言語治療選擇題填空題庫有答案

1、選擇題 1 以下為語言治療的適應(yīng)征（A）A口吃 B嚴重的智力障礙 C情感障礙 D行為障礙2 以下為語言治療的禁忌證（D）A構(gòu)音障礙 B口吃 C失語癥 D精神障礙3 聽理解相對好的失語癥為（B）A完全性失語 B運動性失語 C感覺性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語4 復(fù)述能力相對好的失語癥為（C）A Broca失語 B Wernicke 失語 C經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 D傳導(dǎo)性失語5 復(fù)述能力差的為（C） A經(jīng)皮質(zhì)運動性失語 B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C完全性失語 D命名性失語6 聽理解差的為（D）A命名性失語 B Broca失語 C經(jīng)皮質(zhì)運動性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語7 屬于流利性失語的是（C）A Broca失語

2、B完全性失語 C命名性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語8 屬于非流利性失語的是（D） A命名性失語 B傳導(dǎo)性失語 C 感覺性失語 D Broca失語9 屬于分水嶺區(qū)失語綜合癥的是（A）A經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 B完全性失語 C命名性失語 D感覺性失語10爆發(fā)性言語多見于哪種構(gòu)音障礙（C）A弛緩性構(gòu)音障礙 B弛緩型構(gòu)音障礙 C運動失調(diào)性 D混合性失語11 舞蹈病多引起哪種構(gòu)音障礙（B） A 弛緩型構(gòu)音障礙 B運動過多型 C痙攣性構(gòu)音障礙 D運動失調(diào)性12 小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)來病變所致哪種構(gòu)音障礙（B）A混合性失語 B運動失調(diào)性 C痙攣性構(gòu)音障礙 D運動過少性13 兒童能夠用三詞句理解與表達事物狀態(tài)應(yīng)達到哪階段（

3、D）A第1階段 B 3-2階級 C第5階級 D 4-2階級 14 寫出來的字如鏡中所見稱為（C）A象形文字 B 寫字過多 C鏡像書寫 D書寫惰性現(xiàn)象15 預(yù)后較好的失語癥為（D）A完全性失語 B感覺性失語 C經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 D命名性失語16預(yù)后較差的失語癥為（D） A命名性失語 B傳導(dǎo)性失語 C經(jīng)皮質(zhì)運動性失語 D完全性失語判斷題1. 構(gòu)音運動通路受損聽覺障礙（）2. 語言治療適應(yīng)癥包括行為障礙（）3. 語言治療禁忌征包括精神障礙（）4. 流暢性失語包括運動性失語（）5. 傳導(dǎo)性失語是非流利性失語有（）6. 傳導(dǎo)性失語復(fù)述相對好（）7. 經(jīng)皮質(zhì)混合性失語復(fù)述差（） 8. 完全性失語聽理解相對

4、好（）9. 運動性失語聽理解相對差的（）10.命名性失語預(yù)后較差的有（）單選題1聽覺障礙(獲得語言之后)見于哪一通路受損（A）A 聽覺傳入 B記號的解釋 C記號記起 D構(gòu)音運動2口吃見于哪一通路受損（D）A聽覺傳入 B記號的解釋 C記號記起 D構(gòu)音運動3以下為語言治療的適應(yīng)征（A）A口吃 B嚴重的智力障礙 C情感障礙 D行為障礙4以下為語言治療的禁忌證（D）A構(gòu)音障礙 B口吃 C失語癥 D精神障礙5聽理解相對好的失語癥為（B）A完全性失語 B運動性失語 C感覺性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語6復(fù)述能力相對好的失語癥為（C）A Broca失語 B Wernicke 失語 C經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 D傳導(dǎo)性失

