2021年探討改善商務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)問題的方法論文

1、探討改善商務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)問題的方法論文 隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展以及企業(yè)體制的 _，商務(wù)活動曰益頻繁，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展及現(xiàn)代企業(yè)需求的商務(wù)管理人才，成為商務(wù)管理專業(yè)迫切需要解決的問題。體驗式教學(xué)理念的核心在于，教師在教育教學(xué)中，不僅僅要傳授學(xué)生相關(guān)的課程知識，同時要通過各種方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)對知識的體驗。體驗式教學(xué)是一種結(jié)合了實驗、理論應(yīng)用、知識創(chuàng)新的綜合性教育教學(xué)方法，在教育教學(xué)中引入了情感教育、認知等理論的相關(guān)方法，使得情感、思維和思想達到了統(tǒng)一。從實踐性思維的角度來講，體驗式教學(xué)法主要分為觀察問題、提出問題、收集資料、解決方案的提出及實踐解決方案五個階段。體驗式教學(xué)法是改

2、善商務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)的有效途徑和方法。本文從培養(yǎng)符合社會需求的商務(wù)人才的角度出發(fā)，探討了利用體驗式教學(xué)法改善商務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)的問題。 商務(wù)管理專業(yè)主要包括管理、市場、商務(wù)、經(jīng)濟等學(xué)科的知識。商務(wù)管理專業(yè)包含的課程較為全面，可以將其分為多個方向，不同的學(xué)習(xí)方向具有不同的側(cè)重點。例如管理方向的主要培養(yǎng)目標(biāo)是使得學(xué)生能夠在管理方面以及商業(yè)經(jīng)營和決策方面具有突出的能力；市場學(xué)習(xí)方向則側(cè)重于對產(chǎn)品的 _及對產(chǎn)品的促銷等能力的培養(yǎng)。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對商務(wù)管理各個方向的人才需求量十分龐大，這就要求學(xué)生能夠在理論和實踐方面都具備較強的能力?？偟膩碇v，商務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)的要求就是培養(yǎng)適應(yīng)我國 _

3、市場經(jīng)濟發(fā)展需求、德才兼?zhèn)?、在某一領(lǐng)域具有創(chuàng)新能力和在實際工作中解決問題的綜合性人才。 (一)科學(xué)合理的課程設(shè)置 針對不同的學(xué)習(xí)方向，在課程方面應(yīng)該有所側(cè)重。在商務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置方面，要根據(jù)市場的要求，根據(jù)不同方向?qū)W習(xí)的要求設(shè)置課程，使得學(xué)生能夠在商務(wù)管理的某一方面具有較強的優(yōu)勢。例如，市場學(xué)習(xí)方向的商務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置就可以增加市場營銷、市場評估、市場決策等方面的課程，而對管理方向的課程設(shè)置，就需要更加側(cè)重于綜合性。 (二）扎實的商務(wù)管理理論知識 前文中已經(jīng)提到，商務(wù)管理是一門綜合性的交叉學(xué)科，涉及到管理、經(jīng)濟、邏輯、運籌、決策等多門學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要盡可能地掌握更多的基礎(chǔ)知識

4、。因此，課程教育需要做到深度和寬度的統(tǒng)一，也就是說在教育中，要讓學(xué)生掌握各個相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，同時要在某一方面有所側(cè)重。總的來講，商務(wù)管理綜合性的特點決定了其必須具備扎實的理論基礎(chǔ)，同時要求學(xué)生具有較強的實踐能力和實踐思維能力，能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并且解決問題。 (三）較強的實踐能力 商務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)的核心目的是為了培養(yǎng)能夠在市場經(jīng)濟發(fā)展中運用所學(xué)的知識解決各種問題的實踐能力。要求學(xué)生在畢業(yè)之后，能夠根據(jù)所學(xué)到的.理論知識解決各種類型的問題，同時在解決問題的過程中，運用創(chuàng)新思維不斷進行開拓創(chuàng)新。我國 _市場經(jīng)濟的發(fā)展需要實踐性的人才，需要在具備扎實的理論知識的基礎(chǔ)上，能夠在生活

5、以及工作中將這些理論基礎(chǔ)知識應(yīng)用自如。因此，商務(wù)管理專業(yè)課程學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生較強的實踐能力。 體驗式教學(xué)法的核心在于實踐性思維的培養(yǎng)，實踐性思維不僅僅是對思維方式的訓(xùn)練，同時還需要強調(diào)對體驗的重視程度。也就是說體驗式教學(xué)法是通過體驗來提高學(xué)生的實踐性思維能力。因此，需要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)法的應(yīng)用以及教學(xué)評價等方面進行實踐性思維能力的體驗訓(xùn)練。 (一)體驗式教學(xué)目標(biāo)的確定 要改善商務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)，必須明確體驗式教學(xué)的目標(biāo)，注重課程教學(xué)中實踐性思維能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識之外，更加注重學(xué)生的實踐思維能力和解決實踐問題的能力。在目標(biāo)的確定方面，要根據(jù)課

