人教版九年級化學(xué)上冊《4.2水的凈化》教案

1、4.2.1水的凈化科目知 識 與課時(shí)總課時(shí)：1. 了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別；2. 了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法；技能3 會(huì)做沉淀、過濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝虒W(xué)目標(biāo)方法度過 程 與情 感 態(tài)與 價(jià) 值通過小組內(nèi)各成員的分工合作，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法了解水凈化的幾種方法；創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)。感受化學(xué)對改善個(gè)人生活的積極作用，發(fā)展善于合作、勤于思考、敢于實(shí)踐的精神，增加飲水衛(wèi)生和珍惜水資源的意識。觀重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法儀器、藥品自來水的凈化過程、過濾操作的原理及實(shí)驗(yàn)。硬水的蒸餾。實(shí)驗(yàn)探究式、討論法。鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、剪刀、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、導(dǎo)

2、氣管、試管、錐形瓶、膠塞、簡易水過濾器、明礬、河水、水、多媒體等。教師活動(dòng)展 示自然界中的清澈的水和污水實(shí)物圖，自然界的水是純凈物嗎？講解：自然界中天然水含有許多不可溶的雜質(zhì)、可溶性的物質(zhì)、細(xì)菌等。設(shè)問：我們每天喝的水從哪里來？學(xué)生活動(dòng)觀察并說出純水與自然界的水的區(qū)別?；卮稹纳钭呦蚧瘜W(xué)。設(shè)計(jì)意圖從 身 邊熟悉的事物入手， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意境。這節(jié)課我們一起做自來水廠的工作人員，把它凈化成自來水！來。板書：一、凈化水的方法請把你們各組的工作過程記錄下養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣， 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。設(shè)疑：想把河水凈化，需經(jīng)過哪些處理？實(shí)際凈化前先加絮凝劑，為什么？

3、板書：凈化水的方法沉淀指導(dǎo)并檢 查學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置；思考、回答。實(shí)驗(yàn)1：向兩個(gè)盛有河水的燒杯中加入明礬，和另一杯河水對比，觀察現(xiàn)象，討論加明礬的作用。實(shí)驗(yàn)2：各組成員培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)解決問題的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)表達(dá)能力。展示過濾操 作示意圖。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)過濾通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)中，如果濾液出現(xiàn)渾濁，分析裝置，分工合作進(jìn)行過問題情景， 培養(yǎng)分析可能是什么原因造成的？怎么處理？濾操作 。問題、 解決問題的能板書：過濾（一貼二低三靠）根據(jù)實(shí)驗(yàn)成敗，討力。論總結(jié)過濾實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)?？梢岳檬裁?物品代替實(shí)驗(yàn)室中的思考、討論使化學(xué)和生活濾紙和漏斗來過濾液體？緊密聯(lián)系。設(shè)疑：比較未經(jīng)處理的天然水和概括培養(yǎng)比較

4、分經(jīng)過不同程度處理的水，有什么不同？討論、 小結(jié)。析能力和概括能力。小結(jié)：沉淀、過濾這兩種方法主要培養(yǎng)發(fā)散思維除去什么樣的雜質(zhì)？的能力。多媒體展示活性炭凈水器示意圖；實(shí)驗(yàn) 3：各組動(dòng)手學(xué)以致用， 鼓勵(lì)介紹活性炭的吸附作用。自制簡易水過濾器；學(xué)生利 用家中的物設(shè)疑：用活性炭進(jìn)行過濾有什么優(yōu)各組展示過濾器并品組裝簡易水過濾點(diǎn)？互相評價(jià)。器，把生活的體驗(yàn)用板書：吸附（除雜質(zhì)、除異味、除到化學(xué)學(xué)習(xí)上。色）設(shè)問： 現(xiàn)在我們得到的是自來水用簡易水過濾器得嗎？缺少什么操作？到的天然水， 沒有消毒。板書： 消毒設(shè)疑：常用于水的消毒方法有哪討論回答。為學(xué)生提供認(rèn)些？識和探 索周圍事物下面讓我們看一下自來水廠凈水

5、過的素材和線索； 使學(xué)程的示 意圖！觀看并思考。生感受身邊的化學(xué)。多媒體展示： 自來水廠的凈水過程。設(shè)問：家中的水壺長時(shí)間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象？回答。解釋：這是因?yàn)樗腥苡休^多的可引出硬水和軟溶性鈣和鎂的化合物， 這樣的水叫硬水，水的概念。在加熱或長時(shí)間放置時(shí)，這些化合物會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相生 成沉淀（水垢） 。學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動(dòng)學(xué)什么樣的水叫軟水？閱讀教材并回答。生的學(xué)習(xí)熱情。板書：二、硬水和軟水設(shè)問：如何檢驗(yàn)硬水和軟水？實(shí)驗(yàn) 4：把肥皂水分別加到盛有軟水和硬教會(huì)學(xué)生利用設(shè)問：使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶水的燒杯中，攪拌，觀簡單的 方法檢驗(yàn)硬來哪些麻煩？察現(xiàn)象。水和軟水 。設(shè)問：怎樣使硬水軟化？講解：

6、 1加入化學(xué)試劑除去硬水中的鈣、鎂離子；2加熱煮沸 。板書：三、蒸餾水的制取設(shè)問：水壺蓋上的 蒸餾水是經(jīng)歷了哪些過程得到的？設(shè)疑：能利用桌上的儀器組裝一套制取蒸餾水的裝置嗎？選出其中一組較好的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。介紹實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的裝置原理及注意事項(xiàng)。設(shè)問：制取蒸餾水的過程發(fā)生了什么變化？指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)和評價(jià)。小結(jié)：水的幾種凈化方法可以使水得到不同程度凈化；通過了解自來水制取過程，滲透保護(hù)水資源和節(jié)約用水的思想。設(shè)疑：是不是飲用越純的水就越好？課后作業(yè)：收集一些資料，從衛(wèi)生、健康角度對如何正確選擇飲用水（自來水、礦泉水、純凈水、蒸餾水 ）提出自己的看法?！景鍟O(shè)計(jì)】閱讀教材并回答。思考。實(shí)驗(yàn) 5：通過遷移水壺蓋上的蒸餾水的得到過程，討論設(shè)計(jì)組裝儀器。各組展示設(shè)計(jì)的蒸餾裝置。觀察蒸餾水的制取實(shí)驗(yàn)。回答。小組對比討論各自的失敗和成功之處，做自我評價(jià)和小組互評。交流總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識， 提出尚存疑問，相互解答。思考查閱資料概括總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)， 為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰?。增?qiáng)學(xué) 生