人教版一年級四季課文原文及教學設計

1、人教版一年 級四季課文原文及教學 設計人教版一年 級四季課文原文及教學 設計怎么寫 ?這篇課文是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人 這幾種代表性事物的描述，表 現(xiàn)四季的特征。小 編準備了以下人教版一年 級四季課文原文及教學 設計內(nèi)容，希望能幫助到大家 !草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。 ”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。 ”谷穗彎彎，他鞠著躬 說：“我是秋天。 ”雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。 ”【教學目 標】1.認識 “尖、 說 ”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁， 讀準多音字 “地 ”的字音;會寫 “天、四、是 ”3個字

2、。2.正確朗 讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說說自己喜 歡的季節(jié)。【教學重點】朗 讀課文，背 誦課文?！窘虒W難點】認識折文等 3 個偏旁 ;會寫 “四、是 ”等字?！窘谭ā炕?動合作、注重情趣【學法】朗 讀感悟， 積累語言，在生活中 識字，運用生活情趣，自編兒歌?！菊n前準備】教師：生字 詞卡片、 課文錄音、多媒體 課件。學生：畫一畫自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W時間】： 2 課時第一課時【課時目標】1.初步理解 課文內(nèi)容，感受四季的特征。2.認識 11 個生字，會寫 “七、八、九、無 ”4個字。 認識兩種筆畫 “七、九 ”和 4 個偏旁“月、雨、口、禾 ”。3.能

3、正確地朗 讀課文。教學重難點是認字和練習朗讀。教學過程：一、激趣 導入1、小朋友 們，咱們來做一個游 戲，請你猜猜圖上放的是什么季 節(jié) ?(課件依次出 現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、白雪皚皚等 )說說你是從哪里看出來的?每猜對一幅，就在 圖片上方出 現(xiàn)春、夏、秋、冬中的一個答案，并隨機進行生字教學。 卡片出示 “夏”，這 個字你 認識嗎 ?怎么認識的?卡片出示 “秋”，這 個字是什么 結(jié)構?左邊我們叫它 “禾字旁 ”，卡片出示， 齊讀 。你用什么辦法記住秋 ?卡片出示 “冬“，齊讀。師：這四個季 節(jié)合在一起，我 們稱它們?yōu)樗募尽?(板書四季 )二、初步感知1、有個小朋友把 這么美的景色 給

4、寫成了一首有趣的兒歌，題目就叫 “四季 ”，讓 我們再美美地 讀一讀。 (學生讀題 )2、聽到小朋友 這么美的朗 讀，知道這首有趣的兒歌，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來 認識一下。3、激趣學 習：出示注音的 詞語：草芽、菏葉、谷穗、雪人請大家大聲自由 讀詞語 ，然后請幾位小老 師帶大家親切地和 “它 們 ”打招呼，多種形式讀。注意讀音：草、穗是平舌音。識記：葉、雪出示卡片 “葉”，你是怎么 記的?你能給他找個朋友 嗎 ?出示卡片 “雪”，認識 “雨字 頭 ”， 組詞。4、感知形象小朋友是否想 見見這 幾個朋友 ?出示 “草芽、荷葉、谷穗、雪人”的圖片。看著圖說說 四位朋友 長什么樣

5、子的。5、學習詞組在學生的回答中，相機出示注音的詞組。草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子全班同學自由拼 讀詞組 。學習生字 “圓”，認識 “方框 ”，方框似的字除了圓，你還知道哪些 ?學習 “肚”，認識 月字旁，月字旁的字還有嗎?6、個別讀、小組讀 。全班起立加 動作讀。三、讀通全文1、猜詞說因：猜猜 這四位朋友分 別喜歡哪個季 節(jié)，說說你的理由。生說，師板書：春、夏、秋、冬2、回歸課文：真的是 這樣嗎 ?讓我們趕快到 課文中找答案。自由讀，要求做到：把自己不 認識的字圈出來，多 讀幾次，讀準字音， 讀同課文。同桌互相 檢查朗讀情況，交流容易 讀錯的地方。出示課文，檢查學生讀課文的情況。指