5、語7復(fù)述能力差的為（C） A經(jīng)皮質(zhì)運動性失語 B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C完全性失語 D命名性失語8聽理解差的為（D）A命名性失語 B Broca失語 C經(jīng)皮質(zhì)運動性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語9屬于流利性失語的是（C）A Broca失語 B完全性失語 C命名性失語 D經(jīng)皮質(zhì)混合性失語10屬于非流利性失語的是（D） A命名性失語 B傳導(dǎo)性失語 C 感覺性失語 D Broca失語11筆畫的缺漏或添加是屬于哪種書寫障礙（B）A完全性書寫障礙 B構(gòu)字障礙 C鏡象文字 D寫字過多12不屬于外側(cè)周失語綜合癥的是（C）A Broca失語 B傳導(dǎo)性失語 C命名性失語 D wernicke失語（二）多選題1構(gòu)音運動通路

6、受損見于哪些疾病（A、C、D）A口吃 B聽覺障礙(獲得語言之后) C發(fā)聲障礙 D構(gòu)音障礙2語言治療適應(yīng)癥（C、D）A智力障礙 B行為障礙 C失語癥 D語言發(fā)育遲緩3. 語言治療禁忌征（C、D） A口吃 B構(gòu)音障礙 C精神障礙 D意欲低下4. 流暢性失語包括（A、B、D）A命名性失語癥 B感覺性失語 C運動性失語 D 經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語5非流利性失語有（A、B、C）A完全性失語 B經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 C經(jīng)皮質(zhì)運動性失語 D 傳導(dǎo)性失語6復(fù)述相對好的有（B、C、D）A傳導(dǎo)性失語 B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C經(jīng)皮質(zhì)運動性失語 D 命名性失語7復(fù)述差的有（B、C、D） A經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 B感覺性失語 C傳導(dǎo)性

7、失語 D完全性失語8聽理解相對好（A、B、C、D） A傳導(dǎo)性失語 B命名性失語 C運動性失語 D經(jīng)皮質(zhì)運動性失語9聽理解相對差的（A、B、D）A感覺性失語 B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 C運動性失語 D完全性失語10預(yù)后較差的有（A、B、C）A完全性失語 B經(jīng)皮質(zhì)混合性失語 C經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語 D命名性失語1、Wernicke失語的臨床特征中不包括( )A表達流暢 B聽理解相對好 C不能復(fù)述 D命名障礙2、分水嶺區(qū)失語綜合征的顯著特征是( )A表達流暢 B命名無障礙 C復(fù)述好 D聽理解正常4、言語頻率是指( )Hz：A、1620000 B、2020000 C、3002000 D、3003000 5、 言

8、語訓(xùn)練的頻率中訓(xùn)練效果大的因素不包括( )A、 次數(shù)多 B 、時間長 C、項目多 D、間歇長 1C 2C 3D 4D 5C1、Broca失語的臨床特征中不包括( )A、表達不流暢 B、聽理解相對好 C、復(fù)述正常 D、命名障礙4、聾兒訓(xùn)練的原則中沒有哪項( )：A、盡早查明聽力 B、盡早配助聽器 C、盡早進行科學(xué)的聽力言語訓(xùn)練 D、盡早手術(shù) 6、 悄悄行駛的小汽車發(fā)出( )分貝的聲音：A、2 030 B 、3040 C、4050 D、5060 1C 2C 3B 4D 5C言語治療學(xué)單選1、作為口顏面和呼吸運動的聯(lián)合皮層，及產(chǎn)生言語所必需的運動模式的皮層區(qū)是：A、分水嶺區(qū) B、弓狀纖維 C、Wer

9、nick區(qū) D、Broca區(qū)2、不屬于語言訓(xùn)練適應(yīng)癥的是A、失語癥 B、語言發(fā)育遲緩 C、發(fā)聲障礙 D、行為障礙 E、構(gòu)音障礙3、不屬于調(diào)音器官的是A、腭（軟腭、硬腭） B、齒 C、唇 D、咽 E、喉4、在“言語鏈”中，屬于言語學(xué)水平的是：A、大腦語言中樞 B、構(gòu)音器官 C、耳朵 D、聲音的大小5、言語流利，但可觀察到有理解障礙，但思想和言語表達尚無明顯限制，該患者失語嚴重程度屬于A、5級 B.2級 C.3級 D.4級 E、1級6、決定失語癥預(yù)后的主要因素是A、原發(fā)疾病和失語類型 B、年齡 C、智力水平 D、性格 E、性別8、分析從初級聽覺傳來的信號，翻譯其意義的皮層區(qū)是：A、Wernick區(qū)

