整理和復(fù)習(xí)【教案】

1、教學(xué)筆記整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P88“整理和復(fù)習(xí)”，教科書(shū)P89“練習(xí)十九”相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷整理時(shí)間單位的過(guò)程，理解并掌握時(shí)間單位之間的進(jìn)率，感受時(shí)間單位之間的聯(lián)系。2.能應(yīng)用時(shí)間單位的知識(shí)比較靈活地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)注意時(shí)間單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用時(shí)間單位的知識(shí)靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程 一、梳理知識(shí)脈絡(luò)師：同學(xué)們，你們還記得這個(gè)單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎?今天我們來(lái)對(duì)第6單元年、月、日及其相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比，誰(shuí)整理得既全面又清晰。（板書(shū)課題:整理和復(fù)習(xí)）1.時(shí)間單位的系統(tǒng)歸納。師：我們

2、已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多的時(shí)間單位，請(qǐng)你們完成下表。（出示課件）（1）小組交流。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄。學(xué)生互相交流，教師巡視。（2）匯報(bào)展示?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：一年有（12 ）個(gè)月，有（4）個(gè)季度。平年有（365 ）天，閏年有（ 366 ）天。一般情況下閏年的公歷年份是4的倍數(shù)(公歷年份為整百數(shù)時(shí)必須是400的倍數(shù)才是閏年)。預(yù)設(shè)2：大月有（31）天，包括（ 1，3，5，7，8，10，12 月），小月有（30）天，包括（4，6，9，11月）。 平年2月有（28 ）天， 閏年2月有（29 ）天。預(yù)設(shè)3：在一天的時(shí)間里，鐘面上時(shí)針剛好走兩圈，共（ 24 ）小時(shí)。1天（ 24 ）

3、時(shí)，1時(shí)（60 ）分，1分（ 60 ）秒。根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示正確解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)填表，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)年、月、日以及時(shí)、分、秒知識(shí)的掌握，弄清它們教學(xué)筆記之間的關(guān)系，有助于我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中靈活地運(yùn)用。2.基礎(chǔ)小練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成,同桌間交流。3.歸納24時(shí)計(jì)時(shí)法及有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。（1）基礎(chǔ)知識(shí)回顧。師：你能說(shuō)說(shuō)24時(shí)計(jì)時(shí)法是什么嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：你知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間是怎么轉(zhuǎn)化的嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】下午1時(shí)之前，普通計(jì)時(shí)法換成24時(shí)計(jì)時(shí)法，去掉時(shí)間詞，反之加上；下午1時(shí)之后，普通計(jì)時(shí)法換成24時(shí)計(jì)時(shí)法，用“時(shí)”前面

4、的數(shù)字加12，同時(shí)去掉時(shí)間詞，反之減去12，再加上時(shí)間詞。（2）基礎(chǔ)小練習(xí)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】分別是8時(shí)、16時(shí)30分、22時(shí)15分。【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)們進(jìn)一步鞏固練習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化，為后面解決時(shí)間的計(jì)算問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。二、鞏固練習(xí)1.課件出示習(xí)題。1.你會(huì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？從10:00到下午4:30，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？2.一輛汽車(chē)從早上8時(shí)行駛到下午2時(shí)，一共行駛了480千米。這輛汽車(chē)平均每小時(shí)行駛多少千米？師：請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真讀題，然后匯報(bào)結(jié)果。【學(xué)情預(yù)設(shè)】第1題，先把下午4:30換成24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間是16:30，再根據(jù)經(jīng)過(guò)時(shí)間結(jié)束時(shí)刻-開(kāi)始時(shí)刻，得16時(shí)30分-10時(shí)6小時(shí)

5、30分。第2題，先將普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間換成24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間，早上8時(shí)是8時(shí)，下午2時(shí)是14時(shí)，再根據(jù)經(jīng)過(guò)時(shí)間結(jié)束時(shí)刻-開(kāi)始時(shí)刻，得14時(shí)-8時(shí)6時(shí)，480680（千米）。2.完成教科書(shū)P89“練習(xí)十九”第2題。根據(jù)自己學(xué)校的時(shí)間表寫(xiě)一寫(xiě)，然后相互提出問(wèn)題，全班匯報(bào)交流。教學(xué)筆記3.完成教科書(shū)P89“練習(xí)十九”第4題。師：（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪一年是閏年？你是怎么判斷出來(lái)的？（2）1900年除以4也沒(méi)有余數(shù)，為什么不是閏年呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】2016年是閏年。因?yàn)橐话愎珰v年份是4的倍數(shù)的都是閏年，但公歷年份是100的倍數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年，所以1900要除以400看結(jié)果是不是整數(shù)才

6、行，所以1900年不是閏年?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中，注重讓學(xué)生先嘗試、思考，再與老師、同學(xué)對(duì)話交流，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的思維能力，在練習(xí)中，不斷把學(xué)生思維引向深處。三、拓展練習(xí)1.完成教科書(shū)P89“練習(xí)十九”第1題。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作完成，再匯報(bào)交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間，結(jié)束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)時(shí)間來(lái)解答。【教學(xué)提示】“練習(xí)十九”第3題有一定的難度，應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇自己能夠理解的方法解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題為了讓學(xué)生掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算的知識(shí)，解答時(shí)涉及改寫(xiě)、計(jì)算、推理等多種思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題的能力

7、。2.完成教科書(shū)P89“練習(xí)十九”第3題。師：同學(xué)們，你們會(huì)推算這一天是星期幾嗎？同學(xué)們合作交流完成，以小組為單位匯報(bào)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：可以運(yùn)用月歷的特點(diǎn)，找到與2月1日一樣都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日，可知3月1日是星期四，3月2日是星期五。預(yù)設(shè)2：可以用計(jì)算進(jìn)行推理，2012年是閏年，2月有29天，先計(jì)算出2月1日到3月2日共計(jì)31天，即292=31（天），317=4（星期）3（天），第一天是星期三，再接著數(shù)兩天，最后一天是星期五。3.完成教科書(shū)P89“練習(xí)十九”第5題。本題是星號(hào)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)是由于夏時(shí)制導(dǎo)致北京和倫敦兩地的時(shí)差由8小時(shí)變成了7小時(shí)。本題不僅拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解了時(shí)差等知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？教學(xué)反思這節(jié)課借助表格放手讓學(xué)生自主整理歸納，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，也很好地鞏固了所復(fù)習(xí)的知識(shí)，得到了較好的教學(xué)效果?！熬毩?xí)十九”的第3題，能力較弱的學(xué)