2021年探討改善商務管理專業(yè)課程教學問題的方法論文

1、探討改善商務管理專業(yè)課程教學問題的方法論文 隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展以及企業(yè)體制的 _，商務活動曰益頻繁，培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟發(fā)展及現(xiàn)代企業(yè)需求的商務管理人才，成為商務管理專業(yè)迫切需要解決的問題。體驗式教學理念的核心在于，教師在教育教學中，不僅僅要傳授學生相關的課程知識，同時要通過各種方法讓學生在學習的過程中實現(xiàn)對知識的體驗。體驗式教學是一種結合了實驗、理論應用、知識創(chuàng)新的綜合性教育教學方法，在教育教學中引入了情感教育、認知等理論的相關方法，使得情感、思維和思想達到了統(tǒng)一。從實踐性思維的角度來講，體驗式教學法主要分為觀察問題、提出問題、收集資料、解決方案的提出及實踐解決方案五個階段。體驗式教學法是改

2、善商務管理專業(yè)課程教學的有效途徑和方法。本文從培養(yǎng)符合社會需求的商務人才的角度出發(fā)，探討了利用體驗式教學法改善商務管理專業(yè)課程教學的問題。 商務管理專業(yè)主要包括管理、市場、商務、經(jīng)濟等學科的知識。商務管理專業(yè)包含的課程較為全面，可以將其分為多個方向，不同的學習方向具有不同的側重點。例如管理方向的主要培養(yǎng)目標是使得學生能夠在管理方面以及商業(yè)經(jīng)營和決策方面具有突出的能力；市場學習方向則側重于對產(chǎn)品的 _及對產(chǎn)品的促銷等能力的培養(yǎng)。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對商務管理各個方向的人才需求量十分龐大，這就要求學生能夠在理論和實踐方面都具備較強的能力?？偟膩碇v，商務管理專業(yè)課程教學的要求就是培養(yǎng)適應我國 _

3、市場經(jīng)濟發(fā)展需求、德才兼?zhèn)洹⒃谀骋活I域具有創(chuàng)新能力和在實際工作中解決問題的綜合性人才。 (一)科學合理的課程設置 針對不同的學習方向，在課程方面應該有所側重。在商務管理專業(yè)課程設置方面，要根據(jù)市場的要求，根據(jù)不同方向學習的要求設置課程，使得學生能夠在商務管理的某一方面具有較強的優(yōu)勢。例如，市場學習方向的商務管理專業(yè)課程設置就可以增加市場營銷、市場評估、市場決策等方面的課程，而對管理方向的課程設置，就需要更加側重于綜合性。 (二）扎實的商務管理理論知識 前文中已經(jīng)提到，商務管理是一門綜合性的交叉學科，涉及到管理、經(jīng)濟、邏輯、運籌、決策等多門學科，要求學生在學習的過程中要盡可能地掌握更多的基礎知識

4、。因此，課程教育需要做到深度和寬度的統(tǒng)一，也就是說在教育中，要讓學生掌握各個相關專業(yè)的基礎知識，同時要在某一方面有所側重?？偟膩碇v，商務管理綜合性的特點決定了其必須具備扎實的理論基礎，同時要求學生具有較強的實踐能力和實踐思維能力，能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并且解決問題。 (三）較強的實踐能力 商務管理專業(yè)課程教學的核心目的是為了培養(yǎng)能夠在市場經(jīng)濟發(fā)展中運用所學的知識解決各種問題的實踐能力。要求學生在畢業(yè)之后，能夠根據(jù)所學到的.理論知識解決各種類型的問題，同時在解決問題的過程中，運用創(chuàng)新思維不斷進行開拓創(chuàng)新。我國 _市場經(jīng)濟的發(fā)展需要實踐性的人才，需要在具備扎實的理論知識的基礎上，能夠在生活

5、以及工作中將這些理論基礎知識應用自如。因此，商務管理專業(yè)課程學習的主要目標之一就是培養(yǎng)學生較強的實踐能力。 體驗式教學法的核心在于實踐性思維的培養(yǎng)，實踐性思維不僅僅是對思維方式的訓練，同時還需要強調對體驗的重視程度。也就是說體驗式教學法是通過體驗來提高學生的實踐性思維能力。因此，需要教學目標、教學內容、教學法的應用以及教學評價等方面進行實踐性思維能力的體驗訓練。 (一)體驗式教學目標的確定 要改善商務管理專業(yè)課程教學，必須明確體驗式教學的目標，注重課程教學中實踐性思維能力的培養(yǎng)，教學目標除了讓學生掌握扎實的基礎知識之外，更加注重學生的實踐思維能力和解決實踐問題的能力。在目標的確定方面，要根據(jù)課

