第一章 緒論 《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》 課件

1、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),鄭 名 王曉麗 主編 湖南大學(xué)出版社 2015年11月,第一章 緒論,目標(biāo)導(dǎo)航,本章主要講述了幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，主要內(nèi)容包括幼兒園教育活動(dòng)概述和幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述兩部分內(nèi)容。在幼兒園教育活動(dòng)概述中，主要講述了幼兒園教育活動(dòng)的概念、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒園教育活動(dòng)的基本類型；在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述中，主要講述了幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念與意義、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法等部分內(nèi)容。,本章結(jié)構(gòu)圖,幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法,幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素,緒論,幼兒園教育 活動(dòng)概述,幼兒園教

2、育活動(dòng)的含義,幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn),幼兒園教育活的本類型,幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概念及其意義,幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,一、幼兒園教育活動(dòng)的含義 （一）教育活動(dòng) 對(duì)于教育活動(dòng)，一般有廣義和俠義之分。廣義的教育 活動(dòng)是指直接以促進(jìn)人的有價(jià)值發(fā)展為目的的具體活動(dòng) 的總稱，也是指教育者與受教育者以各種方式參與教育 過程并進(jìn)行互動(dòng)的方式總和。狹義的教育活動(dòng)是指在學(xué) 校范圍內(nèi)的教育活動(dòng)。教育活動(dòng)的目的是在師生互動(dòng)的 情境中促進(jìn)人的發(fā)展，教育活動(dòng)的過程，就是向?qū)W習(xí)者 實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化的過程。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,一、幼兒園教育活動(dòng)的含義 （二）幼

3、兒園教育活動(dòng) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）第三部分“組織與實(shí) 施”第二條指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式 有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教 育過程。為了準(zhǔn)確理解幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)涵，應(yīng)注意 以下幾點(diǎn)： 1.幼兒園教育活動(dòng)是一種體現(xiàn)“引導(dǎo)”的活動(dòng)。 2.幼兒園教育活動(dòng)也是一種體現(xiàn)“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的活動(dòng)。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn) （一）生活性 1.體現(xiàn)在幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容上。 幼兒園的教育活動(dòng)立足于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，必須關(guān)注幼兒的 現(xiàn)實(shí)生活，在教育活動(dòng)的內(nèi)容上注重與兒童的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn) 有經(jīng)驗(yàn)和需要相聯(lián)系。 2.體現(xiàn)在幼兒園教育活動(dòng)的方式方面。 在教育活

4、動(dòng)方式方面，由原來的以教師的教為主要形式的灌 輸式教學(xué)逐步為活動(dòng)課程所取代，采用情境表演、講故事、 參觀探索等教育方式，貼近兒童的生活，體現(xiàn)幼兒園教育活 動(dòng)生活性特點(diǎn)。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn) （一）生活性 3.體現(xiàn)在幼兒園教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面也比其他教育活動(dòng) 更貼近生活，幼兒園的環(huán)境不僅要干凈、整潔、有秩序，而 且要像是在家里一樣充滿生活的氣息。在幼兒園，無論是娃 娃家、自然角的布置，還是溫馨、輕松的心理環(huán)境的營(yíng)造， 處處都滲透著生活性的特點(diǎn)。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn) （二）趣味性 任何需要

5、參與和合作的活動(dòng)，都需要有吸引別人值得參 與的理由，它必須是愉快的，有趣的，對(duì)人有意義的。 陳鶴琴認(rèn)為“好奇”是兒童心理的主要特點(diǎn)之一，提供 有趣味性的幼兒園教育活動(dòng)是引起幼兒好奇心并吸引幼 兒參加活動(dòng)的最直接動(dòng)力。 1.幼兒園教育活動(dòng)的趣味性首先體現(xiàn)在活動(dòng)的過程上。 2.幼兒園教育活動(dòng)的趣味性還體現(xiàn)在幼兒園提供材料的 豐富多樣上。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn) （三）整合性 幼兒園活動(dòng)的整合是教師在一定的思想方法的指導(dǎo)和統(tǒng) 領(lǐng)下，創(chuàng)造性地將活動(dòng)中的各種資源和活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié) 進(jìn)行融合，以提高幼兒綜合素養(yǎng)的一種活動(dòng)方式。幼兒 園活動(dòng)的整合通常從各種資源和活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)

