想象作文指導(dǎo)教案

1、想象作文指導(dǎo)教案教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象進(jìn)行寫作的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。教具準(zhǔn)備：歌帶、漫畫、投影。教學(xué)設(shè)想：1、采用“聽(tīng)看說(shuō)寫議”的方式。2、音樂(lè)是流動(dòng)的，想象的畫面是活動(dòng)的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，或環(huán)境等描寫。3、作為圖畫，無(wú)論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。4、本單元主題是幻想，可以通過(guò)再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)、已有“現(xiàn)實(shí)”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展開(kāi)想象，傳達(dá)出新的

2、思想，給人以新的教益與啟迪。5、作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)與寫作運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入、激發(fā)。各位同學(xué)，咱們已知道一篇丹麥安徒生的童話皇帝的新裝，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來(lái)的呢？ 教師板書：想象 我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它是人們?cè)谠懈兄牧系幕A(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥，看到游魚想到了什么？這些，在今

3、天是不是成了現(xiàn)實(shí)？對(duì)，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動(dòng)著人類的進(jìn)步。實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。二、欣賞、思考、表述。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象?，F(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì)一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來(lái)。 教師播放歌曲讓我們蕩起雙槳優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì) 小結(jié)

4、、過(guò)渡 ：剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)畫面的意境，給我們以啟發(fā)呢？ 教師出示：一幅雙鳥圖的漫畫這幅畫很有意思吧？給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)小故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。 學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)三、寫作運(yùn)用。同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò) 皇帝的新裝 一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結(jié)束， 回到宮里以后的情形將會(huì)怎

5、樣呢？請(qǐng)我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫下來(lái)。 出示投影 結(jié)合對(duì)皇帝的新裝一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以皇帝回宮以后為題，展開(kāi)想象，寫一篇300 字左右的文章，注意把握皇帝的性格。 學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習(xí)作。四、交流、評(píng)議。好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫好了，沒(méi)寫完的也先停筆，咱們就寫到這兒吧，下面，我們就請(qǐng)我們的小作者到臺(tái)前來(lái)朗讀他的作文吧，誰(shuí)來(lái)？ 三至五名同學(xué)上臺(tái)朗讀，教師隨機(jī)就想象的豐富、情節(jié)的生動(dòng)、是否合理、有無(wú)新意諸方面適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，也可讓學(xué)生作些評(píng)議，并適時(shí)板書。五、總結(jié)。今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細(xì)心看、大膽說(shuō)、認(rèn)真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)練筆。 出示投影 請(qǐng)根據(jù)提供的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，寫一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不