(2021年整理)小數(shù)的意義和性質(zhì)單元分析及教案

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)單元分析及教案小數(shù)的意義和性質(zhì)單元分析及教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（小數(shù)的意義和性質(zhì)單元分析及教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為小數(shù)的意義和性質(zhì)單元分析及教案的全部內(nèi)容。第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)單元分析及教案內(nèi)容分析 本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義（小數(shù)的意義、小

2、數(shù)的讀寫）和性質(zhì)(小數(shù)的性質(zhì)）、小數(shù)的大小比較（小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化）.這些內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) ：1。使學(xué)生理解小數(shù)的意義,認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位,會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。 2。使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn):理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。課題：小

3、數(shù)的意義（第一課時）總序號： 授課時間： 月 日課題：小數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：教科書第 32頁例1及做一做。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在生活情境中了解小數(shù)的產(chǎn)生，體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 2、通過探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意義。 3、通過分析、對比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,初步滲透對應(yīng)思想和分類思想.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在學(xué)生初步認(rèn)識一位和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù)，使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10,100，1000，？?的分?jǐn)?shù),并了解小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進(jìn)率，既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計x|

4、k b 1 . o m一、談話引入：在日常生產(chǎn)和生活中，有些數(shù)量不一定都能用整數(shù)表示，例如商品的價錢,就不一定都是整元錢，在進(jìn)行測量的時候，往往不能正好得整數(shù)的結(jié)果，常常用小數(shù)表示我們上學(xué)期已初步認(rèn)識了小數(shù),你能以元作單位，把下面數(shù)先寫成分?jǐn)?shù),再寫成小數(shù)嗎? (1)1角=( ）元 （2)3角=( ）元 (3)9分=( ）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù).(板書課題：小數(shù)的意義) 二、學(xué)習(xí)新課師：在日常生活中，除了商品標(biāo)價不夠整元可以用小數(shù)外.在量屋子的高度時，它不夠整米時，以米作單位也常用小數(shù)表示. 1、教學(xué)小數(shù)的意義。 (1）教學(xué)一位小數(shù) 把剛才的題目稍作更改：（出示米尺） 把一條長1米的線段平均分成1

5、0份,這樣1份是 米,用小數(shù)表示是（ ）米。 板書： 1分米 3分米 7分米 1/10米 3/10米 7/10米 0。1米 0.3米 0.7米 小結(jié)：把1米平均分成10份，這樣的一份或幾份的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，寫在小數(shù)點(diǎn)右面的第一位,表示十分之幾。小練:如果8分米呢？以米為單位，怎么寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)?9分米呢？（2）教學(xué)兩位小數(shù) 把剛才的題目再做更改：(出示放大的1分米)題目和上面哪里不一樣？答案一樣嗎? 把一條長1米的線段平均分成100份，這樣1份是 米，用小數(shù)表示是（ ）米。 板書： 1cm 4cm 8cm 1/100m 4/100m 8/100m 0。01m 0.04m 0。08m小結(jié):

6、把1米平均分成100份,這樣的一份或幾份的數(shù)可以用兩位小數(shù)表示,寫在小數(shù)點(diǎn)右面的第二位，表示百分之幾。 小練：如果28厘米呢？以米為單位怎么寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)？70厘米呢?（3）教學(xué)三位小數(shù) 把一條長1米的線段平均分成1000份,這樣1份是 米，用小數(shù)表示是（ ）米。板書： 1毫米 13毫米 123毫米 1/1000米 13/1000米 123/1000米 0.001米 0.013米 0。123米 小結(jié)：把1米平均分成1000份，這樣的一份或幾份的數(shù)可以用兩位小數(shù)表示，寫在小數(shù)點(diǎn)右面的第三位,表示千分之幾。 小練:256毫米呢？999毫米呢?指名學(xué)生出題，全班化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。 （4)師：我們還可以

