教師培訓(xùn)教師如何做課題

1、教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,如何做課題研究,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,三個問題,什么是課題？ 為什么要做課題？ 怎樣做課題？,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,什么是課題？,“課題”就是一個問題 “課題”就是一個愿景 “課題”就是一個主題,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,為什么要做課題？,學(xué)校發(fā)展的需要 個人成長的需要, 養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng), 教師專業(yè)成長, 解決實際問題, 形成科研教學(xué)意識,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,怎樣做課題？,選題,方案,論證,做題,結(jié)題,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,選課題從哪些方面入手？,1、從課題基地辦發(fā)布的課題指南中得到問題 2、從教學(xué)實際所急需解決的問題中提

2、出問題 3、從平常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題 4、從其他領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗和方法中移植和借鑒而提出問題,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,例如，有些班主任對班級的管理很有成效，特別是對一些“搗蛋”的學(xué)生的教育管理很有一套，于是有教師就提出：“運用非常規(guī)性方法進(jìn)行班級管理的研究？”的課題。,2、從教學(xué)實際所急需解決的問題中提出問題。,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,3、從平常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,比如，有些教師通過大量的聽課發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上所講的很多話學(xué)生并沒有注意聽、也沒有認(rèn)真地去聽的，而在老師看來這些話又是對學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響的，于是就提出了：“課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的研究？”的課題。,教師培訓(xùn)課件：教

3、師如何做課題,又如：一段時間以來，我在課間觀察學(xué)生課間活動，發(fā)現(xiàn)孩子們生活在聲光電的時代，課間十分鐘，他們不是摸出各種掌上電子游戲機(jī)打游戲，就是沖出教室玩“多人搶柱子”、“三人坐飛機(jī)”、“對踢”、“背人角斗”等易撞破頭、踢斷腳等不安全不健康的活動。高分貝的吵鬧聲構(gòu)成校園特有的噪聲污染。課間十分鐘后，孩子們的大腦仍處于疲勞狀態(tài)，對下堂課的教學(xué)效果影響極壞。？,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,憶往昔，雖然當(dāng)年我們孩時校園破舊，校舍簡陋，條件艱苦，但在課間，筆者與同齡小伙伴們踢毽子、跳皮筋、丟沙包、跳房子、抽陀螺、老鷹抓小雞課間文化生活十分豐富，度過了一個個快樂的日子。在操場上與小伙伴們玩游戲的過程中

4、，學(xué)會了與人 交往，懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要 ，鍛練了身體，沐浴了陽光。真正調(diào)節(jié)放松了課堂高度緊張的大腦，活躍了思維，那份舒心至今想起直達(dá)心底！有感于此，筆者曾呼吁：我們農(nóng)村教育工作者應(yīng)當(dāng)有意識地促使農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)課間文化的回歸，使孩子們至少每天有一小時沐浴在陽光中，從事有益身心健康的活動。于是我就找到德育主任商量，能不能做個課題，題目就叫“農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)課間文化回歸研究”。,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,4、從其他領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗和方法中移植和借鑒而提出問題,例如，能不能采用活動課的教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)？英語教學(xué)中特別注重情境教學(xué)和對話，這是為了加深學(xué)生對語法和詞匯的理解和應(yīng)用，如果將它應(yīng)用到語文教學(xué)

5、中來又將會有一個什么樣的結(jié)果呢？,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：,要研究的問題具有什么現(xiàn)實意義？它的理論與實踐價值。,要研究的問題目前已有哪些研究成果和研究的動向。,要研究的問題所應(yīng)具備的條件分析。,所要研究問題的性質(zhì)和類型。,課題研究的策略、步驟及成果表述形式。,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,3、課題研究方案基本內(nèi)容,課題的表述 準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目 研究的目的和意義 作為課題方案，首先應(yīng)對課題研究的背景和要達(dá)到的研究目的進(jìn)行闡述，回答“為什么要進(jìn)行研究”這樣一個問題。,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,3、課題研究方案基本內(nèi)容,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨

6、勢 研究的理論依據(jù) 研究的假設(shè) 研究對象與范圍 研究的內(nèi)容 研究的方法 研究的步驟,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,3、課題研究方案基本內(nèi)容,研究的預(yù)期成果形式 課題組成員及其分工 經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備條件要求,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,4、“做”題最重要環(huán)節(jié),做題一般按照以下流程來實施的： 開題 制定課題方案 制定階段性實施計劃 按計劃開展各項活動 收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù) 資料的整理與分析 完成階段性小結(jié) 建立課題檔案 完成研究報告，申請結(jié)題。,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,在做題時，要注意增強(qiáng)以下幾方面的意識,規(guī)范意識 團(tuán)隊意識 學(xué)習(xí)意識 科學(xué)意識 策略意識,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,5、結(jié)題,課題的結(jié)題一般需要準(zhǔn)備以下材料： 結(jié)題申請報告； 課題立項申報表； 課題立項批復(fù)文件； 課題的開題報告； 課題研究終結(jié)性結(jié)題報告； 課題鑒定書； 附件。 課題結(jié)題的方式：函件結(jié)題與現(xiàn)場結(jié)題,教師培訓(xùn)課件：教師如何做課題,“如果你（