2021年六年制第九冊語文教學計劃工作計劃.doc

1、 2021年六年制第九冊語文教學計劃工作計劃撰寫人：_日 期：_2021年六年制第九冊語文教學計劃工作計劃一、班級情況分析(略）二、教材分析本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有_篇課文，精讀課文_篇，略讀課文篇，選讀課文_篇，其中保留了原教材篇課文，新選了篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文，其中夕照、迷人的張家界、秋天的懷念、地震中的父子、_之秋、軍神、一件運動衫、海豚救入、珍珠鳥、大瀑布的葬禮、_的四合院及古詩等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為_組，每組一般有3_篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“

2、預習”，后面編寫了“思考-練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-應用”，本冊沒有個重點訓練項目，它們是體會句子含有的意思、閱讀要有一定的速度分別安排在二、五組中。每組教材一般應四部分組成、導讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系預習。要求學生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查讀有關(guān)資料等思考.練習，安排在每篇精讀課文之

3、后。一般有了_個題目，標有“”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出個思考題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。3、讀寫例話，安排在一組課文之后，是對訓練重點的歸納概括和小結(jié)。4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中?！胺e累運用”實際上是由原有“基礎(chǔ)訓練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養(yǎng)學生理解語言，積累語言和運用語言的能力?！胺e累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側(cè)重引導

4、學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言；第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；第三項“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高應用文的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)學生的探究意識和語文綜合能力。由導讀到“積累應用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。三、教學目的要求、能利用漢語拼音識字，學習普通話。、培養(yǎng)獨立識字的能力，學

5、習_個生字，其中_個能讀準子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認_個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體。4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感_彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的

6、表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨畝臉潭仁屎系畝廖錚私庵饕諶藎頒潰芨菪枰占泄刈柿希鴆窖煽甕庠畝戀南骯擼睦驕啃臥畝粒狙誑甕庠畝斂簧儆?_萬字。5、口語交際（）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。（）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。6、寫作能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內(nèi)容、

7、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，_分鐘能完成不少于_字作文。7、實踐活動（）、對自己身邊的、大家共同_的問題，學習是非善惡。（）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結(jié)。8、寫字（）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。（）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。四、教學措施、要以大綱和課標為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。、要在低中年級詞句訓練的基礎(chǔ)上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。5、