10、 B、弓狀纖維 C、分水嶺區(qū) D、Broca區(qū)9、訓(xùn)練中不屬于書寫訓(xùn)練的A、字卡和圖卡匹配 B、聽詞與看詞后書寫 C、字詞描紅 D、抄寫 E、聽詞指詞卡10、語言表達過程不包括A、外部語言 B、表達動機 C、語義切跡 D、內(nèi)部語言 E、感知辨析12、影響言語交流的心理因素不包括A、交流者的智商 B、交流循環(huán)系統(tǒng) C、交流角色關(guān)系 D、交流環(huán)境 E、交流者的欲望13、屬于左側(cè)大腦功能的是A、音樂 B. 繪圖、繪畫能力 C. 語言能力 D. 軀體的和空間的定向能力 E、想象力14、漢語標準失語癥檢查采取級評分標準A、3 B、4 C、5 D、615、帕金森病導(dǎo)致的構(gòu)音障礙類型是A. 運動過少型構(gòu)音障

11、礙 B.馳緩型構(gòu)音障礙 C.運動失調(diào)型構(gòu)音障礙D. 痙攣型構(gòu)音障礙 E.混合型構(gòu)音障礙16、下列器官中不屬于調(diào)音器官的是A、硬腭 B、鼻腔 C、喉 D、唇 E、軟腭17、現(xiàn)在一般把運動性構(gòu)音障礙分為A、4種類型 B、5種類型 C、6種類型 D、8種類型 E、2種類型18、左側(cè)大腦半球的功能不包括A、邏輯 B、語言功能 C、軀體的和空間的定向能力 D、數(shù)學(xué) E、左右定位19、Broca區(qū)的敘述不正確的A、接收和分析聽覺信息 B、損傷時表現(xiàn)為運動性失語 C、產(chǎn)生言語所必需的運動模式D、為口顏面和呼吸運動的聯(lián)合皮層 E、額下回后部20、影響言語交流的認知因素不包括A、接受能力 B、記憶和學(xué)習(xí)能力 C

12、、思維能力 D、空間知覺能力 E、意識和注意能力21、說話時的呼吸的說法錯誤的是A.呼氣時要有一定的壓力 B.呼氣時壓力能維持一定的時間C.能適當控制呼氣壓的水平 D.以上的條件，是在有意識中實現(xiàn)的E.說話時，吸氣相在0.5秒左右，呼氣相在5秒以上22、寫出一字詞后，仍不停地重復(fù)前面所寫的字，這種現(xiàn)象叫A、書寫不能 B、惰性書寫 C、象形寫字 D、字過多 E、書寫過少1言語的概念是A, 一種符號B, 人類社會約定俗成的C, 只與聲帶有關(guān)D, 音帶語言形成的機械過程，與神經(jīng)和肌肉相關(guān)E，以意愿的形成和轉(zhuǎn)化為語言的符號為特征，同時也包括了由聲音符號轉(zhuǎn)化為內(nèi)容的理解2輔音g，k，h的發(fā)音部位是A,上

13、，下唇 B，舌根后部與硬腭前部 C，舌尖與上齒背D,上齒與下唇 E, 舌尖與硬腭前部 3 zh的發(fā)音方法是A,塞音 B,塞擦音 C,擦音 D,邊音 E,鼻音4以下關(guān)于鼻音的描述不正確的是A,發(fā)鼻音成阻部位開始時完成閉合，發(fā)音時，軟腭上抬B,發(fā)鼻音成阻部位開始時完全閉合，發(fā)音時，軟腭下降C,鼻音時氣流向上從鼻腔中通過D,副鼻音音包括m/nE,m的發(fā)音部位是上唇和下唇 5,構(gòu)音障礙的臨床表現(xiàn)不包括A,發(fā)音困難 B,發(fā)音不準 C,咬字不清D,聽理解障礙 E,音調(diào)異常6，狹義的構(gòu)音障礙是指A,運動性構(gòu)音障礙 B,器質(zhì)性構(gòu)音障礙 C,功能性構(gòu)音障礙D,痙攣性構(gòu)音障礙 E,遲緩型構(gòu)音障礙7，根據(jù)神經(jīng)解剖及

