2021年《重陽節(jié)的傳說》教案設計

1、重陽節(jié)的傳說教案設計 1.知識與技能： (1)學習生字以及由繩子組成的新詞。 (2)理解課文中重點句子的意思。 (3)練習用“終于、先然后、因為所以”造句。 (4)正確、流利|有感情地朗讀課文。 (5)說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。 2.過程與方法： (1)通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。 (2)通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。 (3)通過理解課文，桓景為民除害的精神品質(zhì)。 (4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。 3.情感態(tài)度與價值觀： 教育學生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。 1.學習課文，體會桓景為民

2、除害的精神品質(zhì)。 2.教育學生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。 多媒體課件 1課時 (一)創(chuàng)設情景，導入新課 1.以前我們學習過清明節(jié)的由來，誰能說說清明節(jié)的來歷?你還知道哪些的來歷? 2.其實，在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學習一個與民間傳說有關(guān)的節(jié)日，板書課題： 29、重陽節(jié)的傳說 3.齊讀課題。學生質(zhì)疑課題。 (二)初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文，教學生字： 出示自學要求： 1.讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。 2.想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天?課文講了什么?說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的?

3、3.你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號，用“-”標出。 (學生自學，小組討論。) (三)匯報交流，檢查自學情況 1.指名認讀生字，然后齊讀。 2.你有哪些不理解的.詞語?學生提問，指名解答。 3.說說課文主要寫了什么? 4.每個自然段寫了什么?怎樣分段? (四)深入研讀 1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景 _要拜師學藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。 指讀、評讀： _桓景為民除害的決心異常堅定。 2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害? 結(jié)合學生匯報，出示重點內(nèi)容。 出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了

4、一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。 從“終于”這個詞你體會到什么? 引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅定。 出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。 堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體? 3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么 _呢?我們繼續(xù)學習課文。 4.學習第二部分：出示燈片 自學提示： (1)默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么 _? (2)畫出讓你感動的詞句，比說說你感動的原因是什么?簡單批

5、注。 (3)你喜歡桓景嗎?簡單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。 交流匯報，理解重點： (1)到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。 _上文理解桓景按照 _的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。 (2)桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。 抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。 (五)總結(jié)課文,拓展延伸。 1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要 _( )等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。( )九月初九又是重陽日，人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。 2.你喜歡桓景嗎?說說 _?？梢杂蒙稀耙驗樗浴?。讓我們懷著對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧!全班齊讀。 3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。