6、， 以某種方式從中選取部分資源或環(huán)節(jié)組成一個(gè)有價(jià)值有 效率的有機(jī)整體。 1.體現(xiàn)在幼兒園教育活動(dòng)的資源配置方面。 2.體現(xiàn)在幼兒園教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容方面。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn) （四）開放性 幼兒園教育活動(dòng)的開放性主要體現(xiàn)在物理環(huán)境的開放性 和精神環(huán)節(jié)的開放性兩個(gè)方面。 1.物理環(huán)境的開放性。 活動(dòng)的空間、時(shí)間和和活動(dòng)材料對(duì)幼兒來說是開放的和 共享的，幼兒可以自由選擇他們活動(dòng)的場(chǎng)地、時(shí)間和活 動(dòng)材料。 2.精神環(huán)節(jié)的開放性。 建立在自由的基礎(chǔ)之上，主要體現(xiàn)在人際交往過程中的 平等、互動(dòng)與和諧。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,三、幼兒園教育活動(dòng)的基本類型 幼兒

7、園教育活動(dòng)的對(duì)象多種多樣，構(gòu)成要素也各不相同，這 也就形成不同類型的教育活動(dòng)。一般可以將幼兒園教育活動(dòng) 分為以下幾種基本類型： （一）從幼兒園教育活動(dòng)中一日生活的組成出發(fā) 1.生活活動(dòng) 幼兒衣食住行方面，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活的基本知識(shí) 和簡(jiǎn)單技能，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,三、幼兒園教育活動(dòng)的基本類型 （一）從幼兒園教育活動(dòng)中一日生活的組成出發(fā) 2.游戲活動(dòng) 幼兒自發(fā)的活動(dòng)，一般較少受到老師的干預(yù)，幼兒可以在游戲 活動(dòng)中尋求自我發(fā)展和滿足自我的需要 3.教學(xué)活動(dòng) 教師依據(jù)教育目標(biāo)、教育大綱，有目的、有計(jì)劃、有組織地引 導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，常常以班級(jí)集體上課或小

8、組活動(dòng)為形 式，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,三、幼兒園教育活動(dòng)的基本類型 （二）從幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容出發(fā) 根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的不同，可以將幼兒園教育活動(dòng)劃分 為分科式教學(xué)和主題綜合活動(dòng)兩大類。 1.分科式教學(xué) 通常包括語言活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、音樂活動(dòng)、美術(shù)活 動(dòng)、體育活動(dòng)六種類型。 2.主題綜合活動(dòng) 主題綜合活動(dòng)是在分科式教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)各領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)行綜合 ，它以主題為導(dǎo)向，對(duì)相關(guān)的領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)行整合。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,三、幼兒園教育活動(dòng)的基本類型 （三）從幼兒園教育活動(dòng)的組織形式出發(fā) 根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的不同組織形式，可以將幼兒園教育活動(dòng)

9、分成集體活動(dòng)（如班級(jí)活動(dòng)）、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。 1.集體活動(dòng)：是要求全體或相當(dāng)數(shù)量的幼兒在老師的指導(dǎo)下完 成相同的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.小組活動(dòng)：也稱區(qū)角活動(dòng)，是指教育者根據(jù)幼兒感興趣的活 動(dòng)材料或者活動(dòng)類型。 3.個(gè)人活動(dòng)：是根據(jù)個(gè)別兒童的特殊需要安排和進(jìn)行的教育活 動(dòng)。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,三、幼兒園教育活動(dòng)的基本類型 （四）從幼兒的學(xué)習(xí)方式出發(fā) 根據(jù)幼兒的不同學(xué)習(xí)方式，可以將幼兒園教育活動(dòng)劃分為操作 式學(xué)習(xí)活動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)活動(dòng)、觀察模仿式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)。 1.操作式學(xué)習(xí)活動(dòng) 幼兒自由自主地與材料相互作用，通過直接感知，進(jìn)行探索并 獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。 2.探索式學(xué)習(xí)活動(dòng) 是以問題為載體

