部編語文二上《第22課 狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計

1、部編版語文二年級上冊 第 22 課狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計課題狐貍分奶酪單元第七單元學(xué)科語文年級二年級情 感 態(tài) 度和 價 值 觀目標(biāo)1.學(xué)會認(rèn)讀 12 個生字，能夠正確書 8 個漢字。 2.過程與方法：（1）能正確流利有感情的地朗讀課文。學(xué)習(xí)（2）讀懂故事中狐貍做了什么事。目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)1. 熟悉課文脈絡(luò)及描寫的主要內(nèi)容。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞語，學(xué)會本課生字詞的正確讀法。重點(diǎn) 1.識字、寫字。2.能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。難點(diǎn) 1.讀懂課文，了解故事內(nèi)容。2.懂得故事中狐貍做了什么事，并概括狐貍的品性。學(xué)法問題學(xué)習(xí)教法師生互動教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師

2、活動1.同學(xué)們，你們覺得“狐貍”是一種什么樣的 動物呢？（演示第 2 張幻燈片）今天老師給你們帶來了一個關(guān)于狐貍的童話 故事，你們想不想聽呢？2. 今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和小熊的課文狐貍分奶酪。（演示第 3 張幻燈 片）一、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（演示第 4-7 張幻燈片） （1）自由朗讀課文，圈出本課生字。學(xué)生活動狡猾、機(jī)智等。想。讀課題狐貍分奶酪。設(shè)計意圖以 學(xué) 生 感 興趣 的 話 題 切入主題。讓 學(xué) 生 知 道學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓 學(xué) 生 在 輕松 的 狀 態(tài) 中識記生字。（2）說一說這些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”

3、的偏旁是“心”（3）指導(dǎo)生字的筆順。以“急”、“第”為例指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙， 不能解決的，師生共同解決。出示詞語： a.教師領(lǐng)讀 b. 男女生比讀 c. 同 桌互讀。奶酪 拌嘴 掰開 嚷嚷瞧了瞧 仔細(xì) 輪流 公平二、精讀領(lǐng)悟1.這篇課文主要講述的是什么事情？（演示第 8 張 幻燈片）這篇課文講的是（小熊兄弟倆）撿到了一塊（奶酪），不知道怎樣分，（狐貍）看到了，幫兄弟倆分，結(jié)果掰開后由于大小不一，（狐貍）就在大的一塊上（咬了一口），但另一塊又大了一點(diǎn)；這樣反反復(fù)復(fù)地咬，最后整塊（奶酪）都被（狐貍）吃掉了。2. 課文分為幾部分？每部分分別講了什么內(nèi)容？ （演示第

4、9 張幻燈片）第一部分（第 1 自然段）：熊哥哥和熊弟弟撿到了 一塊奶酪，不知道怎樣分。讓 學(xué) 生 明 白課 文 講 述 的故事內(nèi)容。讓 學(xué) 生 學(xué) 會第二部分（第 2-10 自然段）：狐貍給小熊兄弟倆 分奶酪，最后把整塊奶酪都吃掉了。第三部分（第 11 自然段）：狐貍說自己分得公平。3. 接下來我們一起來看一看故事是怎樣發(fā)生的。 （演示第 10-12 張幻燈片）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒牵麄儾恢涝趺捶诌@塊奶酪，小哥兒倆 開始拌起嘴來。（1）誰撿到了什么？熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪。奶酪：是一種發(fā)酵的牛奶制品，其性質(zhì)與常見的酸牛奶有相似之處，都是通過發(fā)酵過程

5、來制作的，也都含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的濃度比酸奶更高，近似固體食物，營養(yǎng)價值也因此更加豐富。每公斤奶酪制品都是由 10 公斤的牛奶濃縮而成，含有豐富的蛋白質(zhì)、鈣、脂肪、磷和維生素等營養(yǎng) 成分，是純天然的食品。（2）撿到了奶酪他們是什么心情呢？劃分層次。認(rèn)識奶酪。（3）既然這么開心，為什么開始拌嘴呢？高興極了。他們不知道怎么分。（4）同學(xué)們，你們覺得應(yīng)該怎樣分呢？從中間分開；一人吃一口。4.在小哥倆拌嘴的時候，誰過來了？（演示第 13-24 張幻燈片）他是怎樣過來的呢？體 會 小 熊 兄弟 撿 到 奶 酪時的心情。（1）同學(xué)們，你們覺得狐貍跑過來想干什么呢？ 吃小熊兄弟的奶酪。下面我們看