7、照前面的方法繼續(xù)分下去,可以得到四位、五位。.。小數(shù)。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)前面3個問題的研究，可以得出什么結(jié)論? （把1米平均分成10份，1份或幾份可以用一位小數(shù)表示，分成100份,1份或幾份可以用兩位小數(shù)表示，分成1000份,1份或幾份可以用三位小數(shù)表示。.。) 2、小結(jié)：像上面這些分?jǐn)?shù)也可以依照整數(shù)的寫法來寫,寫在整數(shù)個位的右面,用圓點(diǎn)隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。 小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一.。，分別寫作0.1，0。01，0。001。.。等。（閱讀課本)3、p34做一做4、強(qiáng)化概念啟發(fā)性提問： 十分之幾的數(shù)用幾位小數(shù)表示？一位小數(shù)表示幾分之幾？一位

8、小數(shù)的計數(shù)單位是多少？百分之幾的數(shù)用幾位小數(shù)表示？兩位小數(shù)表示幾分之幾?兩位小數(shù)的計數(shù)單位是多少？ 千分之幾的數(shù)用幾位小數(shù)表示?三位小數(shù)表示幾分之幾？三位小數(shù)的計數(shù)單位是多少？ 每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是多少？三、鞏固練習(xí)：練習(xí)九14 四、課堂總結(jié)。反思：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、生動和富有個性的過程，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。基于這一理念，在設(shè)計本課時，我注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程,使他們在動手、動腦、動口中理解知識，掌握方法,學(xué)會思考,獲得積極的情感體驗。課題:小數(shù)的讀法和寫法（第一課時）總序號: 授課時間: 月 日課題：小數(shù)的讀法和寫法教學(xué)內(nèi)容:教科書第 34-35頁例2

9、4及做一做。 教學(xué)目標(biāo) ： 會正確讀、寫小數(shù),并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。 教學(xué)重點(diǎn):會正確讀、寫小數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義一、復(fù)習(xí)引入1、0。2是（ ）位小數(shù)，它表示( ）分之( ）； 0。15是( ）位小數(shù)，它表示（ )分之（ )； 0。008是（ ）位小數(shù)，它表示（ ）分之( ）。 2 0。4的計數(shù)單位是( )，它有( ）個這樣的計數(shù)單位；0。07的計數(shù)單位是( ）,它有（ ）個這樣的計數(shù)單位;0。138的計數(shù)單位是( )，它有（ ）個這樣的計數(shù)單位. 二、新知學(xué)習(xí)1教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。 師:前面我們看到的一些小數(shù)如0.2、0.15等，這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0。其實小數(shù)點(diǎn)的

10、左邊也可以是其它的數(shù),如1.8米、5.63米、12.378等。這樣的小數(shù)可以分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)的小數(shù)部分中間被小數(shù)點(diǎn)隔開。教師同時在黑板上寫出小數(shù)的數(shù)位順序表的表頭，如: 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 1 . 8 5 。 63 12 。 378誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序? 每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么? 相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少? 師：0。2表示十分之二，它表示有兩個十分之一，十分之-是它的計數(shù)單位；0.05表示百分之五，它表示有五個百分之，百分之一是它的計數(shù)單位;0。006表示千分之六，它表示有六個干分之一，千分之一是它的計數(shù)單位。

11、那么小數(shù)的計數(shù)單位有十分之、百分之一、千分之一，還有萬分之一等。 “這些小數(shù)的計數(shù)單位哪個最大？ “多少個十分之一是整數(shù)1?” “多少個百分之一是十分之一?” “多少個千分之一是百分之一?” 師:小數(shù)的這些計數(shù)單位十分之、百分之、千分之、萬分之等，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是樣的，都是10。因此一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開,排在整數(shù)部分的右面，像整數(shù)一樣計數(shù)。 “10個十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是哪一位? “把十分之一分成10等份，每一份是多少? “那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位?” “把百分之一分成10等份，每一份是多少？

12、” “百分位的右邊應(yīng)該是哪一位呢?” “十分之幾的計數(shù)單位是多少?” xk b 1 . o m“百分之幾的呢?千分之幾的呢?” 教師邊在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序邊說明:再往下還有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因為小數(shù)位較多的不常用，我們在數(shù)位表上就用“。.。.。表示.前面我們講過在整數(shù)的右邊，用小數(shù)點(diǎn)隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、?的數(shù),叫做小數(shù)。實際應(yīng)用時常把整數(shù)和小數(shù)寫在-起，這樣的數(shù)也叫小數(shù)。再邊說邊在黑板上寫如1。8、5.63、12。378等也都是小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)叫小數(shù)部分。教師指12。378提問： “這個小數(shù)的整數(shù)部分中的每一位分別是什