6、名 讀，齊讀課 文 (也可加 動作) 。四、趣味 練習這課的生字都 認識了嗎 ?(課件出示 )我們開火車來叫出他 們的名字。小朋友讀累了吧，老 師請你吃水果。 (課件 “吃水果 ”游戲 ，鞏固生字 )五、指導書寫出示筆畫撇、 豎( 拿出膠線擺成 “豎”“撇”)下面老師要變魔術了 (師變折膠線，成 “豎 彎”)這是什么呢 ?(師變折膠線，成 “橫折彎 鉤”)這些筆畫很想和大家交朋友，看都跑到 “七 ”和 “九”當中來了寫生字：觀察練寫，看清在田字格中的位置指導學生按筆 順先后書空后練寫展示評價。第二課時【課時目標】1、能有感情地背 誦課文。2、在形象感知四季的基礎上，說說四季的美 麗，激發(fā)學生對

7、大自然的喜 愛。重點：有感情地背 誦課文。難點：在形象感知四季的基礎上，說說四季的美 麗，激發(fā)學生對大自然的喜 愛。教學過程：一、復習鞏固，激趣倒入1、認讀生字卡片， 進行擴詞練習 。2、抽同學 讀課文。3、導入：小朋友，四季都是非常美 麗的，上節(jié)課我們知道了四位朋友 “草芽、荷葉、谷穗、雪人 ”分 別喜歡的季節(jié)，那么你最喜 歡哪個季 節(jié)?二、根據(jù)學情，隨機學文春天 萬紫千紅總是春1、學習課文：這么多小朋友都喜 歡春天，有一個小朋友也很喜寫了一句 話呢。歡春天，他 還給春天看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說： “我是春天。 ”2、品味 語言： “草 ”和“草芽 ”比較 ，“草芽 ”什么 樣啊

8、?(尖尖、嫩嫩、 綠綠 )是啊，正因 為這尖尖的 綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天 ”。3、美讀句子：草芽 為什么只 對小鳥說 ?草芽在 對小鳥說這 句話時是什么表情 ?師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。4、多讀評價：請同學來 讀一讀。 ( 指名讀 ) 男女生比 賽讀等多種形式 讀，讀出草芽的自豪、高 興等語氣后進行評價。5、拓展表象：同學 們，春天多美 麗啊，誰能像課文中的小朋友一 樣，也給春天寫一句話啊?6、出示句式：桃花() ，他對 () 說： “我是春天。 ”迎春花 () ，他對() 說：“我是春天。 ”()()，他對()說：“我是春天。 ”7、欣賞了春天，我 們覺得春天真是

9、 ()! 讓我們連起來讀一讀。夏天 大珠小珠落玉 盤1、夏天多 熱鬧阿!這是誰在唱歌啊 ?誰在說話啊 ?讓我們趕快去聽一聽 !(課件 )2、你聽到了什么 ?誰在跟青蛙 講話呢?讀書第二段。3、美讀升華：師范讀。指導讀出夏天荷葉 長得好的 語氣等。4、拓展 練習：讓學生也以 課文為例說句子。()()，他對蜻蜓說：“我是夏天。 ”秋天 絕知此事要躬行1、小朋友 們，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。出示句子， 讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說： “我是秋天。 ”2、品味 語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題 ?(重點：一是解決 “彎彎 ”，二是解決 “鞠著躬 ”)3、美讀體情：谷穗會以什么 樣的心

10、情去 說這句話呢 ?師范讀，生練讀 。指名 讀，帶動作讀、齊聲讀。冬天 熟讀深思子自知。出示課件：冬天雪景 圖，讀一讀小雪人的 話：雪人大肚子一挺，他 頑皮地說：“我就是冬天。 ”你覺得雪人怎么 樣 ?你從詩句的哪里看出來?(頑皮、大肚子一挺看出)讀出雪人的 頑皮，小 組賽讀 。表演讀：讓學生邊讀邊 表演。三、美讀全文，表演背 誦1、美讀全文：多種形式地讀2、表演背 誦：邊演邊讀，邊讀邊 背。四、鞏固拓展：模仿編詩 ，他對 說：“我是春天。 ” ，他對 說：“我是夏天。 ” ，他對 說：“我是秋天。 ” ，他對 說：“我是冬天。 ”點評激勵。【板書設計 】4 四季春天草芽尖尖夏天荷葉圓圓秋天谷