14、言語聲學(xué)特點將運動性構(gòu)音障礙分為A,遲緩性構(gòu)音障礙，功能性構(gòu)音障礙，運動失調(diào)型構(gòu)音障礙，運動過弱型構(gòu)音障礙，運動過強型構(gòu)音障礙，混合型構(gòu)音障礙B,器質(zhì)性構(gòu)音障礙，痙攣型構(gòu)音障礙，運動失調(diào)構(gòu)音障礙，運動過弱型構(gòu)音障礙，運動過強型構(gòu)音障礙，混合型構(gòu)音障礙C,遲緩性構(gòu)音障礙，痙攣型構(gòu)音障礙，運動失調(diào)構(gòu)音障礙，運動過弱型構(gòu)音障礙，運動過強型構(gòu)音障礙，混合型構(gòu)音障礙D, 遲緩性構(gòu)音障礙，痙攣型構(gòu)音障礙，周圍性構(gòu)音障礙，運動過弱型構(gòu)音障礙，運動過強型構(gòu)音障礙，混合型構(gòu)音障礙8，運動性構(gòu)音障礙的構(gòu)音評定不包括A,會話 B,單詞評定 C,音節(jié)復(fù)述評定D,文章水平評定 E,語法評定9，人類的構(gòu)音器官不包括A,鼻

15、 B,舌 C,心臟 D,聲帶 E,喉10，問患者你好嗎; 你叫什么名字，都回答為人啊；人啊；這種現(xiàn)象被稱為A,雜亂語 B,模仿語言 C,錯語D,刻板語言 D,說話費力11,患者只能劃上一兩筆畫，無規(guī)律的點或涂鴉，這種現(xiàn)象稱為A,惰性書寫 B,象形語音 C,鏡像書寫D,構(gòu)字障礙 E,完全書寫不能12,語言損傷的共同特點為復(fù)述相對保留A命名性失語 B,傳導(dǎo)性失語C,分水嶺區(qū)失語綜合癥 D,完全性失語E,外側(cè)裂周圍失語綜合癥13,語言損傷的共同特點為復(fù)述障礙A,命名性失語 B,傳導(dǎo)性失語C,分水嶺區(qū)失語綜合癥 D, 完全性失語E,外側(cè)裂周圍失語綜合癥14,臨床上失語癥錯語中詞與詞之間的置換為A,詞意

16、錯語 B,語音錯語 C,新語D,雜亂語 E,刻板語15,下例哪一種失語癥復(fù)述相當好A,命名性失語 B,運動性失語 C,傳導(dǎo)性失語D,感覺性失語 E,混合性失語16,下面哪一項不是鑒別常見失語癥的要點A,聽理解 B,復(fù)述 C閱讀 D,病灶部位 E,言語流暢性17,患者在聽著的幫助下，可以進行熟悉話題的交談，但對陌生話題常常不能表達出自己的思想，使患者與檢查者都感到言語交流有困難，是BDAE分級中的A,2級 B,3級 C,1級 D,5級 E,4級18,哪一種失語癥患者預(yù)后較好A,年齡較大者 B,右利手者 C,表達障礙為主者D,第2次腦梗死后失語者 E,無康復(fù)愿望者19,下例各項不屬于語言發(fā)育遲緩常

17、見病因的是A,交往障礙 B,精神發(fā)育遲緩C,發(fā)育性感覺性失語 D,耳聾E,構(gòu)音器官的異常20,S-S法評定的核心為A,符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系 B,基礎(chǔ)性過程C,交流態(tài)度 D,說話量E,哭鬧行為21,S-S法言語符號與指示內(nèi)容的關(guān)系評定的五個階段依次為A,事物的基礎(chǔ)概念,用符號理解表達階段，對事物理解困難，詞句， 語句B,對事物理解困難，事物的基礎(chǔ)概念，用符號理解表達階段，語句，詞句C, 對事物理解困難，事物的基礎(chǔ)概念，用符號理解表達階段，詞句，語句D, 事物的基礎(chǔ)概念,用符號理解表達階段，事物的基礎(chǔ)概念，詞句，語句E, 事物的基礎(chǔ)概念, 對事物理解困難, 用符號理解表達階段，詞語，語句22.下

