幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案小精靈到小鎮(zhèn)

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案 小精靈到小鎮(zhèn)撰寫人：咅“門：1 / 4活動(dòng)目標(biāo)：1、按要求找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間多條不同的路線。2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律，按規(guī)律尋找路線。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、熱鬧小鎮(zhèn)大游戲圖、教師用白板筆、抹布。2、教師自制的上學(xué)去圖一和圖二、字卡 起點(diǎn)、終點(diǎn) 。3、上學(xué)去幼兒操作圖 3 張，彩筆，抹布若干。 活動(dòng)過程：一、以游戲形式引入課題，為幼兒的實(shí)際操作做好鋪墊。 游戲 1：小蝌蚪找媽媽玩法：假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心 點(diǎn)（大圓盤位置），請(qǐng)小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。要求：每組四人走的路線不能相同，不能走重復(fù)路線。（此活動(dòng)環(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過這個(gè)

2、活動(dòng)，實(shí) 地體驗(yàn)了從起點(diǎn)到終點(diǎn)的不同路線。作為引入環(huán)節(jié)，此活動(dòng)可以在課 前完成，老師的指令要清晰簡單明了，重點(diǎn)在于讓孩子明白尋找路線 的 不同 ）游戲 2：小精靈到小鎮(zhèn)教師：在熱鬧小鎮(zhèn)大圖的左下角， 貼上小精靈圖片和字卡 起點(diǎn) 在理發(fā)店貼上字卡 終點(diǎn) ，請(qǐng)小朋友幫 小精靈一個(gè)忙，他該怎樣從起點(diǎn)到終點(diǎn)的理發(fā)店？幼兒：手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線，并大聲說自己畫的路 線經(jīng)過了哪些建筑物。教師：剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣，佳佳小朋友畫的 路線是出門后往下走，經(jīng)過了建筑工地、消防隊(duì)、兒童樂園后到達(dá)理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走，經(jīng)過了服裝店、書店、 動(dòng)物園后到達(dá)理發(fā)店。從起點(diǎn)出發(fā)

3、，往上、往下走有不同的路線。（此活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師 的小結(jié)很關(guān)鍵，老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時(shí)，可以讓孩子 從起點(diǎn)的上、下、左、右進(jìn)行思考和嘗試，這個(gè)游戲?yàn)楹⒆酉乱徊降?活動(dòng)起了很好的鋪墊，是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。）二、教師出示自制的教師自制的上學(xué)去圖一和圖二，簡單講 解玩法后，幼兒操作。1、教師：小精靈搬家了，他搬到腳丫路上了，他每天要上學(xué)，從 家（起點(diǎn)）到學(xué)校（終點(diǎn)），要經(jīng)過 4 條街道， 1 個(gè)腳丫就是 1 條街道， 他要經(jīng)過 4 個(gè)腳丫，請(qǐng)小朋友幫他找找上學(xué)路線，用彩筆畫出來。2、幼兒操作。3、教師：小精靈又搬家了，他搬到鉛筆路上了，他每天要上學(xué)，

4、 從家（起點(diǎn)）到學(xué)校（終點(diǎn)），要經(jīng)過 4（或 5、6）條街道， 1 支鉛筆 就是 1 條街道，他要經(jīng)過 4（5、6）支鉛筆，小朋友幫他找找上學(xué)路線， 用彩筆畫出來。4、幼兒操作游戲圖，分別畫出 從家到學(xué)校經(jīng)過 4支、5支、6 支鉛筆的不同路線。要求：每幅小圖畫一條路線，每幅小圖上的路線都要不同。（此環(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時(shí)間，教師要鼓勵(lì)幼兒按要求 盡可能多地找出兩點(diǎn)之間的不同路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。）三、幼兒先自檢，再互相檢查，欣賞同伴的作品。（此環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了 4 條（5 條、6 條） 街道（腳印、鉛筆），是否有重復(fù)路線。）四、結(jié)束部分。 教師：和小精靈一樣，小朋友從家到幼兒園也有不同的路線，今 天請(qǐng)小朋友回家走一條與以前不同的路，比較一下哪條路近一些。（此環(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，讓孩子去找家與 幼兒園之間的不同路線，比較哪條路線更近，更便捷。）延伸活動(dòng)： 此活動(dòng)后，孩子們對(duì)路線有了深刻的理解，他們也非常喜歡畫路