樟樹坪小學(xué)一年級上冊期末檢測試卷分析報告

1、樟樹坪小學(xué)一年級上冊期末檢測試卷分析報告一、命題意圖與試卷結(jié)構(gòu)分析這次小學(xué)語文一年級上冊期末試卷有十一個大題，總分為100分。分為3個板塊：第一部分 “積累”（占總成績的50%。包括看圖寫音節(jié)寫漢字、漢字游戲、多音字辨認(rèn)、簡單量詞辨析、已學(xué)語氣助詞標(biāo)點符號的準(zhǔn)確使用、事物分類）第二部分“理解”（占總成績的35%。包含詞語排句、補充句子、課文內(nèi)容檢測、閱讀理解）第三部分“寫話”（占總成績15%）。主要以課文的知識為主，約占70%，知識遷移約占30%。最大特點是“立足雙基，重視知識的積累與使用，但有難度，題型靈活。”這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出本年級教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，考試的

2、整體水平較好。識字寫字的積累和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的進(jìn)步，學(xué)生間的差異不是特別明顯。側(cè)重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累和使用，尤其是傾聽水平的檢測和語文方法的使用。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次試題題量較多，試題以教材為載體，根據(jù)學(xué)段目標(biāo)達(dá)成的要求，抓住關(guān)鍵，突出了重點，對進(jìn)入小學(xué)一個學(xué)期的孩子實行了一次全面綜合的評價。二、年級整體與班級數(shù)據(jù)分析總?cè)藬?shù)295人實考人數(shù)295平均分89.6合格率98.9%優(yōu)秀率69%標(biāo)準(zhǔn)差6.3251最高分100最低分52難度系數(shù)偏難數(shù)據(jù)二：全年級期末測驗成績的頻數(shù)分布表分?jǐn)?shù)段90，100)80，90)70，80)60，70)50，60)4

3、0，50)0，40)合計頻數(shù)225471553295百分比76.3%15.9%5%1.7%1.1%100%數(shù)據(jù)三：各個班級測驗成績統(tǒng)計 班級本期平均分本期合格率本期優(yōu)秀率190.1100%76.6.%290.4100%80%38998.3%74.1%490.398.3%77.6%588.498.4%73%直方統(tǒng)計圖： 13數(shù)據(jù)分析：整個年級90分以上的學(xué)生比占多數(shù)。從班級平均分看，本年級五個班，2班這次的平均分最高，說，差異不大。全年級的合格率和優(yōu)秀率都還不錯，符合學(xué)生實際情況。綜合這些數(shù)據(jù)可見：考高分的人數(shù)符合平時學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成較好，學(xué)習(xí)語文的方法掌握情況較好，基礎(chǔ)知識扎實。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成緩慢

4、的學(xué)生成績不夠理想。所以，一年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。三、題組測驗與典型題例分析數(shù)據(jù)四：題組答題情況統(tǒng)計試 題分值得分率難度標(biāo)準(zhǔn)差第一大題1285%適中0.1422第二大題1092%適中0.4293第三大題872.3%適中1.6336第四大題6小題每小題1分87.6%適中1.0903第五大題4小題每小題各1分62%偏難6.7471第六大題6小題每小題各1分87%適中1.0903第七大題3小題每題3分78%適中0.9382第八大題3小題878%適中1.7283第九大題6小題2每空1分88%適中0.43570.2587第十大題1351%偏難4.64812385.9%適中1.0555366

5、6%偏難3.3736第十一大題1578%適中 0.8203 數(shù)據(jù)分析： 1、試題立足基礎(chǔ)，檢測學(xué)生在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用拼音、漢字的水平。學(xué)生完成較好，少數(shù)學(xué)生一些必要的拼音、字的理解和識記存有一定的偏差，學(xué)過的知識不能靈活使用。學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有待增強，尤其是傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)要重視，這就要求執(zhí)教的老師對于教材目標(biāo)的實現(xiàn)要下功夫。 2、聽題時思維不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有聽懂題目的意思，偏離了題意。其二，學(xué)生對簡單量詞、語氣助詞、標(biāo)點符號的理解很抽象，不能夠靈活使用。有的學(xué)生做詞語排句的題抓不住問題的主干，缺少整體的思考。 3、閱讀題完成一般，主要體現(xiàn)在這幾個方面：一、聽題水平不夠。出現(xiàn)不懂題意，答非所

6、問以及漏題的現(xiàn)象。二、語文課上，對學(xué)生的指導(dǎo)不夠。導(dǎo)致缺乏“自然段”概念，句的概念。三、課外知識欠缺，以閱讀題的最后兩空為主，錯誤較多。 4、寫話完成一般。首先，寫話的書寫格式要增強指導(dǎo)，并能采用緊緊圍繞圖畫主要內(nèi)容將句子寫完整。如果能使用平時積累的好詞寫話就更好了。作文水平弱的學(xué)生，有的人并不熟悉讀后感的基本寫作要求，寫作時不知怎么下筆。少數(shù)學(xué)生標(biāo)點符號使用不準(zhǔn)確，書寫馬虎，表詞達(dá)意的水平欠缺。所以，一部分學(xué)生扣分較重，有的未寫完，有的無話寫，有的偏題。其一，說明學(xué)生在審題時思路不夠清晰；其二，說明學(xué)生的在運用自己平時積累的語言材料的能力不夠；其三，平時老師方法的指導(dǎo)不夠。數(shù)據(jù)五：典型題例分