13、么位?” “這個小數(shù)的小數(shù)部分的十分位是幾？百分位是幾?千分位呢？”p36做一做1 2教學(xué)小數(shù)的讀法. 教師在黑板上寫出下面的小數(shù)：0。58、3。5、41.47。提問:誰能讀出黑板上的小數(shù)？” 學(xué)生讀出前兩個小數(shù)后，教師說明：這樣的小數(shù)是我們過去學(xué)過的，后面一個小數(shù)的數(shù)值比較多，它們的讀法也是整數(shù)部分仍按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)就讀點(diǎn),小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。 3教學(xué)小數(shù)的寫法。 師：寫小數(shù)過去我們學(xué)過一些下面我們大家一起來寫一寫。三、鞏固練習(xí)教師報出教科書第36頁例4和“做一做第2題中的小數(shù)，讓兩個學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的

14、問題再講解。 四、總結(jié)：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫法來寫，如果整數(shù)部分是零就寫0；小數(shù)點(diǎn)寫在個位的右下角，要寫成小圓點(diǎn)；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字。反思：小數(shù)的讀寫法這節(jié)課使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，知道小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率，理解小數(shù)數(shù)位順序表，學(xué)會正確地讀寫小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，理解小數(shù)數(shù)位順序表，學(xué)會正確地讀寫小數(shù)。課題：小數(shù)的性質(zhì)（第一課時）總序號: 授課時間： 月 日課題:小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：教科書3839頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。 2、學(xué)生學(xué)會利用小數(shù)的性質(zhì)對小數(shù)進(jìn)行化簡和改寫。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 正確理

15、解小數(shù)的末尾田上0或者去掉0，小數(shù)大小不變的性質(zhì)。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)引入0。3是( ）分之一 0。30是（ ）個百分之一 0。123是（ ）個千分之一 二、新課學(xué)習(xí) 師：在商店里，商品的標(biāo)價經(jīng)常寫成這樣： 這里的2。50元和8.00元各表示多少錢呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么關(guān)系呢？1理解小數(shù)的性質(zhì). (1)例1 比較0.1米、0。10米和0.100米的大小. 啟發(fā)提問: 0.1米是幾個幾分之一米?可以用哪個比較小的單位來表示？（1個十分之一米，1分 米） 0.10米是幾個幾分之一米?可以用哪個比較小的單位來表示?(10個百分之一米，10厘米） 0.100米是幾個幾分之一米？

16、可以用哪個比較小的單位來表示？(100個千分之一米，是l00毫米） 觀察1分米、10厘米、loo毫米它們的長度怎樣？你能得出什么結(jié)論?（它們的長度是一樣的)可以得出： （0。1米0。10米0.100米.（板書） 請同學(xué)們繼續(xù)觀察這3個小數(shù)。小數(shù)的末尾有什么變化？ 小數(shù)的大小有什么變化？ 你能得出什么結(jié)論?引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納出：在小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。 (2)例2 比較0。30和0。3的大小。 啟發(fā)提問： 0.30表示幾個幾分之一?左圖應(yīng)平均分成多少份?用多少份來表示？(30個1/100，平均分成100份,用30份表示。） 0。3表示幾個幾分之一?右圖應(yīng)平均分成多少份？用多少份來

17、表示？(3個1/10，平均分成10份，用3份來表示。） 兩個圖形所占面積大小怎樣？(移動投影片,學(xué)生易看出0。300.3） 為什么這兩個數(shù)相等? 討論后得知：10個1/100是1個1/10，30個1/100是3個1/10所以這兩個數(shù)相等。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這個等式，從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化?小數(shù)大小有什么變化？你能得出什么結(jié)論？ 啟發(fā)學(xué)生歸納出：在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變. (3）引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括。 通過對例1、例2的研究，你能把上面的兩個結(jié)論歸納成為一句話嗎? 啟發(fā)學(xué)生概括出:在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變.這叫做小數(shù)的性質(zhì)。（板書) 理解小數(shù)性質(zhì)的時候