18、例各項不屬于語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練原則大的是A,以達到的階段為出發(fā)點 B,橫向擴展與縱向提高相結(jié)合C,語言訓(xùn)練與病因治療相結(jié)合 D,強制使用口語表達E,專業(yè)訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練相結(jié)合23,當兒童能夠通過動作來理解事物時，下一步訓(xùn)練可進行A,手勢符號訓(xùn)練 B,觸摸的事物操作訓(xùn)練C,文字訓(xùn)練 D,語法訓(xùn)練E,詞匯訓(xùn)練24,孩子說話欠流利的情況多是由于A,必須給對方一個好的印象 B,急于表達和他人搶話時C, 事物的基礎(chǔ)概念,用符號理解表達階段， D,與不喜歡自己的仁說話時E,非常激動的時候25,成年人發(fā)生口吃的情況是A,發(fā)覺自己口吃時 B,急于表達和他人搶話時C, 事物的基礎(chǔ)概念,用符號理解表達階段， ,D,

19、與不喜歡自己的仁說話時E,全身性緊張26,由內(nèi)耳，聽覺神經(jīng)或聽覺中樞病變所致的聽力障礙，稱為A,傳導(dǎo)性耳聾， B,感音神經(jīng)性耳聾， C混合型耳聾D,先天性耳聾 E,遺傳性耳聾27、 縮唇呼吸訓(xùn)練的目的是A提高支氣管內(nèi)壓，避免塌陷 B降低胸腔壓力C 提高膈肌肌力 D增加肺活量E改善肺循環(huán)28、 洼田飲水實驗要求患者按習(xí)慣喝下溫水多少毫升A15 ml B 20ml C30mlD 40ml E 60ml29、 與人類記憶密切相關(guān)的腦葉是A 顳葉 B額葉 C枕葉D 頂葉 E島葉30、 有關(guān)咽喉的敘述錯誤的是A咽可分為鼻咽、口咽、喉咽，與食管相連，成人全長約12-14cmB喉咽部有環(huán)咽肌環(huán)繞，前方為喉C

20、若有異物進入咽部，可因環(huán)咽肌收縮阻止下行，并誘發(fā)嘔吐反射，吐出異物D發(fā)音時咽腔可改變形狀，產(chǎn)生共鳴，使聲音清脆悅耳，其中聲帶的作用尤其重要E喉相當于4-6頸椎的高度，女性較男性稍高，小兒喉較成人為高31、 感覺性語言中樞位于A 顳上回后部 B顳下回后部 C額上回后部D 額下回后部 E額中回后部2、broca失語的病灶區(qū)域在（ ）A.優(yōu)勢半球額下回后部 B.優(yōu)勢半球額中回后部C.優(yōu)勢半球顳上回后部 D.優(yōu)勢半球顳中回后部32、 下列哪項不是針對軟腭抬高的方法A 用力嘆氣 B 用壓舌板輔助抬高軟腭 C舌運動訓(xùn)練D 用軟毛刷刺激軟腭 E用冰塊刺激軟腭33、 構(gòu)音障礙言語治療時進行的舌運動訓(xùn)練，錯誤的是A舌喉閉鎖訓(xùn)練 B舌伸縮C舌尖上臺 下拉 D 舌左右運動E舌環(huán)繞運動34、 下列哪一項屬于言語訓(xùn)練的實用交流能力訓(xùn)練內(nèi)容A詞匯理解 B 運用手勢、筆談的訓(xùn)練 C 句法能力訓(xùn)練 D失用訓(xùn)練E計算功能訓(xùn)練35、 就患者感覺性