部編人教版小學(xué)六年級語文下冊《他們那時候多有趣啊》教案

1、他們那時候多有趣啊教學(xué)目標1. 認真閱讀課文，積累重點字詞;理清課文內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)通過人物對話展開故事情節(jié),巧妙而嚴謹。3. 理解本文想象奇特、生動有趣、立意巧妙的特點。 教學(xué)重難點：1. 學(xué)習(xí)通過人物對話展開故事情節(jié),巧妙而嚴謹。2. 理解本文想象奇特、生動有趣、立意巧妙的特點。 教學(xué)準備：課件。課時安排;一課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1. 同學(xué)們 , 在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天 , 你們有沒有想象過未來的學(xué)校是什么樣子的?說說你推測的理由。(喚起學(xué)生對未來學(xué)校的無限遐想) 2.板書課題,交流作者信息。3.導(dǎo)入新課 :現(xiàn)在,我們就跟隨作家艾薩克阿西莫夫走進未來的學(xué)校 ,感受未來學(xué)校

2、的學(xué)習(xí)方法以及他們是如何看待現(xiàn)在我們的學(xué)校的。 二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自由、出聲地朗讀課文,小組合作,認讀本課生字、新 詞。2. 指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo) :鄙夷不屑 (xi) 憎惡 (w) 3. 了解課文中四個詞語的反義詞和近義詞。憎惡(喜愛 厭惡) 失望(希望絕望) 鄙夷(崇拜 鄙視) 高傲(謙虛 傲慢)三、再讀課文,整體感知。1.默讀課文,說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。 (本文通過對未來社會的學(xué)校教育和生活的描寫 , 表達了對學(xué)校教育模式的假想和反思。文章 新穎生動,引人深思。)2. 通讀課文 ,思考兩個在“機器學(xué)?！弊x書的孩子 ,從一本紙質(zhì)印刷的書中對我們現(xiàn)在的

3、學(xué)校有了哪些了解? (孩子們到一個集中的地方學(xué) 習(xí);年齡相當?shù)暮⒆訉W(xué)一樣的功課;老師是真人。)3.默讀課文思考:未來的“機器學(xué)?！迸c我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么相同點 和不同點?四、交流探討,拓展延伸。1. 瑪琪到底喜不喜歡“未來教育” ?這樣寫的好處是什么 ? (瑪琪不喜歡“未來教育”。她厭惡過度的學(xué)習(xí)、無休止的考試、反復(fù)出現(xiàn)的挫敗感。這樣寫的好處是能拉近讀者與文中人物的距離,調(diào)和了“幻想”和“現(xiàn)實”之間的關(guān)系。同時,這樣寫也能暴露出教育中那些持續(xù)性、本質(zhì)性的問題,這些問題并不會因為時代的變遷、技術(shù)的演進而消失。 從而為讀者提供了深入思考的線索。)2.你對未來學(xué)校有什么期待?發(fā)揮想象,描寫一下吧!

4、(未來的學(xué)校足夠安全。陌生人不能輕易進入。當我單獨走進 , 或者和一群小伙伴走進時,系統(tǒng)會自動快速識別,經(jīng)過認證后“唰”的一聲,門就自動打開。等 走進了學(xué)校,門會自動關(guān)上。)五、領(lǐng)悟這篇科幻小說的寫作特點。1. 本文構(gòu)思新穎,立意巧妙,想象奇特生動。2. 故事情節(jié)通過人物對話巧妙展開。3. 情節(jié)推進嚴謹,層次清晰,情節(jié)發(fā)展中運用了插敘的手法。 【板書設(shè)計】17* 他們那時候多有趣啊一本真正的書瑪琪的上學(xué)方式(憎惡)對比老式學(xué)校(向往)教學(xué)反思這是一篇想象的略讀課文，所以在進行教學(xué)設(shè)計之前，教師對想象 作文應(yīng)該怎么去教，怎么去把握？一、抓住詞句，引導(dǎo)學(xué)生擴想 課文中許多詞句和句子寫得比較簡略，但

5、有著豐富的內(nèi)涵。課堂中引導(dǎo)學(xué)生進行擴展性的想象，就會使學(xué)生 對詞句的理解更加具體深入，對課文內(nèi)容的理解更加深刻。二、抓住情節(jié)的“空白”，引導(dǎo)學(xué)生補想作品的藝術(shù)形式要精煉含蓄，這就決定了作者對情節(jié)不能作巨細無遺的描寫，這就給讀者留下一些可供想象與補充的天地。在教學(xué)中，我抓住這些“空白點”，啟發(fā)學(xué)生用想象去補充。作為教者在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生想象未來的生活和未來的世界。通過補想，使學(xué)生對課文內(nèi)容理解更深刻，并從中受到思 想上的教育。三、抓住已有條件，引導(dǎo)學(xué)生推想在 小學(xué)語文課本中，有相當篇目的課文含有嚴密的推理過程。如要下雨了驚弓之鳥蝙蝠和雷達等，都直接寫出了推理的過程，是訓(xùn)練學(xué)生推想能力最好的教材。還有一些課文含有推理