18、，要注意什么?(要在小數(shù)的末尾添“0或去“0，小數(shù)中間的0不能去掉).2小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。 我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“o”的時候，可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡。 教學(xué)例3：把0.70和105.0900化簡. 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以得出： 0。700。7 105.0900105.09 有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”，還可以在整數(shù)的個位有下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”，把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式. 例如2.5元可改寫成2.50元。3元改寫成3。00元。(2）教學(xué)例4：不改變數(shù)的大小，把0.2，4.08,3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。 0.20.200 4.084.080 33

19、。000三、鞏固練習(xí): p39做一做四、總結(jié)：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。 五、作業(yè)練習(xí)十2、4、5題.板書設(shè)計小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì).課題：小數(shù)的意義（第一課時）總序號： 授課時間: 月 日課題:小數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容:教科書40頁例5.做一做。教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。 2。通過對小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。 3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)大小的比較方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)位數(shù)不同時比

20、較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。 教學(xué)設(shè)計:一、復(fù)習(xí)引入:832799 61246214 1003999說說怎樣比較整數(shù)的大??？師：我們已經(jīng)掌握了整數(shù)比較大小的方法，那么小數(shù)比較大小的方法也是從高位比起,一位一位地比較。今天就來研究小數(shù)比較大小的方法。（板書課題：小數(shù)大小的比較) 二、學(xué)習(xí)新課1、出示例5：姓 名 成績/m 小 明 3.05 小 紅 2.84 小 莉 2。88 小 軍 2。93問：你能給他們排出名次嗎？ 明確：先比較整數(shù)部分32，所以3。05是最大的。 整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分:2。84、2.88、2.93整數(shù)部分都相同，則比較小數(shù)部分十分位，98，所以2.932.8(

21、） 十分位相同，再比較百分位，84,所以2.882。84最后比較結(jié)果:3.052。932.882。842、根據(jù)剛才的比較,你可以得出什么結(jié)論？ 引導(dǎo)學(xué)生概括：比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；當(dāng)整數(shù)部分相同時,看十分位,十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同,要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個數(shù)就大.3、練習(xí)：p41做一做三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十四、課堂總結(jié)今天有什么收獲?五、作業(yè)練習(xí)十6、7題。板書設(shè)計小數(shù)的大小比較比較小數(shù)的大小,先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的小數(shù)就大.如果整數(shù)部分相同，就比較十分位,十分位上大的小數(shù)就大。十分位相同就看百分位,直到

22、比較出大小為止。反思：教師要充分關(guān)注生成,并合理引導(dǎo)學(xué)生的生成,課堂教學(xué)才能更加真實有效。在本節(jié)課中，通過學(xué)生自己動手涂一涂，畫一畫,寫一寫，說一說等教學(xué)活動來幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞，這樣，通過學(xué)生自己的動手操作真正體會到了小數(shù)性質(zhì).并且應(yīng)用到了實處。課題:小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化（第一課時）總序號： 授課時間： 月 日課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化教學(xué)內(nèi)容：教科書43頁例1.教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 2. 通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，歸納“規(guī)律”的過程

23、，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 板書：35.67 3.567 356。7 3567比較大小。 問:這四個數(shù)有什么相同特點(diǎn)？（數(shù)字及排列順序一樣。）有什么不同？(小數(shù)點(diǎn)位置不同,大小不同.） 二、新知探究 從上題可見小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小.那么,小數(shù)點(diǎn)的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究。 板書課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。1、例1 把0。009米的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位.。.小數(shù)的大小有什么變化？ (1）0。009米等于多少毫米？(板書：0.009米9毫米) (2)師移動0.009米的小數(shù)點(diǎn)。 向右移動一位,變?yōu)槎嗌俸撩祝看笮“l(fā)生

