幼兒園中班打擊樂餐具交響曲教案與反思

1、4 / 4教學資料參考范本幼兒園中班打擊樂餐具交響曲教案與反思撰寫人：咅“門：1 / 4設計意圖：餐具是孩子們生活中不可缺少的東西，我就從孩子們每天都能接 觸到的物品下手，給孩子們設計出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是 練習節(jié)奏的好教材。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的餐具 圖譜，以鼓勵、激趣的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使 幼兒愉快地投入到整個活動中?；顒幽繕耍?、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，訓練幼兒的節(jié)奏感。2、幼兒會根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。3、能通過同伴間的協(xié)作配合，創(chuàng)編演奏方式?；顒又攸c：幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具?；顒与y點：同伴間的協(xié)作配合，三個人一組合奏?；顒訙蕚?/p>

2、：1、經驗準備：課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動，初步感知主 旋律的情緒、風格能將韻律動作轉化為節(jié)奏型。2、物質準備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤、 塑料飯盒、筷子）若干。3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成 U字形，擺上地墊，以利于幼兒進行表演?；顒舆^程：1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎 老師們的到來，教師帶領幼兒認識餐具？興趣是人們從事任何活動的 強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學 習提供良好的基礎。2、嘗試體驗：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感 受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻 意的去

3、和孩子解釋反復記號，只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒了一下 孩子。幼兒動手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜 節(jié)奏相結合，使幼兒掌握演奏要領。整個活動在練習的部分我用自己 唱的形式來讓孩子看圖譜練習節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲 伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。 這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她 們自己的部分。3、創(chuàng)編活動：幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上 來了好幾個孩子才把圖譜放對了，在這個過程中我引導孩子看看誰沒 的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導幼兒互相學 習，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這

4、個環(huán)節(jié)非常倉促的就結束了， 下次可以吧這個環(huán)節(jié)放到第二課時去進行。延伸活動：其實還有很多種不同的方法可以演奏，下課以后我們一起來演奏 吧！餐具給我們帶來了歡樂，回家和爸爸媽媽分享好不好？德育滲透：吃飯的時候不能亂敲餐具，要愛護餐具?；顒臃此迹罕竟?jié)課的教學，我基本完成了預期目標，按照流程進行授課，作 為新老師，在活動過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這 一環(huán)節(jié)，大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具，個別幼兒會 發(fā)明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程 中要經常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重，好幾次 揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子 們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出 圖譜所指導的節(jié)奏了。最后我給孩子們進行了創(chuàng)編活動，孩子們按照 自己的想法創(chuàng)編了打擊樂，可是在創(chuàng)編過程中，一下沒了盤子一下沒 了碗，這讓孩子們很糾結。最后老師的引導下終于每個孩子都有自己 演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師