人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.1《質(zhì)量守恒定律》導(dǎo)學(xué)案

1、質(zhì)量守恒定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律及其守恒原因過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律，了解常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察與操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力。從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量沒(méi)有變化。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)定量實(shí)驗(yàn)方法對(duì)化學(xué)研究和發(fā)展的重要性?！菊n前預(yù)習(xí)】 化學(xué)反應(yīng)前與化學(xué)反應(yīng)后比較，物質(zhì)的種類(lèi)發(fā)生了改變，那么物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變呢？圍繞這個(gè)問(wèn)題， 早期兩位代表性科學(xué)家分別做了在空氣中加熱汞的實(shí)驗(yàn)，用天平測(cè)量反應(yīng)前與反應(yīng)后裝置和裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量。得到結(jié)論如圖所示；1673 年波義爾實(shí)驗(yàn)1777年拉瓦錫實(shí)

2、驗(yàn)1、反應(yīng)原理：汞+氧氣加 熱氧化汞（粉紅色固體）2、比較兩位科學(xué)家實(shí)驗(yàn)裝置的不同點(diǎn)是3、閱讀課本92 頁(yè) -95 頁(yè)后，你認(rèn)為哪位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論是正確的，為什么？4、看課本95 頁(yè)圖 5-7，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的微觀模型圖，回答下列問(wèn)題化學(xué)變化的微觀本質(zhì)是：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)（即“反應(yīng)物”）的會(huì)破裂成原子，這些原子不會(huì)再破 裂，只會(huì)重新組合而生成新的物質(zhì)（生成物）的。然后也放入小燒可見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)前和化學(xué)反應(yīng)后比較，雖然的種類(lèi)發(fā)生了改變，而反應(yīng)前后的種類(lèi)沒(méi)有改變，的數(shù)目沒(méi)有增減。因此也可以解釋為什么化學(xué)反應(yīng)前后守恒【課堂探究】談?wù)劕F(xiàn)象，探究探究結(jié)論一、探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和是否發(fā)

3、生改變實(shí)驗(yàn)一、磷燃燒反應(yīng)文字表達(dá)式：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)記錄分析、解釋與結(jié)論將錐形瓶底部鋪一層沙，用鑷子取一顆白磷，用濾紙吸干水后放入錐形瓶中，在錐形瓶口套上一個(gè)氣球，稱(chēng)量反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量總和。把錐形瓶放在石棉網(wǎng)上加熱，引燃白磷觀察現(xiàn)象。等冷卻后再稱(chēng)量反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量總和。反應(yīng)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)二、鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的文字表達(dá)式：鐵硫酸銅銅硫酸亞鐵FeCuSO4CuFeSO4實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)記錄分析、解釋與結(jié)論將打磨好的鐵絲放入一個(gè)小燒杯中，將硫酸銅溶液倒入一支小試管中，杯中，稱(chēng)量反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量總和把鐵絲插入盛有硫酸銅溶液的小試管中，觀察現(xiàn)象，稱(chēng)量反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量總和反應(yīng)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)三、氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反

4、應(yīng)的文字表達(dá)式：氫氧化鈉硫酸銅氫氧化銅 硫酸鈉NaOHCuSO4Cu(OH)2Na2SO4實(shí)驗(yàn)四、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)文字表達(dá)式：碳酸鈉鹽酸氯化鈉 水二氧化碳Na2CO3HClNaClH2OCO2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：反應(yīng)完后，天平向偏，說(shuō)明反應(yīng)后測(cè)得的物質(zhì)質(zhì)量比反應(yīng)前偏?！窘鉀Q疑問(wèn)】利用質(zhì)量守恒定律解釋為什么？如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)?zāi)?？二、課堂小結(jié)【質(zhì)量守恒定律】1、內(nèi)容：參加質(zhì)量總和反應(yīng)后質(zhì)量總和。要點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律適用于變化；強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞 “”、“和“質(zhì)量總和” ；質(zhì)量總和還包含容易被忽視的質(zhì)量。因此，在選擇有參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)一定要在封閉的裝置內(nèi)完成才能得出正確的結(jié)論2、化學(xué)變化

5、前后比較化學(xué)變化前后微觀角度宏觀角度”兩個(gè)一定改變構(gòu)成物質(zhì)的種類(lèi)一定改變物質(zhì)的種類(lèi)一定六個(gè)一定不變的種類(lèi)一定沒(méi)有改變的數(shù)目一定沒(méi)有改變的質(zhì)量也沒(méi)有改變的種類(lèi)一定沒(méi)有改變的質(zhì)量一定沒(méi)有改變物質(zhì)的總質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后一定沒(méi)有改變3、談?wù)勀銓?duì)化學(xué)變化有什么新的認(rèn)識(shí)。三、課堂練習(xí)：課本第98 頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用第2 、 3、 4 題，請(qǐng)注明詳細(xì)的分析過(guò)程。四、課后練習(xí)：1、下列符合質(zhì)量守恒定律的是（）A、 水結(jié)冰前后質(zhì)量不變B、 3 升水和 4 升水混合得到7 升水。C、 1.68克細(xì)鐵絲在氧氣中完全燃燒后生成四氧化三鐵仍然為1.68 克。D、 3.16克高錳酸鉀加熱后完全分解后，剩余固體質(zhì)量小于3.16克

6、2、山茶油是一種綠色保健食品，其主要成分是檸檬醛，現(xiàn)從山茶油中提取檸檬醛，使其在氧氣中完全燃燒，生成物只有二氧化碳和水，則檸檬醛中（）A、可能含有碳元素和氫元素B、一定含碳元素，可能含氫元素C、一定含氫元素，可能含碳元素D、一定含碳元素和氫元素3、在 4X + 5Y2=2Z的反應(yīng)中， Z 的化學(xué)式用X、 Y 表示為（）A、 X4Y5B、X2Y5C、 XY2D、 X4Y104、 (2008 ?南寧 ) 下列裝置中，不能用來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的是()5、右下圖是 “尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車(chē)尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖，其中不同的園球代表不同原子。下列說(shuō)法不正確的是（）A此反應(yīng)有單質(zhì)

7、生成B原子在化學(xué)變化中是不可分的C圖中生成物有兩種化合物D參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1 16、7、(2008 ?青島 ) 在一個(gè)密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量 /g 5 2 20 22反應(yīng)后質(zhì)量 /g待測(cè) 11 28 5下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A該反應(yīng)是分解反應(yīng)B甲可能是該反應(yīng)的催化劑C乙、丙變化的質(zhì)量比為9 8D反應(yīng)后甲的質(zhì)量為08、在反應(yīng) A+B C+D中，20gA與 7gB恰好完全反應(yīng)， 生成了 16gC，則生成 D的質(zhì)量為 ()A 20gB 7gC16gD 11g9、2003 年 10 月 15 日，中國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)飛船載著我國(guó)自己培養(yǎng)的宇航員楊利偉順利地升入太空，并在太空遨游21 小時(shí)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)幾代人的航天夢(mèng)! 在飛船的火箭推進(jìn)器中裝有液態(tài)肼( 用 X 表示 ) 和液態(tài)雙氧水(H2O2) ，它們混合時(shí)的反應(yīng)方程式為2H2O2 XN2 4H2O，則肼 (X) 的化學(xué)式為 ()A N2H6BN2H4C NH2D N2H4O210、葡萄糖與O2作用是動(dòng)植物呼吸的主要反應(yīng)C6H12Ox+6O2=6CO2+6H2O，請(qǐng)判斷C6H12Ox中 x的值應(yīng)為()A12B9C6D3