小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文xxXX學(xué)期教授教化工作總結(jié)范

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文xxXX學(xué)期教授教化工作總結(jié)范 一年級(jí)的寫字教授教化，也是重中之重，這對(duì)今后的進(jìn)修、生活都很重要。在教授教化時(shí)應(yīng)特別留意，學(xué)生寫的字不在多，而在于正派寫字的立場(chǎng)，在于培養(yǎng)優(yōu)勝的習(xí)慣，培養(yǎng)必定的審美才能，而非機(jī)械抄寫。 一年來(lái)，我盡力研究低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，賡續(xù)摸索行之有效的教授教化辦法，盡力使一年級(jí)學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。重視他們?nèi)諏W(xué)行動(dòng)習(xí)慣教授教化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)本身的力量。 5、學(xué)生說(shuō)話才能的培養(yǎng)不敷。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話層次性、完全性，也是一年級(jí)教授教化的重點(diǎn)，今后我液嬋這方面的練習(xí)。 3、教師機(jī)靈有待進(jìn)步，面對(duì)教室上學(xué)生的不合問(wèn)題，請(qǐng)求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備

2、學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。 二、 具體教授教化工作 在生字教授教化的時(shí)刻，我還把給生字組詞作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多同伙”等方法，鼓勵(lì)孩子組出更多的詞語(yǔ)，并及時(shí)的進(jìn)行交換展示，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積聚詞匯的興趣，也大年夜而達(dá)到全班合營(yíng)進(jìn)修的目標(biāo)。 1、抓好拼音教授教化。 三、存在的問(wèn)題與不足： 在教授教化過(guò)程中，我發(fā)明學(xué)生對(duì)平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都邑抽出幾分鐘的時(shí)光來(lái)跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。逐漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大年夜部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)根本上也能分清了，拼讀才能

3、也加強(qiáng)了。教授教化完拼今后，這時(shí)學(xué)生的瀏覽才能已逐漸形成，只如果拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買簡(jiǎn)單的拼音讀物，讓孩子們天天借助拼音保持認(rèn)讀半小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽興趣。 有人說(shuō)，拼所以識(shí)字的旯厝。小學(xué)生在進(jìn)校一個(gè)多月后，就可學(xué)會(huì)拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的才能，既能品嘗瀏覽的甜頭，又能領(lǐng)會(huì)瀏覽的魅力了。所以我在拼音教授教化方面下了很大年夜的苦功，盡力不繞揭捉生掉落隊(duì)。 識(shí)記生字，是低年級(jí)小同伙的重要義務(wù)。若何把逝世板的識(shí)字課上得活潑活潑一些，繞揭捉生感興趣，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。外形各別，發(fā)音不合的生字，鮮攀牢切記住并不輕易，須要學(xué)生切拭魅控制好字形的分析法、識(shí)記法。每個(gè)學(xué)生思

4、慮的辦法、角度都是不合的，他們的生活經(jīng)歷也不合，是以，可倡導(dǎo)小同伙本身想辦法識(shí)記字形。教師介入評(píng)論辯論但決不強(qiáng)求同一，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些能動(dòng)腦筋想辦法的孩子。如許，進(jìn)修的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來(lái)了。久而久之，學(xué)生識(shí)字，可以無(wú)許再一一細(xì)教，而是應(yīng)用本身的思維，想掣髦種辦法記住它。 3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生賣力寫字。 2、控制辦法，創(chuàng)造性地識(shí)記字形。 在寫字教授教化中，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書寫請(qǐng)求：(1)整體看字型。是方的?是長(zhǎng)的?照樣扁的?(2)筆劃到位。看清每一筆的地位，每一筆的肇端點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。 如“河”，有的小同伙是按筆畫筆順識(shí)記的;有的小同伙是則根

5、據(jù)本身學(xué)過(guò)的生字去識(shí)記，說(shuō)“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字;有的小同伙說(shuō)，“水比較少，可以游以前，就是“河”。辦法各別，結(jié)不雅雷同。 一、虛心就教，盡快適應(yīng)低段教授教化。 1、固然重視了學(xué)生的主體性，然則學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)問(wèn)題，在教授教化中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在往后的教導(dǎo)教授教化工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生進(jìn)修辦法比什么都重要。 在每次寫好字檢查的時(shí)刻，我鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)由過(guò)程比較，選出最漂亮的一鋼髦棘在旁邊打個(gè)“”，以此正派他們的寫字立場(chǎng)，激發(fā)他們的寫字興趣。優(yōu)勝的書寫。 2、教授教化辦法不敷新鮮，對(duì)學(xué)生的吸引力不敷。這還須要我賡續(xù)地盡力，控制更多理論常識(shí)的基本上，重視實(shí)踐，多向其他師長(zhǎng)教師進(jìn)修。 因?yàn)檫@幾年工作一向接觸的是高年級(jí)教授教化，所以帶一年級(jí)開(kāi)端有些不適應(yīng)，所以我應(yīng)用各類機(jī)會(huì)賡續(xù)向同組師長(zhǎng)教師進(jìn)修，以便盡快控制一年級(jí)的新的教導(dǎo)教授教化的辦法，把握好教室教授教化的重可貴。其次，充分應(yīng)用各類資本，上好每一節(jié)課。充分應(yīng)用資本，為本身上課作好預(yù)備