思維導(dǎo)圖的制作與應(yīng)用

1、科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢 華羅庚,1,.,思維導(dǎo)圖制作與應(yīng)用,柳林縣賀昌中學(xué) 劉喜照,2017年9月26日,2,.,試試您的記憶力,試著用30秒的時(shí)間記住以下事物：蘋(píng)果、鉛筆、牛奶、書(shū)桌、電動(dòng)車(chē)、口香糖、列車(chē)、自行車(chē)、物理書(shū)、拖拉機(jī)、杯子、文具盒、火車(chē)票、削筆刀. （提示：可以采用不同的方法）,3,.,讓記憶變得快樂(lè)而簡(jiǎn)單,思 維 導(dǎo) 圖學(xué)習(xí)法,4,.,初識(shí)“思維導(dǎo)圖”,2015年參加了北京大學(xué)國(guó)培項(xiàng)目山西主持人研修活動(dòng)，有幸與“思

2、維導(dǎo)圖”結(jié)緣，并深入學(xué)習(xí)了“思維導(dǎo)圖”，在后來(lái)的逐漸嘗試中，不斷喜歡上“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)法。,愛(ài)學(xué)習(xí)的人都愛(ài)思考,5,.,思維導(dǎo)圖 創(chuàng)始人,托尼巴贊：1942年出生于英國(guó)倫敦，是著名的大腦潛能和學(xué)習(xí)方法研究專家，從生物學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等從學(xué)科角度對(duì)人的大腦機(jī)能、思維模式及潛能開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和研究，經(jīng)過(guò)多年的潛心研究，首次提出“思維導(dǎo)圖”這一概念，被稱為“大腦先生”。,6,.,什么叫思維導(dǎo)圖？,思維導(dǎo)圖就是利用圖文并茂的方式把知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系表示出來(lái)，利用文字、圖像、顏色等元素建立記憶鏈接，充分激發(fā)左右腦的無(wú)限潛能，可以讓記憶效率大大提高。,我自己的認(rèn)識(shí) ,概括性,發(fā)散性,雙重性,全腦記憶,7

3、,.,思維導(dǎo)圖的制作方法,明確任務(wù)：(例如) 初三開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁忙，為了提高學(xué)校效率，班主任老師在班會(huì)上召開(kāi)了主題班會(huì)，要求同學(xué)們寫(xiě)一份500字的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（請(qǐng)用思維導(dǎo)圖的方法表示出來(lái)。）,準(zhǔn)備工具：鉛筆、白紙（A4或8開(kāi)）、彩色筆若干等,8,.,思維導(dǎo)圖的制作方法,制作步驟（一）： 第一步，確定研究主題，并在白紙的中心位置畫(huà)一個(gè)能夠反映中心主題的圖案，這樣做的目的就是為了突出中心。注意：中心圖必須有鮮明的特點(diǎn)，色彩要鮮艷，能夠很大程度地激發(fā)的興趣。,9,.,思維導(dǎo)圖的制作方法,制作步驟（二）： 第二步：羅列知識(shí)之間的隸屬關(guān)系和層級(jí)關(guān)系，也就是把中心主題分化成若干個(gè)主題，再把主

4、題分化為若干個(gè)次主題，就這樣依次遞增，可以建立無(wú)窮個(gè)知識(shí)鏈接，這一步可以在稿紙上完成；,提煉關(guān)鍵詞是很重要哦,10,.,思維導(dǎo)圖的制作方法,制作步驟（三）： 最后一步就是繪圖，從中心主題到各級(jí)主題，用線條連接起來(lái)，然后在線條上標(biāo)上關(guān)鍵詞。要特別注意，同一主題的內(nèi)容必須用同樣的顏色表示，從上一級(jí)主題到下一級(jí)主題，線條要逐漸變細(xì)。還有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞不能太長(zhǎng)，一定要高度概括。,11,.,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用：讀書(shū)筆記,如何才能高效讀書(shū)呢？,讀完一本書(shū)，用“思維導(dǎo)圖”概括， 可以幫助我們理清思路、突出主 題、掌握主干、抓住關(guān)鍵，使學(xué)習(xí)變得輕松而高效。,古人讀書(shū)法：把書(shū)讀厚，再把書(shū)讀薄,12,.,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí),單元學(xué)習(xí)法對(duì)提高學(xué)生的綜合概括能力有很大作用，學(xué)完每一單元，可以讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)習(xí)本章內(nèi)容， 這樣可以使所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化和條理化，能夠深刻體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，可以通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。,一定要明白：知識(shí)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,13,.,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用：期末復(fù)習(xí),一張圖 一本書(shū) 強(qiáng)大的概括功能,期末復(fù)習(xí)是一項(xiàng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶量特別大，學(xué)習(xí)效率一般比較低下，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行高度概括。這樣既能把握全書(shū)重點(diǎn)，又不會(huì)忽視課本中的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然可佳。,14,.,樂(lè)于思考 勤于思考 善于思考,1