7、析題號分 析 內(nèi) 容第一大題考查要點檢測學(xué)生對象形字的字音、字形的掌握情況。最優(yōu)解答全部選擇正確。 典型錯誤“日”有的寫成“太”或“陽”對教學(xué)的啟示平時教學(xué)加強會認(rèn)字、會寫字的鞏固與復(fù)習(xí)。第二大題考查要點檢測學(xué)生對字形筆畫的識記方法。最優(yōu)解答全部選擇正確并更正正確。典型錯誤減一筆成新字?！皢枴睂虒W(xué)的啟示加強獨立識字寫字能力的培養(yǎng)。第三大題考查要點檢測學(xué)生在具體語境中對多音字字音的掌握情況。最優(yōu)解答全部選擇正確。典型錯誤“只”的區(qū)別。對教學(xué)的啟示教學(xué)中要鞏固多音字的讀音。第四大題考查要點檢測學(xué)生對簡單量詞的運用。最優(yōu)解答全部答對。典型錯誤“一（）南瓜”。對教學(xué)的啟示加強方法的指導(dǎo)，加強讀題能力

8、的培養(yǎng)。第五大題考查要點檢測學(xué)生對已學(xué)語氣助詞以及基本標(biāo)點符號的運用能力。最優(yōu)解答全對典型錯誤“你快點出來（）_”對教學(xué)的啟示教學(xué)時要落到實處，要加強方法的指導(dǎo)。第六大題考查要點檢測學(xué)生對的詞語的分類能力。最優(yōu)解答全對。典型錯誤“天空 大地 森林 汽車 廣場”少數(shù)學(xué)生不理解。對教學(xué)的啟示鼓勵學(xué)生增加生活經(jīng)驗。第七大題考查要點檢測學(xué)生由詞語排成句子的邏輯連貫?zāi)芰?。最?yōu)解答全對。典型錯誤“校園是學(xué)生的主人。”等。對教學(xué)的啟示加強語感的培養(yǎng)以及方法的指導(dǎo)。第八大題考查要點檢測學(xué)生對簡單句型的掌握。最優(yōu)解答所有題都能正確判斷。典型錯誤“我多想”有學(xué)生在默寫課文的更多內(nèi)容。沒有句子的概念。對教學(xué)的啟示多

9、進(jìn)行基本句型的拓展練習(xí)。第九大題考查要點檢測學(xué)生對課文內(nèi)容識記能力。最優(yōu)解答回答完整，符合題意。典型錯誤“學(xué)會了（）和（）?！睂虒W(xué)的啟示教學(xué)時要注意文本價值觀的取向。第十大題考查要點檢測學(xué)生課內(nèi)閱讀方法的掌握情況。最優(yōu)解答全部答對典型錯誤第1小題第1空、2空，第3小題的最后兩空。對教學(xué)的啟示加強閱讀方法的指導(dǎo)，加強傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生學(xué)會拓展知識。第十一大題考查要點檢測學(xué)生看圖，知圖意，進(jìn)行簡單寫話的能力。最優(yōu)解答全對。有的還能能運用已學(xué)或課外積累的好詞寫話，而且寫得生動具體。典型錯誤讀不懂畫面內(nèi)容對教學(xué)的啟示要引導(dǎo)學(xué)生多讀繪本故事和童話故事，學(xué)會正確的表達(dá)交流，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。四、

10、教學(xué)小結(jié)與教學(xué)對策分析（一）教學(xué)小結(jié)： 我們一年級語文教師老中青搭配協(xié)調(diào)，有利于開展組本教研，老教師談經(jīng)驗，年輕教師立足于提高駕于課堂的能力和教研水平。雖然年齡結(jié)構(gòu)不同，但都積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作。由于學(xué)生能力的參差不齊，大班額教學(xué)讓我們的老師倍感辛苦。提高課堂教學(xué)效率，充分利用在校時間，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是自我減壓的良策。我們年級的語文課堂教學(xué)首先重視的是組本教研，這并不是簡單的每周開展一次備課組的教研活動，而是經(jīng)常性的“聊上課”，這種聊的過程其實就在鉆研教材。其次我們重視課前準(zhǔn)備，大家資源共享，根據(jù)自己的需要，充分利用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)約課堂時間，提高實效。除了緊抓上課40分鐘，我們

11、還充分利用早自習(xí)的時間進(jìn)行生字的聽寫過關(guān)、課文內(nèi)容過關(guān)。老師的重視必定激發(fā)學(xué)生的重視。因此我們大多數(shù)學(xué)生對生字詞以及課文內(nèi)容的掌握是較扎實的。課堂效率高不高，要看老師“怎么教”學(xué)生“怎么學(xué)”。我們的執(zhí)教者也經(jīng)常用學(xué)到的一些課堂觀課診斷技術(shù)來評價自己課的實效性。課堂上，除了師生、生生間的語言評價外，我們大多用“加星”的方式鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱情。課后的其他方面則充分利用班級評比表進(jìn)行評價。我們一直堅持，落實到位，對學(xué)生的進(jìn)步起到了很大的作用。（2） 教學(xué)對策：1、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對拼音、字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。2、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！?/p>