載幾張外國(guó)人過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的圖片給學(xué)生欣賞,并附以文字說(shuō)明。這樣的呈現(xiàn),不僅可以吸引學(xué)生的注意力,也使學(xué)生對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有了更具體和深刻的認(rèn)識(shí)。因此，在課堂中，教師有效利用網(wǎng)絡(luò)，將在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校引入課堂那是必要的，讓學(xué)生了解外面的世界，外面的天空，促使他們努力地學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。（七）巧用多媒體教學(xué)，提高課堂時(shí)間利用率。在小學(xué) 英語(yǔ) 教學(xué)中， 教師播放錄音或出示圖片是常用的教學(xué)步驟。教師往往需要重復(fù)使用錄音機(jī)、 磁帶、卡片等， 倒帶是各位教師最頭疼的事，而使用多媒體教學(xué)課件或播放多媒體教學(xué)光盤(pán)， 便輕松化解了這一難題。教師可以根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的要求進(jìn)行選擇，這樣既大大的簡(jiǎn)化了課堂教學(xué)，又

12、提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用率。四、小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)手段，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以其獨(dú)特的魅力，頗受廣大教師的青睞。是否利用多媒體教學(xué)甚至已成為評(píng)價(jià)課堂質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，它自身所具有的形象性、直觀性、應(yīng)用面廣、信息量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、效率高等特點(diǎn)對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效率， 促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，的確發(fā)揮其舉足輕重的作用。但是，教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)：（一）技術(shù)性原則教師應(yīng)具備制作、 使用課件的簡(jiǎn)單技術(shù)， 并能熟練操作 計(jì)算機(jī)，這樣才能將多媒體更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。（二）輔助性原則多媒體教學(xué)應(yīng)遵循“輔助”性原則，突出學(xué)生的主體地位，不能

13、讓學(xué)生被動(dòng)的接受教師和多媒體設(shè)備提供的教學(xué)信息。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)過(guò)程。（三）適度性原則利用多媒體技術(shù)是為了輔助英語(yǔ)教學(xué) ,使課堂氣氛更加活躍。但是 ,如果教師在運(yùn)用多媒體課件時(shí)不是點(diǎn)到為止 ,而是任由時(shí)間在欣賞課件中流失 ,那么多媒體技術(shù)的使用就失去了它原有的意義和作用 ,甚至?xí)恋K正常教學(xué)。（四）適量性原則運(yùn)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵在于用得恰當(dāng)好處。課堂時(shí)間是有限的,運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的之一是增大教學(xué)容量,更好地利用課內(nèi)40 分鐘的時(shí)間。但在上課時(shí)間里頻繁使用課件會(huì)中斷師生間的交流,反而會(huì)產(chǎn)生相反的效果。（五）兼顧性原則多媒體教學(xué)僅是課堂教學(xué)手段之一，并不

14、能完全代替教學(xué)， 這是廣大教師務(wù)必認(rèn)識(shí)到的。因此，教師在科學(xué)、 合理地運(yùn)用多媒體同時(shí)，還需要兼顧其他教學(xué)手段使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。（六）精簡(jiǎn)性原則多媒體教學(xué)片面追求華麗效果， 容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與形式相脫節(jié)。 因此， 多媒體教學(xué)應(yīng)以精簡(jiǎn)為原則， 要突出教學(xué)主題、 重點(diǎn)、難點(diǎn)， 要堅(jiān)持藝術(shù)性、 教育性和科學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一，才能取得“最優(yōu)”的教學(xué)效果，從而達(dá)到真正的教學(xué)目的。（七）互動(dòng)性原則師生間互動(dòng)與交流是課堂最有效的教和學(xué)的途徑之一。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要正確運(yùn)用多媒體，促進(jìn)師生之間的課堂互動(dòng)與交流。（八）前瞻性原則教師應(yīng)以教學(xué)大綱、新課標(biāo)為依據(jù)，深入研究教材和學(xué)生為己任，在備好教材、教法和學(xué)生的基礎(chǔ)上， 再恰當(dāng)、 科學(xué)地制作多媒體課件，以此來(lái)輔助課堂教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。總之， 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)使用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，科學(xué)、合理地將多媒體及其他教學(xué)因素糅合在一起，真正發(fā)揮多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的有利作用，不僅能為課堂添光增彩，而且往往會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、撥云見(jiàn)日的效果。這樣才能真正提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1 教育部 .義務(wù)教育英