24、了什么變化？(板書：0.09米90毫米，原數(shù)擴(kuò)大10倍) 向右移動兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌?？是多少毫?大小有什么變化?(板書：0。9米900毫米，原數(shù)擴(kuò)大l00倍) 向右移動三位，原數(shù)又變成多少?是多少毫米？大小又發(fā)生了什么變化？（板書:9米9000毫米，原數(shù)擴(kuò)大1000倍） 小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動四位、五位甚至更多位? 師：所以我們要在移動位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號。 （3)從這一例子看，小數(shù)點(diǎn)向右移動會引起原數(shù)怎樣的變化？你能總結(jié)出規(guī)律來嗎? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出: 小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大loo倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動三位,原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍

25、。.。2剛才是由上往下觀察（畫)，如果我們由下往上觀察(板書)，小數(shù)點(diǎn)相當(dāng)于往哪邊移動？（向左移動），小數(shù)點(diǎn)向左移動了幾位?原來的數(shù)會有怎樣的變化? (小組討論) 全班交流討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出： 小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位,原來的數(shù)就縮小100倍;小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，原來的數(shù)就縮小l000倍。.。.。.(板書） 3引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 （在書上補(bǔ)充完整)4強(qiáng)調(diào)：掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律，一要注意移動方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化倍

26、數(shù)是100倍，移動三位，變化倍數(shù)是l000倍.。三、鞏固練習(xí)：p45做一做四、小結(jié):掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律，一要注意移動方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化倍數(shù)是100倍，移動三位，變化倍數(shù)是l000。五、布置作業(yè)練習(xí)十一1-3題。板書設(shè)計小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)點(diǎn)向右移動一位,相當(dāng)于把原數(shù)乘10，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘100，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動三位,相當(dāng)于把原數(shù)乘1000,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動四位,相當(dāng)于把

27、原數(shù)乘10000，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10000倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)除以10,小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/10；小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)除以100，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/100；小數(shù)點(diǎn)向左移動三位,相當(dāng)于把原數(shù)除以1000,小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/1000；小數(shù)點(diǎn)向左移動四位,相當(dāng)于把原數(shù)除以10000,小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/10000；反思：設(shè)疑引新，激發(fā)探究意識。出示由相同數(shù)字組成的兩種不同情況的小數(shù)。首先讓學(xué)生體會到兩組小數(shù)的特點(diǎn)，產(chǎn)生為什么第二組數(shù)的大小變化的疑問，促使進(jìn)一步觀察得出是因為小數(shù)點(diǎn)移動了,然后又會產(chǎn)生小數(shù)點(diǎn)的移動到底會怎樣引起小數(shù)大小的變化呢？從而激發(fā)起學(xué)生

28、的探究欲望，使學(xué)生做好積極參與學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。課題:小數(shù)點(diǎn)位置移動及規(guī)律的應(yīng)用（第一課時）總序號： 授課時間： 月 日課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動及規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容:教科書44頁例2.3教學(xué)目標(biāo) 牢固掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動的變化規(guī)律，并會應(yīng)用規(guī)律把一個數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、l000倍.教學(xué)重點(diǎn)：會應(yīng)用規(guī)律把一個數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍 w w w .x k b 1。c o m教學(xué)難點(diǎn)：向右移動時位數(shù)不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉；向左移動時，位數(shù)不夠時要在數(shù)的左邊用“0補(bǔ)足。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)引入：1、小數(shù)點(diǎn)向左移動三位,原數(shù)就( ）。 2、小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位,原數(shù)就（

29、）。 3、5.24要擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動（ )位，得( ）。 4、把42.7寫成0。427，小數(shù)點(diǎn)向（ )移動( )位。 5、說說小數(shù)點(diǎn)移位的變化規(guī)律。 6、如果把3擴(kuò)大10倍，100倍，1000倍應(yīng)怎樣列式?得多少? 7、如果把5000縮小10倍，l00倍，1000倍應(yīng)怎樣計算?各得多少？ 二、新知學(xué)習(xí) 師：我們已經(jīng)學(xué)過把一個數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)要用乘法計算，把一個數(shù)縮小倍數(shù)用除法計算，我們今天應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)移位的變化規(guī)律,要把一個數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍，100倍，1000倍，只要移動小數(shù)點(diǎn)的位置就可以了。怎樣移動呢?（板書課題:小數(shù)點(diǎn)位置移動規(guī)律的應(yīng)用）1、教學(xué)例2（1):把0.07擴(kuò)大l0