6、程教學(xué)的要求，科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo)，其目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和解決問題的能力、收集資料的能力、解決方案的能力以及各個方面的實踐能力。 (二）體驗式教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計 體驗式教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)與體驗式教學(xué)目標(biāo)相一致，在進行綜合性理論知識課程教學(xué)的同時，大量增加體驗式的、實踐性的教學(xué)內(nèi)容。這就要求在教學(xué)中要精簡、整合相關(guān)的理論知識，增加課外教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生參加到社會實踐中來。要在課堂內(nèi)或者課堂外努力營造體驗場景，通過各種體驗式場景的設(shè)計打造豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。 (三）體驗式教學(xué)法的運用 體驗式教學(xué)法就是在課堂教學(xué)中努力打造一種能夠讓學(xué)生體驗的場景，能夠讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識通過體驗的方法加深理解

7、。體驗式教學(xué)法在課堂教學(xué)中運用的關(guān)鍵在于體驗式場景的設(shè)置，教師在教學(xué)中，要使用案例教學(xué)、問題式引導(dǎo)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、情景模擬等方法來實現(xiàn)對體驗式教學(xué)方法的運用，進而通過體驗式教學(xué)法來改善課堂教育。 (四）體驗式教學(xué)成果的評價 對體驗式教學(xué)法效果的評價應(yīng)該從多個維度進行，評價的主體是教師、學(xué)生和社會。因此，要綜合運用教師自評、學(xué)生自評、教師和學(xué)生互評以及社會評價的方法。評價的主要內(nèi)容應(yīng)該是使用體驗式課堂教學(xué)法的效果，并著重于學(xué)生實踐性思維和實踐能力方面的評價。因體驗式教學(xué)更加注重教學(xué)的過程，故在評價中要注重在教學(xué)中對教師和學(xué)生能力、情感以及態(tài)度等方面的評價。 運用體驗式教學(xué)法改善課堂教育，要求

8、教師在課堂中盡可能模擬實踐場景，在教學(xué)中融入情感、態(tài)度等因素。對此，筆者建議從以下幾個方面入手： (一)情景模擬 情景模擬就是在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種類似于工作中的場景，要求學(xué)生在模擬的課堂情境中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。教師要根據(jù)學(xué)生在模擬情境中的表現(xiàn)進行記錄，在情景模擬結(jié)束之后給予評價和指導(dǎo)。在情景模擬中，讓學(xué)生在情景中親身體驗教材中的知識，通過情境中的體驗和 _，讓學(xué)生學(xué)會思考問題，利用所學(xué)到的知識去解決問題、處理問題，并且在情境中去實踐和創(chuàng)新，發(fā)展實踐性創(chuàng)新思維能力。 (二）案例教學(xué) 案例教學(xué)法近年來越來越受到重視，案例教學(xué)法是體驗式教學(xué)法中的重要內(nèi)容，也是體驗式教學(xué)的主要方法。商務(wù)

9、管理專業(yè)案例教學(xué)的素材十分豐富，只要是涉及到市場經(jīng)濟中的 _都可以被視為是案例教學(xué)的素材。教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)自身的經(jīng)驗，以實際或者是抽象的企業(yè)為例，全面綜合地對企業(yè)或者 _進行分析，積極引導(dǎo)學(xué)生對其進行思考和討論，并總結(jié)案例的相關(guān)內(nèi)容，從而實現(xiàn)體驗式學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 (三）多媒體手段的應(yīng)用 信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代教育教學(xué)中最為依賴的工具。多媒體技術(shù)的運用使得學(xué)生能夠接觸到大量的信息，通過多媒體手段而實現(xiàn)全方位的體驗?；诖?，首先，利用多媒體手段匯集復(fù)雜的圖標(biāo)、 _、照片以及音頻等信息，并傳播給學(xué)生，使學(xué)生在課堂教學(xué)中直觀、生動地 _到相關(guān)的知識信息，能夠提高整個課堂教育教學(xué)

10、的效果。其次，建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，讓學(xué)生可以在這 _臺上與教師、學(xué)生甚至是社會其他人士就商務(wù)管理相關(guān)知識進行交流和學(xué)習(xí)，同時教師也可以借其實現(xiàn)教案發(fā)布、在線測試等相關(guān)任務(wù)。 (四）實驗教學(xué)法 現(xiàn)代企業(yè)對管理信息系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)等的要求十分高，而對這些系統(tǒng)的操作也是商務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必備的基本素質(zhì)。因此，在課堂教學(xué)中，要利用現(xiàn)代實驗技術(shù)，模擬企業(yè)管理信息系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)，將其融入到課堂教育教學(xué)中，提高學(xué)生的實踐操作能力。6這些軟件包含了戰(zhàn)略管理、物流管理、運營管理、市場營銷、人力資源管理、會計和公司財務(wù)和行政管理等多個大型模塊，可借其幫助學(xué)生通過模擬企業(yè)運作而增進對現(xiàn)實中企業(yè)管理方式的認知，從而更好地掌握現(xiàn)代商務(wù)技能。 總之，商務(wù)管理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的各種類型的商務(wù)型人才，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式僅僅注重對知識的灌輸，忽視了學(xué)生實踐能力和實踐思維的培養(yǎng)，這與市場經(jīng)濟對商務(wù)管理人才的要求存在一定