11、穗彎彎冬天雪人頑皮【教學目 標】1、認識 11 個生字，會寫4 個字。學會兩種筆畫，認識 “口、禾、雨、月”4個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背 誦課文。3、了解 課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜 愛之情?！窘虒W重點】識字、寫字和 練習朗讀?！窘虒W方法】朗讀法 情境法 對話交流法【教學媒體】1、課件、生字卡片、 頭飾、磁帶 。2、引導學生課前收集四季的 圖片，了解每個季 節(jié)的特征。【教學時間】兩課時。第一課時一、切入 舉偶1、演示：同學們喜歡看動畫片嗎 ?我們一起來看 動畫片好嗎 ?(以動畫的形式展 現(xiàn)課文中的四季美景圖 )看到圖，你想 對大家說些什

12、么 ?(引導學生觀察說話 ) 四季的景色可真美，今天我 們就來學習一首描寫四季的 詩歌。 (板書課題 )思路：良好的開端是成功的一半。用 動畫激發(fā)學生的學 習興趣，引 導學生復述 動畫的大意和精彩的情 節(jié)，培養(yǎng)學生的 觀察能力和 語言表達能力，提高學生的 語文素養(yǎng)。2、展示：小朋友，我 們都知道一年有四個季 節(jié)，你喜 歡哪個季 節(jié) ?請你把課前收集到的 圖片展示給組內(nèi)的同學看?？吹?這些圖片你有哪些想法 ?(板書課題 )思路：語文課程資源無處不在，將 語文學習活動延伸到課外，初步培養(yǎng)學生搜集和 處理信息的能力，提高文化品味和 審美情趣。二、對話平臺1、欣賞：每個季節(jié)都有與眾不同的特點， 讓我們

13、一起走 進美麗的四季，去欣 賞四季的美 麗景色吧!( 配樂，學生 邊欣賞邊聽教師范讀課文。 )思路：詩歌的教學范 讀特別主要，教 師朗讀的投入不 僅能引 領學生進入詩境，同 時能使學生受到良好的 審美教育和情感熏陶。2、識字： 用自己喜 歡的方式朗 讀課文，想 辦法把字音 讀準，邊讀邊 畫出生字。 (可以大聲 讀，小聲讀，前后桌 讀，同座 讀，組內(nèi)讀 。) 出示 “圓、秋、雪、肚 ”4個帶 拼音的生字 ( 將這四個字的偏旁涂上 紅色 ) ，這些偏旁你認識嗎 ?你是在哪里 認識這 些偏旁的 ?這些偏旁和我 們以前學 過的生字有什么不同 ?思路：交流已有的 識字經(jīng)驗，達到互相學 習的目的。培養(yǎng)學生

14、 對知識一絲不茍的學 習態(tài)度，通 過仔細觀察偏旁的 變化，養(yǎng)成 對語文學習的自信心和良好 習慣。 拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。 (先說怎樣記住這些字，再互相 檢測 ) 請你來當小老 師，你想提醒大家在識字的時候注意什么 ?(比如： “說、是 ”是 翹舌音 ;禾 +土 =秋，月 +土 =肚，口 +十 =葉 ; “是”和 “足”“驚”和 “就 ”長 得像，別記混了等等。 ) 開火車認讀生字和生 詞。思路：識 字寫字是 閱讀 和寫作的基 礎 ，是低年 級 的教學重點， 識 字教學要將兒童熟 識的 言因素作 主要材料，同 時 充分利用兒童的生活 經(jīng)驗 ，注重教 給識 字方法，力求 識 用 合。