10、，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)貼近科學(xué)探究的途徑和情 景，幼兒通過收集、分析和處理信息而獲得科學(xué)的方法技能和 思維方式的一種學(xué)習(xí)方式。,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述,三、幼兒園教育活動(dòng)的基本類型 （四）從幼兒的學(xué)習(xí)方式出發(fā) 3.觀察模仿式學(xué)習(xí) 是指幼兒觀察別人（榜樣）的行為及其后果之后，即使自己不 實(shí)地參與活動(dòng)也能學(xué)會(huì)某種行為，并能對(duì)榜樣行為進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù) 制。 4.合作式學(xué)習(xí) 是在班級(jí)或小組內(nèi)，以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，為完成某項(xiàng) 共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，組內(nèi)成員進(jìn)行合理分工，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 的學(xué)習(xí)方式。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概念及其意義 （一）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念 1.幼兒園教

11、育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，是教師用系統(tǒng)的方法描述預(yù)期的 教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和步驟，即依據(jù)一定的教育目標(biāo) 選擇一定的教育內(nèi)容和方式，涉及到教育活動(dòng)的分析、 開發(fā)、評(píng)價(jià)和修改的一套完整方案。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概念及其意義 （一）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概念 2.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特征 （1）創(chuàng)造性 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師對(duì)活動(dòng)從準(zhǔn)備到結(jié)束的整體 構(gòu)思、設(shè)想和規(guī)劃，無論是活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定還是環(huán)境材 料的投放及其活動(dòng)順序的安排都體現(xiàn)了教師在教育活動(dòng) 中的主體性、創(chuàng)造性。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概念及其意義 （一）幼兒園教育

12、活動(dòng)設(shè)計(jì)概念 2.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特征 （2）科學(xué)性 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的身心發(fā)展的事實(shí)為依據(jù)，以科 學(xué)的理論尤其是兒童發(fā)展心理學(xué)為指導(dǎo)，遵循幼兒發(fā)展和幼 兒教育的客觀規(guī)律。 （3）技術(shù)性 在幼兒園的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師只有具備一定相關(guān)活動(dòng)設(shè) 計(jì)的技術(shù)性的知識(shí)、技能和情感等因素，在教育實(shí)踐中掌握 一定的經(jīng)驗(yàn)、技能和手段，才能勝任教育活動(dòng)設(shè)計(jì)所提出的 要求。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概念及其意義 （二）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義 1.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)可以幫助幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒發(fā) 展。 2.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)可以促使教師反思，提高教師引 導(dǎo)效率。 3.幼兒園

13、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)可以溝通教育活動(dòng)的理論與實(shí)踐 ，提高教育活動(dòng)的質(zhì)量。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則 （一）發(fā)展性原則 發(fā)展性原則是指在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用自己學(xué)習(xí) 的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地把握幼兒原有基礎(chǔ)和水平 ，并以此為依據(jù)著眼于促進(jìn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、 個(gè)性以及社會(huì)性等方面的全面而整體的發(fā)展。它包含兩 層含義： 1.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 2.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要促進(jìn)教師的發(fā)展。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則 （二）活動(dòng)性原則 活動(dòng)性原則是指幼兒園的教育過程中，幼兒自主參與的 ，以幼兒興趣和內(nèi)在需要

