2021年小學教學工作專題總結(jié)

1、 2021年小學教學工作專題總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年小學教學工作專題總結(jié)一特色工作(一)深化“學科共同體”建設，探索建立“互助合作共同體”“學科共同體”管理模式，發(fā)揮教師團隊的_智慧，在共學互助研究與交流中促成教師梯隊的成長，實現(xiàn)教師隊伍的整體優(yōu)化?！盎ブ献鞴餐w”定期開展活動。我校引領教師以“互助合作共同體”為單位，通過制定共同研課互相聽課網(wǎng)上反思等活動計劃安排，定期開展共同研讀教材設計教學聽課，共同反思等活動，將問題研究研讀教材與課堂教學課后反思案例研究結(jié)合起來，不斷提升教師教學基本功，研究問題的能力，促進教師群體的專業(yè)發(fā)展?！皩W科共同體”以“減負增效”為專題，定期開展研究交流

2、活動。本學期，我校“學科共同體”老師在日常教學中就“減負增效”這一專題開展研究，利用周二的業(yè)務學習時間就此開展系列的主題交流學習，并以此為抓手提高教師的研究意識，提升研究能力，切實提高教育教學實效。研教育專著，與學生共讀共背。同讀教育專著，共研教育精髓，陶冶情操，涵養(yǎng)性情，專業(yè)化發(fā)展的同時生命品質(zhì)得以提升，本學期我校繼續(xù)給教師贈送了書籍，并_教師開展讀書活動，引導教師與學生共讀經(jīng)典共背經(jīng)典，提高文化素養(yǎng)?！敖瘘c子”傳遞。本學期我校借助“金點子”傳遞活動的交流平臺，開展“金點子”傳遞活動。結(jié)合“_月一主題”常規(guī)檢查的情況，將檢查中發(fā)現(xiàn)教師好的做法在全校教師中介紹推廣，促進教師在互鑒互學中提升專業(yè)

3、素質(zhì)。網(wǎng)上教研。本學期我們語數(shù)教研組_教師定期開展網(wǎng)上論壇活動外，將研課感悟通過網(wǎng)絡平臺進行及時交流，營造更濃郁的網(wǎng)上教研氛圍。（二）繼續(xù)以學科共同體（教研組）為單位開展“_月一主題”學科節(jié)活動，讓學生在豐富多彩的活動中快樂學習。本學期，我校根據(jù)學科教學的特點，為充分營造學習與實踐活動的情景，為學生創(chuàng)造多種形式與豐富內(nèi)容的學習活動，充分調(diào)動學科共同體(教研組)的積極性，發(fā)揮_智慧，開展學科節(jié)活動，將學生們帶進了廣闊豐富，富有創(chuàng)造性學習的校園生活中，學生們在一個個活動中，找到了自己喜歡做的事，享受著創(chuàng)造的愉悅，找到了學習的無窮樂趣。（三）以專家引領展示課評比課等方式，搭建歷練平臺，開展“共讀共研

4、共反思共成長”研課體驗活動，將“我讀教材”落實到教和學上。為了將“我讀教材”特色校本教研活動向縱深處開展，本學期我校聘請了學科教學專家許俊真老師來校蹲點指導語文學科課堂教學。此外，集中開展了教學能手展示周青年教師評比課等研課活動。在專家的指導下，將問題研究研讀教材與課堂教學課后反思案例研究結(jié)合起來，不斷提升教師的課堂教學基本功，研究問題的能力，錘煉的教育教學本領，促進我校教師群體的專業(yè)發(fā)展。二主要工作（一）開展“_月一主題”常規(guī)教學檢查和隨機抽查工作，不斷探索改進常規(guī)教學管理方法，逐步形成扎實有效的常規(guī)教學管理模式，促進教學質(zhì)量提升。本學期，我校就“有效備課”“作業(yè)的設計與有效批改”“有效復習

5、”等常規(guī)教學內(nèi)容，通過檢查抽查反饋使教師獲得具體明確及時有效的指導，豐富經(jīng)驗積累，獲得深入研究思考。教導處及時將檢查情況進行梳理和反饋，并將教師的優(yōu)秀做法，通過“金點子”傳遞活動進行傳遞推廣，以期在規(guī)范教師的日常教學行為的同時，提升教師的專業(yè)技能，進一步提高教學質(zhì)量。（二）開展課題和校本課程研究，實現(xiàn)我校教師科研能力的提高。做好國家級課題“新經(jīng)典誦讀”課題的深入研究和實踐，在近年來探索與充分考證的基礎上完成了校本教材的編寫工作。本學期學校課題組還利用現(xiàn)有弟子規(guī)讀本，通過語文學科節(jié)活動，開展讀弟子規(guī)，品古文，悟經(jīng)典系列活動，并借此推動全校誦讀活動，激起學生讀經(jīng)典的熱情，促使課題研究扎實有效開展。做好“自育自學”兩課題研究。“課外閱讀”和“引導自學型課堂結(jié)構(gòu)”研究方面，我校已經(jīng)積累了許多寶貴的經(jīng)驗，本學期我校課題研究中心組成員積極有效參加區(qū)課題例會，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，將兄弟學校，我們的研究共同體的寶貴經(jīng)驗及時輸送給本校教師，同時也將本校值得借鑒的做法與實驗校老師共享。本學期，我校和結(jié)合課題研究在“課外閱讀”上將下大功夫，不僅學生讀，而且教師跟著讀，讓讀書活動成為師生每天的必須，猶如空氣陽光那樣自然。要求每生每天堅持半小時閱讀，提倡教師與學生共讀共背。教師讀什么讀推薦給學生的課外讀物，讀學生誦讀的經(jīng)典詩文做好“快樂手球”寫字等校本課程的研究。