6、看狐貍是怎樣說的？狐貍。跑過來。小家伙們，你們吵什么呀？“小家伙們”指的是誰？（2）小熊兄弟是怎樣回答的？我們有塊奶酪，不知道該怎么分？（3）這時候，狐貍又是怎樣說的呢？“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把 小熊兄弟。 奶酪拿過來掰成了兩半。同學(xué)們，你們覺得狐貍會有這么好心嗎？他幫小熊兄弟分奶酪是為了什么呢？從哪可以看出來？“笑了笑”說明了什么？狐貍終于有機(jī)會拿到奶酪了，心里高興。狐貍是怎樣給兄弟倆分的？（4）他分得怎么樣呢？“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點(diǎn) 兒。”這說明了什么？不會。吃奶酪。笑了笑。掰成了兩半。體 會 狐 貍 的狡猾。（5）狐貍是怎樣做的呢？狐貍仔細(xì)瞧了瞧

7、掰開的奶酪，說：“真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的”說著便在大 兄弟倆對狐貍分的這半塊上咬了一口。文中的破折號是什么作用？的不滿意。狐貍這樣分，這樣做，說明了什么？（6）狐貍咬了一口之后又出現(xiàn)了什么問題？讓 學(xué) 生 感 受狐 貍 分 奶 酪的過程。沒被咬的那半塊奶酪又要大一些。 課文是怎樣說的？說明狐貍接下來要做的事情?！翱墒乾F(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”兩只 狐貍的狡猾。小熊又嚷了起來。同學(xué)們，你們想，兩只小熊總是這樣爭論不休，狐 貍接下來會怎樣做呢？還會像剛才一樣，把大一點(diǎn)的奶酪咬掉一口。如果總是用“咬一口”這樣的方法來分，你們覺得 到最后能分得公平嗎？會怎樣呢？不能。整塊奶酪

8、會被狐貍吃光。課文是怎樣說的？于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結(jié)果第一個半塊又大了點(diǎn)兒。狐貍就這樣不停地咬著兩個半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒剩 下。（7）同學(xué)們，你們覺得狐貍是真心要幫兄弟倆分 奶酪嗎？不是。它是為了能夠吃掉兄弟倆的奶酪。（8）奶酪被狐貍吃光了，兄弟倆什么反應(yīng)呢？ 課文是怎樣說的？“你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都 被你吃光了！”想象交流。拓展思維。這句話中的兩個感嘆號有什么作用？充分說明兩只小熊對狐貍分奶酪的方法的不滿意。5.狐貍聽到兩只小熊的抱怨后，是怎樣說的？（演 示第 25、26 張幻燈片）“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們 誰也

9、沒多吃一口，誰也沒少吃一口?！保?） 同學(xué)們，你們覺得狐貍分得公平嗎？（2） 狐貍這樣說，說明了狐貍具有什么樣的品性？說明了狐貍的狡猾，吃了別人的東西還無理狡辯。 從哪里可以看出狐貍的狡猾來？生氣。6.同學(xué)們，你們覺得是什么原因讓狐貍可以把小熊的奶酪都吃掉了呢？（演示第 27、28 張幻燈片）小熊兄弟倆的不團(tuán)結(jié)，讓狐貍有機(jī)會吃掉了他們的 奶酪。（1）如果你是小熊，你會怎么做呢？作為熊哥哥，我要讓著弟弟，讓弟弟多吃一些；作為熊弟弟，我要學(xué)孔融讓梨，讓哥哥多吃些。（2）同學(xué)們，學(xué)了這個小故事，你們覺得在以后的生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎樣做呢？大家一起說說 吧！學(xué)會相互禮讓，團(tuán)結(jié)互助。三、歸納總結(jié)（演示第

10、 29 張幻燈片）1.狐貍分奶酪這篇課文告訴了我們什么道理？狐貍分奶酪的故事告訴我們：同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，互相謙讓，否則，就會讓不懷好 意的人偷走自己的果實(shí)。四、課堂練習(xí)（演示第 30、31 張幻燈片） 1.我會擴(kuò)詞。始（開始）（始終）吵（吵架）（爭吵）咬（咬牙）（咬開）2.讀一讀。開始 起始 始終幫忙 幫助 幫手方便 便利 輕便工整 整體 完整五、作業(yè)布置（演示第 32 張幻燈片）1. 帶感情地朗讀課文。2. 完成課后習(xí)題。課堂小結(jié) 狐貍分奶酪這篇課文講述了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無法平分而爭吵，最終被前來幫忙分不公平。笑著。體 會 狐 貍 的狡猾、無禮。思維拓展。讓 生 學(xué) 會 歸納 總 結(jié) 課 文內(nèi) 容 及 其 所蘊(yùn)含的道理。板書設(shè)計奶酪的狐貍吃了個精光的故事。這篇短文諷刺了狐貍的陰險狡猾，也告訴人們：同伴之間不要斤斤計 較，要互相謙讓，否則會失去更多。狐貍分奶酪教學(xué)反思 狐貍分奶酪是一篇寓言故事，講的是狐貍為兩只小熊分奶酪，結(jié)果把奶酪吃得一點(diǎn)兒也不剩的故事。講授課文時，我以“狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？”“每一