6、程教學的要求，科學合理地確定教學目標，其目標主要是培養(yǎng)學生觀察問題和解決問題的能力、收集資料的能力、解決方案的能力以及各個方面的實踐能力。 (二）體驗式教學內容的設計 體驗式教學內容的設計應與體驗式教學目標相一致，在進行綜合性理論知識課程教學的同時，大量增加體驗式的、實踐性的教學內容。這就要求在教學中要精簡、整合相關的理論知識，增加課外教學，積極鼓勵學生參加到社會實踐中來。要在課堂內或者課堂外努力營造體驗場景，通過各種體驗式場景的設計打造豐富課堂教學的內容。 (三）體驗式教學法的運用 體驗式教學法就是在課堂教學中努力打造一種能夠讓學生體驗的場景，能夠讓學生將學到的理論知識通過體驗的方法加深理解

7、。體驗式教學法在課堂教學中運用的關鍵在于體驗式場景的設置，教師在教學中，要使用案例教學、問題式引導教學、網(wǎng)絡信息技術、情景模擬等方法來實現(xiàn)對體驗式教學方法的運用，進而通過體驗式教學法來改善課堂教育。 (四）體驗式教學成果的評價 對體驗式教學法效果的評價應該從多個維度進行，評價的主體是教師、學生和社會。因此，要綜合運用教師自評、學生自評、教師和學生互評以及社會評價的方法。評價的主要內容應該是使用體驗式課堂教學法的效果，并著重于學生實踐性思維和實踐能力方面的評價。因體驗式教學更加注重教學的過程，故在評價中要注重在教學中對教師和學生能力、情感以及態(tài)度等方面的評價。 運用體驗式教學法改善課堂教育，要求

8、教師在課堂中盡可能模擬實踐場景，在教學中融入情感、態(tài)度等因素。對此，筆者建議從以下幾個方面入手： (一)情景模擬 情景模擬就是在課堂教學中創(chuàng)造一種類似于工作中的場景，要求學生在模擬的課堂情境中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。教師要根據(jù)學生在模擬情境中的表現(xiàn)進行記錄，在情景模擬結束之后給予評價和指導。在情景模擬中，讓學生在情景中親身體驗教材中的知識，通過情境中的體驗和 _，讓學生學會思考問題，利用所學到的知識去解決問題、處理問題，并且在情境中去實踐和創(chuàng)新，發(fā)展實踐性創(chuàng)新思維能力。 (二）案例教學 案例教學法近年來越來越受到重視，案例教學法是體驗式教學法中的重要內容，也是體驗式教學的主要方法。商務

9、管理專業(yè)案例教學的素材十分豐富，只要是涉及到市場經(jīng)濟中的 _都可以被視為是案例教學的素材。教師在課堂教學中，要根據(jù)自身的經(jīng)驗，以實際或者是抽象的企業(yè)為例，全面綜合地對企業(yè)或者 _進行分析，積極引導學生對其進行思考和討論，并總結案例的相關內容，從而實現(xiàn)體驗式學習的目標。 (三）多媒體手段的應用 信息技術的快速發(fā)展使得多媒體教學成為現(xiàn)代教育教學中最為依賴的工具。多媒體技術的運用使得學生能夠接觸到大量的信息，通過多媒體手段而實現(xiàn)全方位的體驗?；诖?，首先，利用多媒體手段匯集復雜的圖標、 _、照片以及音頻等信息，并傳播給學生，使學生在課堂教學中直觀、生動地 _到相關的知識信息，能夠提高整個課堂教育教學

10、的效果。其次，建立網(wǎng)絡交流平臺，讓學生可以在這 _臺上與教師、學生甚至是社會其他人士就商務管理相關知識進行交流和學習，同時教師也可以借其實現(xiàn)教案發(fā)布、在線測試等相關任務。 (四）實驗教學法 現(xiàn)代企業(yè)對管理信息系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、電子商務系統(tǒng)等的要求十分高，而對這些系統(tǒng)的操作也是商務管理專業(yè)學生必備的基本素質。因此，在課堂教學中，要利用現(xiàn)代實驗技術，模擬企業(yè)管理信息系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、電子商務系統(tǒng)，將其融入到課堂教育教學中，提高學生的實踐操作能力。6這些軟件包含了戰(zhàn)略管理、物流管理、運營管理、市場營銷、人力資源管理、會計和公司財務和行政管理等多個大型模塊，可借其幫助學生通過模擬企業(yè)運作而增進對現(xiàn)實中企業(yè)管理方式的認知，從而更好地掌握現(xiàn)代商務技能。 總之，商務管理專業(yè)教學目標是為了培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的各種類型的商務型人才，而傳統(tǒng)的教育教學方式僅僅注重對知識的灌輸，忽視了學生實踐能力和實踐思維的培養(yǎng)，這與市場經(jīng)濟對商務管理人才的要求存在一定