高中生物第二冊5.3內(nèi)分泌系統(tǒng)中的信息傳遞和調(diào)節(jié)教案（2）滬科版

1、第五章 生物體對信息的傳遞和調(diào)節(jié)第3節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)“內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)”第二課時，側(cè)重以信息為主線，討論生物體內(nèi)部各器官系統(tǒng)之間的平衡，這是一個新的視角，把生物學(xué)范疇同自然科學(xué)融合，有利于學(xué)生對生命本質(zhì)的探索和探究，辨證的認(rèn)識生命。本節(jié)的關(guān)鍵問題：內(nèi)分泌系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)動物生命活動的？教材從個體水平上闡述生物體的信息流動過程，介紹了內(nèi)分泌系統(tǒng)在調(diào)節(jié)生命活動過程中激素的作用和特點(diǎn)， 對于激素的調(diào)節(jié)作用，教材分兩部分展開。首先介紹了激素作用的專一性（激素與受體的關(guān)系）和高效性（激素微量）。用圖示的方法，以胰島對血糖調(diào)節(jié)為例介紹內(nèi)分泌腺對生理過程的調(diào)節(jié)過

2、程。以下丘腦、垂體和甲狀腺之間的調(diào)節(jié)和反饋7，說明神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的關(guān)系以及內(nèi)份泌腺活動的調(diào)節(jié)和平衡。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、知道人體激素的調(diào)節(jié)功能。2、理解激素作用的特點(diǎn)及內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)特點(diǎn)。3、理解神經(jīng)和激素對機(jī)體的雙重調(diào)節(jié)。（二）過程與方法目標(biāo)舉例描述內(nèi)分泌腺反饋調(diào)節(jié)過程。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)1、感悟生物體平衡與調(diào)節(jié)的辨證關(guān)系。2、從信息角度感悟生命的物質(zhì)特性。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)及激素的反饋調(diào)節(jié)。2、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的雙重調(diào)節(jié)。難點(diǎn)：激素的反饋調(diào)節(jié)。四、學(xué)生情況分析本校學(xué)生無論從認(rèn)知心理或知識技能基礎(chǔ)上，都處于本市實驗性示范性學(xué)校的中下水平

3、，學(xué)生雖精神面貌尚可，但對于生物這門學(xué)課，絕大多數(shù)學(xué)生課外預(yù)復(fù)習(xí)工作做得較差很少有學(xué)生抽出時間買些課外書來練習(xí)鞏固了。于是，怎樣提高課堂四十分鐘的效率是迫在眉睫的事。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)設(shè)計中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。創(chuàng)設(shè)問題情景，配合小問題，讓學(xué)生的思維“活”起來。五、教學(xué)策略 以學(xué)生的學(xué)案為導(dǎo)學(xué)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，從中培養(yǎng)學(xué)生推斷思維能力，學(xué)習(xí)動物激素的生理作用基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，讓學(xué)生的思維得到提升，采用直觀、談話、討論的教學(xué)模式，利用課件輔助教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，主動地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了自主性的教學(xué)原則，最后進(jìn)行智能訓(xùn)練

4、，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。六、教學(xué)流程設(shè)問：聽說過荷爾蒙嗎？名字是從哪里來的呢？英文單詞Hormone的音譯。Hormone的中文名字是什么呢？激素。你對激素的理解有那些呢？資料： 1975年8月，奉賢頭橋六組一農(nóng)戶家著火，現(xiàn)場只有該戶一位60歲的老人在場，村民知道后全力滅火，但家里已燒得面目全非，奇怪的是一缸300多斤大米完好的從室內(nèi)被移到了室外操場上，是誰搶出來的呢？大家相互看看，都在搖頭，老人說是我抱出來的，村民們不相信，他們請老人再抱一下，可老人無論如何拿不起來，那么到底是誰把這缸大米搬到室外操場上的呢？你認(rèn)為這位老人可能嗎？ 當(dāng)你面臨緊急情況的時候？ 眼 視神經(jīng) 神經(jīng)反射（交感神經(jīng)興奮）

