2019部編版語文三上鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計VIP

1、5鋪滿金色巴掌的水泥道教學目標：1.認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥”等13個字。能正確讀寫文中的詞語，并運用找近義詞的方法理解不懂的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會文中的比喻句。3.感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗，體會“我”對這條水泥道的喜愛。教學重、難點：在朗讀中感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗，體會“我”對這條水泥道的喜愛。教學準備：多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、揭題導入1.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。學生齊讀。2.思考：看到這個題目，你想到了什么，有什么疑問嗎？3.師總結：“水泥道”我們經(jīng)?？匆姡恰颁仢M金色巴掌的水泥道”是什么樣子的呢？讓我們一

2、起走進課文，去看看吧。二、初讀課文，學習生字詞1.初讀課文，遇到課文中帶拼音的生字多讀兩遍，讀不通順的地方反復多讀幾次。2.學生試讀，注意把生字讀正確，有不理解的地方做上標記。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語可以試著用找近義詞的方法理解。4.讀完課文后，你有什么感受？你覺得這是一條怎樣的“水泥道”？從哪些地方可以看出？學生自由談，教師指導。提示：這是一條美麗的水泥道。我從課文中“”這幾句話可以看出。三、分組朗讀，組間比賽1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2.各組練習后進行比賽。四、鞏固字、詞，指導寫詞。1.指名讀生字，新詞。2.指導

3、書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導“泥、印、遲”，并在黑板上田字格中示范。b.學生寫字。3.抄寫本課中與生字有關的詞語。第二課時一、復習舊課，導入新課1.指名朗讀生字、新詞，檢查學生對生字、新詞的掌握情況。2.導入：通過上一課的學習，我們知道了上學路上的這條水泥道是一條美麗的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學習。二、精讀課文，感悟美麗（一）學習第14自然段。1.請各自輕聲讀第14自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？2.學生讀后交流。3.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀，就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？（鼓勵學生主動展示自己）4.教師評點后再指名練習。（二）學習51

4、1自然段。1.學生自由朗讀一部分。2.說一說，讀了這一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其實就是梧桐樹的葉子。3.文章之所以寫得這么美，是因為運用了比喻的修辭方法，請你在這一部分找一找運用比喻修辭方法的句子，并選擇最喜歡的一個比喻句作簡要分析。出示比喻句：（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。賞析：這里把水泥道上的“落葉”比作“彩色的地毯”，寫出了落葉很多、很厚，并且顏色鮮艷、美麗。（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。賞析：這句話把“法國梧桐樹的落葉”比作“金色的小巴掌”，生動、形象而富有趣味，體現(xiàn)了作者的童真、童趣。（3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著賞析：這里把“棕紅色的小雨靴”比作“棕紅色的小鳥”，寫出了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上盡情玩耍的快活情景，也表現(xiàn)出了“我”對這條水泥道的喜歡。4.齊讀第11自然段。說一說，你從這一段中感受到作者什么心情？提示：說明作者十分喜愛這條鋪滿金色巴掌的水泥道，并且戀戀不舍的心情。（三）學習第1213自然段1.自由朗讀這兩個自然段，和第一、二自然段對比。（首尾照應，點明門前的水泥道的美麗。）2.齊讀這兩個自然段。三、拓展練習1.把自己喜歡的句子抄寫在積累本上。2.“鋪滿金色巴掌的水泥道