《從百草園到三味書屋》讀書筆記5篇

1、從百草園到三味書屋讀書筆記 5 篇最新范文從百草園到三味書屋一文主要講了：屋主壽鏡吾是紹師興城 里有名的塾。他 20 歲中秀才，在自我家中設館授徒，以教書為業(yè)。他制定學 規(guī)，從嚴治教，每年收學生不超過 8 人。他對學生要求嚴而有度，待人以寬和 為懷。那么關于從百草園到三味書屋讀書筆記怎么去寫呢，以下是小編整 理的從百草園到三味書屋讀書筆記范文 5 篇，希望可以分享給大家進行參 考和借鑒。在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的朝花夕拾品味著魯迅先生的童 真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。在朝花夕拾中，令我 回味無窮的就屬從百草園到三味書屋，在三味書屋后面有一個百草園，這 個百草園在大人的

2、心目中可能只是一個雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂 園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練 蛇，還聽長媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會到做人之險，夏夜乘涼， 往往有些擔心，不敢去看墻上，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。我們都明白這是魯迅先生從記憶中摘抄的，并且魯迅先生寫的時候已經年 事過百了，可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣?；蛟S 我也向往這種生活吧 !在不經意間也把我給感染了。我的童年也是充滿樂趣的，和朋友一齊郊游、一齊去看孤兒院的小朋友、 一齊去捉蝴蝶這都是我們的回憶，我們雖然

3、留不住童年但卻能夠把他留在回 憶中。魯迅的文章與朱自清、范愛農的都不一樣，他們三人各具各的特色。魯迅 先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽西下時采集這樣的意思，還有人 的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對人民有益的 事。比如年輕時時所做的點點滴滴到年老的時候回憶總結不缺遺憾這樣的。我們的童年夢已經碎了，所以僅有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。因為夢 是千變萬化的，僅有不斷追求才能夢想成真。魯迅先生寫的朝花夕拾回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不 能忘懷。這篇講的是魯迅小時候家有一個百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢 樹、桑椹、蟬、黃蜂天

4、子（云雀）、泥墻根魯迅先生在描述百草園的時候，用了很多手法，比如擬人等，可是魯迅先 生用擬人的手法略多一點，比如把蟋蟀在鳴叫寫成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦， 令我在讀的時候腦海里不禁浮現(xiàn)出當時蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景， 讓我們有無限的向往。魯迅先生在文中寫了長媽媽講的一個故事，文中那個讀書人在納涼的時候 被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫了教訓 倘有陌生人叫你的時候，千萬不要回應，我絕的，雖說這個故事有點迷信， 可是這樣貌的話，我們也就會乖乖聽話了 （就類似于以前媽媽總是說不聽話的小 孩子會被狼吃掉 ）。讀完全文，我不禁被當時教師覺得學生不應當問課外的問題所感到疑

5、問， 課外的疑問也是問，為什么就不能問呢在他們讀書的時候，雖有不聽話的人，可是在魯迅先生的筆下，還是蠻好 的。Ade 是德語再見的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我適宜不想也 想像他那樣，德文等語言樣樣精通呢魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫的是那么完美啊 !充滿魅力的百草園 !讀了魯迅先生的從百草園到三味書屋，我對魯迅先生小時候能在百草 園玩耍而感到羨慕，對他在三味書屋枯燥無味的學習而感到厭惡，也對他能在 課后與同學們游戲而感興趣。正如魯迅先生在文章中所說，百草園是他兒時的樂園。的確，能聽油蛉低 唱，聽鳴蟬長吟，聽蟋蟀彈琴，是多么享受的事情啊。按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子，又是多么地有意思。能

6、夠在這樣的園子里無憂無慮地嬉戲，也真可謂 是一大樂事 !可是，在環(huán)境這樣壓抑的三味書屋里學習，聽壽鏡吾先生自我陶醉地讀 “上 九潛龍勿用 ”這樣難懂的古語，也實在是無聊至極，令人厭倦。但我想，魯迅先 生之所以以后有如此大的成就，與他在三味書屋的學習，肯定有聯(lián)系吧。只是 教師的教學方法死板了點。反倒是，在課后去三味書屋后面的園子里玩鬧較為歡樂。能爬上花壇去折 花，在地上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，這樣的課余生活也算是豐富了。不管怎樣說，魯迅先生的童年是充滿樂趣的，既學到了知識，又能自在地 玩耍，但和此刻兒童的生活比起來，確實有許多差異的。如今，孩子們沒有像 魯迅先生的小時候那樣，有許多的機會去接近大自

7、然，甚至沒有什么地方能夠 去玩，就連去公園，也要等到家長有時間，而不是想玩便能夠隨便地去玩的。 可是比教學的話，雖說氣氛比三味書屋要活躍得多，上課教師講的也遠比壽鏡 吾先生趣味、生動，可是卻要頂著考試的壓力。這樣說來，我還是更喜歡魯迅先生的童年生活。提起魯迅，人們常常會想 起他嚴肅莊重的面孔。讀了朝花夕拾后，令我感觸頗深。異常是其中的從百草園到三味書屋這一篇，它向我展開了魯迅的童年之 窗，將我?guī)нM了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。魯迅的童年，是沉浸在燦爛的陽光中的。無味的冬天也藏有童趣，在小小 的不玩耍中，充滿了幻想，嚴肅的學習中也不乏歡樂。百草園是 “歡樂 ”的?！氨叹G的菜畦，

8、光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的 桑椹”追趕著云雀，直到它們飛上云霄；拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來 趕去。這些都讓魯迅先生百玩不厭。三味書屋是 “枯燥 ”的。每一天只讀書，正午習字，晚上對課，這就是魯迅 先生的生活?？墒?，在學習之余，魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻 讓枯燥的學 習生活中，又充滿了生趣?？戳唆斞傅耐?，不禁讓我想到我的童年。我們的童年能夠說是幸福的。 看，我們有趣味的玩具、美麗的洋娃娃我們當然是幸福的。但我們似乎少了 大自然的熏陶。我們一向在接愛父母的關愛，生活在溫室中，父母把我們保護 的無微不至，然而，正是由于這樣，我們缺乏了對大自然的了解，缺少與大自 然的親密接觸。

9、看著魯迅先生的歡樂童年，羨慕之情由然而生，多期望自我也能有這樣的 童年啊 !最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫從百草園到三味書屋 。這篇文章是一篇描述作者自我童年生活的散文，主要描述了兩個地方發(fā)生 的事情：百草園 “我”的樂園;三味書屋 “我”的學堂。作者家的后面有一個很大的園，相傳叫百草園。 “其中有一些野草 ”讓我覺 得它十分普通，而就是這樣的一個園，在那時，卻是作者的樂園。之后，作者 用不必說也不必說單是就有的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢 樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動感，動靜結合， 再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作 “底板”，作“背景”，想必是令所有明白

10、的 人都會向往。這樣的一個園，若許多小伙伴兒一齊玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，必須是 十分趣味的，但若是自我一個人，也并不會覺得寂寞。因為百草園的樂子能找 出許多呢 !像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給 “我”無限樂趣，就連冬天都有游 戲：捕鳥兒 在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著迷的?！拔也幻靼滓苍S是也許是也許是的”句型起到了承上啟下的作 用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對 百草園的惋惜之情。雖說這學堂很嚴厲，但先生還是十分慈祥的： “有一條戒 尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用。 ”我們上午讀書，正午習字，晚 上對課。 ”聽起來有些無聊，但并非如此。師生一齊念書，孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn) 的生活場景