5、 下丘腦 垂體耳 聽神經(jīng) 軀體運(yùn)動 心跳加速 腎上腺素等 腎上腺髓質(zhì) 血壓增高 血管擴(kuò)張 血糖濃度增加 呼吸加快 應(yīng)激狀態(tài)：在神經(jīng)與激素的雙重調(diào)節(jié)下往往會產(chǎn)生人體超常反應(yīng)。板書：內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)激素的調(diào)節(jié)作用列表回憶各種激素的主要作用、及激素異常造成人體平衡失調(diào)。一、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)舉例說明：1、特異性；2、高效性；3、協(xié)調(diào)性。 二、激素的調(diào)節(jié)作用 案例分析1、協(xié)同作用：像這樣，不同激素對同一個生理效應(yīng)都起作用，從而達(dá)到增強(qiáng)的效果，我們把它稱協(xié)同作用。案例分析2、拮抗作用：胰島素和胰高血糖素的關(guān)系就是拮抗作用。當(dāng)血糖濃度高時，胰島素分泌增加，胰高血糖素分泌減少，兩種激素拮抗作用的結(jié)果

6、是促進(jìn)血糖合成糖元，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖含量降低；當(dāng)血糖含量較低時，胰島素分泌減少，胰高血糖素分泌增加，兩種激素拮抗作用的結(jié)果是促進(jìn)糖元分解成葡萄糖，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖含量升高。案例分析3、反饋調(diào)節(jié)：甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)當(dāng)外界溫度下降的時候，下丘腦接受到身體受到寒冷刺激的信號，釋放促甲狀腺素釋放激素進(jìn)入血液，這種激素作用于腦垂體，在此激素的作用下，垂體釋放促甲狀腺激素，使甲狀腺分泌甲狀腺素。甲狀腺激素能夠加速體內(nèi)糖和脂肪的氧化分解，產(chǎn)生熱量以維持體溫的恒定。血液中甲狀腺素超過一定量就會抑制下丘腦和垂體的活動，使促甲狀腺素釋放激素和促甲狀腺激素分泌減少，同時體溫的升

7、高也會抑制下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素。這種由后一步反應(yīng)影響和調(diào)整前一步或者前幾步反應(yīng)速率的調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)。其中，起到促進(jìn)作用的反饋調(diào)節(jié)稱為正反饋，抑制作用稱為負(fù)反饋。負(fù)反饋調(diào)節(jié)是激素調(diào)節(jié)的基本方式。練習(xí)第一題：1、激素在調(diào)節(jié)過程中起到怎樣的作用？激素是信使，起信息傳遞的作用2、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)？ 激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)具有高效性和特異性3、激素之間的相互關(guān)系？激素之間既有拮抗作用也有協(xié)同作用4、激素調(diào)節(jié)的基本方式？負(fù)反饋調(diào)節(jié)是激素調(diào)節(jié)的基本方式第二題1摘除成年狗的甲狀腺，可能出現(xiàn)的癥狀是（B ）A神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增加B體態(tài)臃腫，行動遲緩C第二性征消退D食量增加、身體消瘦2對動物和人體的生長及糖類、脂

8、肪、蛋白質(zhì)的代謝都起作用的激素是（C）A甲狀腺激素B性激素C生長激素D胰島素 3進(jìn)入青春期后，男子聲調(diào)低沉喉結(jié)突出長胡須，這是下列哪種腺體分泌激素作用的結(jié)果（D）A甲狀腺B胰島C卵巢D睪丸4高等動物和人體生命活動調(diào)節(jié)是（B）A神經(jīng)調(diào)節(jié)B神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，激素調(diào)節(jié)為輔C激素調(diào)節(jié)D激素調(diào)節(jié)為主，神經(jīng)調(diào)節(jié)為輔5神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)（A）A更迅速B更持久 C由循環(huán)系統(tǒng)傳導(dǎo) D與體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的保持無關(guān)第三題為什么餐后血糖含量會有如右圖所示的變化？七、教學(xué)設(shè)計怎樣圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考、策劃和謀略是上好一堂課的重要工作步驟。首先從創(chuàng)設(shè)情景問題設(shè)問法，引出激素。利用身邊的現(xiàn)實資料，結(jié)合上節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生分析面臨緊急情況的時候，分析某種內(nèi)分泌腺的資料推斷該種內(nèi)分泌腺或激素的生理作用（原理），運(yùn)用原理分析相關(guān)的失調(diào)癥，關(guān)注科學(xué)知識的發(fā)展。關(guān)注體內(nèi)信息的傳遞和調(diào)節(jié)，使身體產(chǎn)生平衡的意義。其次是通過特異性、高效性的分析，通過生長激素、甲狀腺激素的特點(diǎn)分析