15、3、朗 ： 將 些生字送回 課 文中你 還認識 他 ?請 你 著 一 。( 自由 練讀課 文 ) 指名 文，聽聽他 得怎 樣 。思路：引 學生學會 傾 聽，教會學生 價的方法，加 強 學生的間 的互相 價，促 進 每個學生的健康 展。4、 選讀 ：選讀自己喜 歡的內(nèi)容，注意 出自己的喜 愛之情。思路：尊重學生主體地位，把握 閱讀 教學以 “ ” 本的特點，尊重學生在學 習過 程中的獨特體 。5、感悟：反復 文， 說說 你 讀 懂了什么。 (如。每小 節(jié)講 的是一個季 ， 課 文 了四個季 ，春、夏、秋、冬 這 四個季 節(jié) 都有什么特點 )6、寫字： 出示 “七、兒 ”兩個字， 認讀 。 兩個字

16、寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎 ? 個筆畫就是我 們今天要學 新的筆畫： 彎 鉤 。 ( 教 師 示范 豎 彎 的寫法 ) 在你喜 歡 的地方 書 空，每個字各寫兩個，注意筆 順規(guī)則 。 察每個字在田字格中的位置， ： 這 兩個字怎 樣 寫好看 ?(引 學生學會 觀 察，學會思考，學會 踐。 ) 寫。 ( 老 示范 豎 彎 鉤 的寫法：折角運筆的方法，要寫得 圓潤 。) 根據(jù) 觀 察所得先描 ，再自由 寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己 滿 意 止。教 巡視 指 。思路：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字 習慣， 寫 范，端正，整 。第二課時一、 入1、抽 生字卡片， 認讀 生字。思

17、路：再 生字，鞏固 認讀 ，激發(fā)識 字愿望。2、朗 接力：每 組讀 一 節(jié) 。思路：整體感知 課 文內(nèi)容， 下面的教學打下良好的基 。二、熟讀采用多種形式朗 讀 。 (可以個人 讀 、同桌 對讀 、小 組輪 流 讀 、分角色 讀 、做 作 讀 通 朗 表達出自己的獨特感受。 )思路：朗 是 文教學的重要 環(huán)節(jié) 。它不 僅 能使學生更好地掌握 課 文的字、 詞 、句，加深 會 文內(nèi)容，而且 還 能提高閱讀 能力，同 時還 可以在朗 讀 中體味文章的意境，使學生在 松愉快的氣氛中鞏固知 識 ，陶冶情操。低年 級 要注意加 強對 朗讀 的指 ，克服唱 讀 象。三、理解播放 件， 讓 學生 談談 自己

18、的獨特感受。 ( 可引 學生 結(jié) 合自己的生活 經(jīng)驗 ， 談談 季 的特點和 發(fā) 生在 個季 節(jié) 的趣事。 )思路：學生是學 習 和發(fā) 展的主體，充分利用 化教學手段， 他們 更加深刻地感受到四季的美 。在訓練語 言的同 時 ，激 學生對 大自然的喜 之情。四、背誦借助 件 練習 背 文 (自由背、同桌背、指名背、 背 )。思路：熟 成 ，水到渠成。達到促 學生 言積 累的目的。五、表演1、分 組練習 后每 組 推 代表表演全文。教 適 時 指 。 ( “草芽尖尖 ”可 得 輕細 些，谷穗 “鞠著躬 說 ”要表 現(xiàn) 得 虛一點， “雪人大肚子一挺 ”可做挺肚子的 作，表 雪人頑 皮的 子。 )2、分配小朋友扮演草芽、小 、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分 別 戴上 頭飾 。全班同學合作 讀書 。思路：充分 發(fā)揮 學生的 明才智和他 的創(chuàng) 造力， 他 開想象的翅膀，在主 動積極的思 維 和情感活 中，加深理解和體 驗 ，受到情感熏陶， 得思想啟迪，享受 審 美 趣。六、拓展1、 說說 你喜 歡 哪個季 節(jié) ， 為 什么 ? 聽音 樂