30、倍、100倍、1000倍，各是多少？ 提問： (1）把一個數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)用什么方法計算？（用乘法計算) (2）怎樣列式？(把0。08分別乘以10，100，1000) 板書： 0.07100.7 0。071007 0。07100070 （3)根據(jù)學(xué)過的規(guī)律，應(yīng)怎樣移動小數(shù)點(diǎn)? 啟發(fā)學(xué)生分別說出移動的位數(shù)及得數(shù)。（板書） (4)為什么0.071000得70? （因為要擴(kuò)大1000倍，需向右移動三位，而原數(shù)只有兩位小數(shù)，還差一位，所以要在右邊添一個0，補(bǔ)足數(shù)位。) (5）0.071007，為什么向右移動兩位后得7，而不寫成007？ 引導(dǎo)學(xué)生明確,小數(shù)點(diǎn)向右移動后,不是零的最高位前面的零必須去掉，如0.0

31、7擴(kuò)大1000倍得70,而不能得0070. 小結(jié)式提問： 根據(jù)上面的計算，要把一個數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，只要怎樣就可以了? (只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動就可以了)（6）練習(xí)：p45做一做1 2、教學(xué)例2（2)：把3。2縮小10倍,100倍，1000倍各是多少？ （1）思考一下，把一個數(shù)縮小倍數(shù)應(yīng)用什么方法計算?怎樣應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律?可能會出現(xiàn)什么情況?如何解決? 板書: 3.2100。32 3.21000.032 3。210000.0032 (2）說明： 3.2100，小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位后，整數(shù)部分沒有了,用0表示，所以在小數(shù)左邊還要添一個0,表示整數(shù)部分是“0”。 啟發(fā)學(xué)生說一說

32、，為什么3。210000.0032？ 從而強(qiáng)調(diào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動三位,左邊小數(shù)位數(shù)不夠，要在左邊用“0補(bǔ)足，缺幾位就補(bǔ)幾個“0”，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，左邊整數(shù)部分也沒有了，因此小數(shù)點(diǎn)左邊還要添一個“0”，表示整數(shù)部分是“0”,所以3.2縮小1000倍得0.0032。(3)練習(xí):p44做一做2 3、總結(jié)性提問：(1)小數(shù)點(diǎn)向左或右移動的方向根據(jù)什么？ （2）小數(shù)點(diǎn)位置移動的位數(shù)由什么來決定? （3）應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移位規(guī)律時應(yīng)注意什么? 4、教學(xué)例3（1）閱讀課文，自學(xué)http:/ww w。xkb1 .com（2)做一做 三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一 余下題。 首先讓學(xué)生獨(dú)立試算,然后二人議論，最后全班交流。四、課

33、后總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)。練習(xí)十一58題。板書設(shè)計小數(shù)點(diǎn)位置移動及規(guī)律的應(yīng)用0。156310000=1563美元課題：小數(shù)與單位換算（第一課時）總序號： 授課時間: 月 日課題：小數(shù)與單位換算（1）教學(xué)內(nèi)容;教材48頁例1。教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生掌握低級單位向高級單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法 2理解單名數(shù)互化的理由 3滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):低級單位向高級單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示4個小朋友的身高數(shù)據(jù)，按高矮順序排排隊.1、你有什么感覺?怎樣比較方便呢？2、在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的

34、數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，改成相同計量單位。 二、自主探究 把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)1、80cm=（ )m（1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法 （2)策劃自己的表達(dá)方案，小組討論 （3)全班交流 方法一:80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.8m方法三：80 100，可以直接利用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律。（4）你喜歡哪種方法?為什么呢？2、1米45厘米=（ )米 （1）嘗試 （2）交流1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了,只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1。4