14、為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索、變革、 改造活動(dòng)對(duì)象為特征，促進(jìn)幼兒主體能力的綜合發(fā)展。 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的活動(dòng)性原則主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 1.充分尊重幼兒在教育活動(dòng)中的自主能動(dòng)性。 2.適當(dāng)發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的引導(dǎo)作用。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則 （三）滲透性原則 滲透性是指在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中將不同領(lǐng)域的內(nèi)容 、形式、方法與途徑有機(jī)地融合，讓其以比較合理的方 式發(fā)揮各自促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的滲 透性原則主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 1.教育活動(dòng)內(nèi)容的相互滲透。 2.教育活動(dòng)形式的相互滲透。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素

15、一般來說，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)由教學(xué)主體、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)要素構(gòu)成， 幼兒園教育活動(dòng)作為教育活動(dòng)的構(gòu)成部分，其構(gòu)成要素 是基本一致的。 （一）教學(xué)主體 教學(xué)主體包括教育者和受教育者。教育者是教育 活動(dòng)的主導(dǎo)者，受教育者是教育的對(duì)象，是學(xué)習(xí) 的主體。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素 （二）教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)主體通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)學(xué)習(xí) 者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述 ，主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。 （三）教學(xué)內(nèi)容 幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，來源于主題價(jià)值的體現(xiàn)以

16、及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素 （四）教學(xué)方法 教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，師生雙方為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、 完成教學(xué)任務(wù)而采用的活動(dòng)方式的總稱，它既包括教師 教的方法又包括在教師指導(dǎo)下兒童學(xué)的方法。 （五）教學(xué)媒體 指在教學(xué)過程中，承載并傳遞教學(xué)信息的載體或工具。 （六）教學(xué)評(píng)價(jià) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué) 決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做 出判斷的過程。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,四、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)的方法 根據(jù)迪克與凱里教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)方法模型，可將教學(xué)設(shè) 計(jì)簡(jiǎn)單分為九個(gè)基本環(huán)

17、節(jié)： 1.制定教學(xué)目標(biāo) 確定教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，這一目標(biāo)將自始 至終貫穿并體現(xiàn)于教學(xué)設(shè)計(jì)全過程，起著靈魂的作用。 2.進(jìn)行教學(xué)分析 在確定了教學(xué)目標(biāo)之后，還要確定為了實(shí)現(xiàn)目的，人們 需要按部就班做什么。這就需要教師對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行特征 分析。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,四、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)的方法 3.整合教學(xué)內(nèi)容 在確立教學(xué)目標(biāo)后，首先要思考的是具體的教學(xué)內(nèi)容。 一方面，要用好教材，做好對(duì)教材內(nèi)容的分析，明確重 點(diǎn)難點(diǎn)；另一方面，要結(jié)合校情學(xué)情，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行 必要的整合，增加一些具有時(shí)代氣息的，具有地區(qū)特色 的，反映學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。 4.設(shè)計(jì)教

18、學(xué)環(huán)節(jié)及情境 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)必須備課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將教學(xué) 過程分解為幾個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。 2.進(jìn)行教學(xué)分析 在確定了教學(xué)目標(biāo)之后，還要確定為了實(shí)現(xiàn)目的，人們 需要按部就班做什么。這就需要教師對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行特征 分析。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,四、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)的方法 5.開發(fā)評(píng)價(jià)工具 根據(jù)描寫的預(yù)期目標(biāo)，開發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案，衡量學(xué)生 完成描述目標(biāo)的能力。重點(diǎn)在于把目標(biāo)中描述的行為類 型和評(píng)級(jí)需求相關(guān)聯(lián)。 6.開發(fā)教學(xué)策略 根據(jù)前五步中獲得的信息，確定教師在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn) 最終的目標(biāo)所要使用的教學(xué)策略。,第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述,四、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)的方法 7.開發(fā)和選擇教學(xué)材料 教師將使用其教學(xué)策略產(chǎn)生教學(xué)。典型材料包含學(xué)生手 冊(cè)、教學(xué)材料和測(cè)試。 8.設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的形成性評(píng)價(jià) 完成教學(xué)草案后，要開展一系列測(cè)試評(píng)價(jià)，目的是收集 數(shù)據(jù)、提高教學(xué)