35、5米 （3）理解1米45厘米表達(dá)的意義 （4）小結(jié)：低級單位是如何改寫成高級單位的名數(shù)的？ 三、實踐應(yīng)用 第49頁“做一做”（1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級單位換算成高級單位 (2）想一想：它們兩個單位之間的進(jìn)率是多少？ (3)用自己喜歡的方法獨(dú)立練習(xí)四、課堂總結(jié) 交流這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?五、布置作業(yè)練習(xí)十二1、3題.板書設(shè)計小數(shù)與單位換算(1）方法一:80cm=80/100m=0。8m 方法二：1m=100cm 80cm=80100=0。8m 方法三：80 100，可以直接利用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律.反思：換算的方法就是2個：低級單位向高級單位換算，用低級單位的數(shù)除以進(jìn)率！ 高級單位向低級單位

36、換算,用高級單位的數(shù)乘進(jìn)率！課題:小數(shù)與單位換算（第一課時）總序號： 授課時間： 月 日課題：小數(shù)與單位換算(2）教學(xué)內(nèi)容；教材49頁例2。教學(xué)目標(biāo) 1掌握把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法 2進(jìn)行單位改寫的對比，學(xué)會區(qū)分 3形成一種程序性的思維方法教學(xué)重點(diǎn):掌握把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成一種程序性思維方法教學(xué)過程 一、生成情境 我們可以將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù),那么也應(yīng)該可以將高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)我們先復(fù)習(xí)一下昨天的內(nèi)容: 80厘米801000。80米0.8米 或者:80厘米80/100米0。80米0。8米 二、自主探究 1、請說一說你

37、是怎樣將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)的 2、揭示課題：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)3、從左至右是低級化高級，那么從右至左呢？90厘米0.9米,0。9米90厘米 4、0.9米90厘米是怎樣換算出來的呢？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考 （2）交流 0。9米化成多少厘米，是高級單位換算成低級單位,應(yīng)該是乘以進(jìn)率100，因為1米100厘米,也就是說1米相當(dāng)于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100，因此，0。9米90厘米5、學(xué)習(xí)例2 (1）學(xué)生獨(dú)立閱讀 (2）0.95米（ ）厘米，你可以從幾個不同的角度去思考？(3）0.95米的意義可以理解為9分米加5厘米，合起來就是95厘米也可以用0。9510

38、095厘米計算時直接移動小數(shù)點(diǎn)6、想一想:1。32米（ ）厘米 （1)學(xué)生獨(dú)立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案 （2）全班交流 （3）1。32米132厘米，你能用幾種方法去理解?7、對比總結(jié):對單位的改寫,我覺得首先判斷兩個單位名稱相對而言，誰是高級單位，誰是低級單位,然后掌握低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率,高級單位換算成低級單位要乘以進(jìn)率是通過移動小數(shù)點(diǎn)來實現(xiàn)的三、實踐應(yīng)用 ：第49頁“做一做” 四、課堂總結(jié) 五、作業(yè)：練習(xí)十二4、5、8、9題。課題:小數(shù)的近似數(shù)(第一課時）總序號: 授課時間： 月 日課題：小數(shù)的近似數(shù)（1)教學(xué)內(nèi)容：教材52頁例1.教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)要求用四舍五入法求一個小數(shù)的近

39、似數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn):求一個小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：根據(jù)要求改寫成近似數(shù)。省略億位后面的尾數(shù)是（ )省略百萬位后面的尾數(shù)是（ ）省略萬位后面的尾數(shù)是（ ）四舍五入到百位是（ ）師:求一個整數(shù)的近似數(shù)用的是“四舍五入”法。在實際應(yīng)用小數(shù)的時候,往往沒必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就夠了。例如，量得小明身高是0。984米，平常不需要說得那么準(zhǔn)確，只說大約0。98米或1米。 求一個小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)相似,我們今天來研究怎樣求一個小數(shù)的近數(shù). 板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知1求一個小數(shù)的近似數(shù)。 出示例1：0。984保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)和整數(shù),它的近似數(shù)各是多少？ (1）首先要理解保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù).。.的含義。還可以怎樣表述? 引導(dǎo)學(xué)生理解，保留整數(shù)就是省略整數(shù)后面的尾數(shù)；保留一位小數(shù)就是省略十分位后面的尾數(shù)，或者說精確到十分位；保留兩位小數(shù)就是精確到百分位，也就是省略百分位后面的尾數(shù)。 (2)求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法是