中考語文閱讀專題訓(xùn)練-欲揚(yáng)先抑手法訓(xùn)練

1、中考語文閱讀專題訓(xùn)練-欲揚(yáng)先抑手法導(dǎo)讀我們每個(gè)人都有美好的夢(mèng)想，正是這些夢(mèng)想，為我們的未來播下了成功的種子。因?yàn)閴?mèng)想就是希望，就是與我們天性中的潛質(zhì)最密切相關(guān)的東西。但是夢(mèng)想又往往和現(xiàn)實(shí)有著比較遙遠(yuǎn)的距離，所以需要我們?nèi)ソ?jīng)營。經(jīng)營夢(mèng)想，就是通過自己不懈的努力，把看似遙遠(yuǎn)甚至有些荒唐的愿望一步一步變成現(xiàn)實(shí)。一位哲人曾經(jīng)說過：“世界上一切的成功都始于一個(gè)信念，始于我們心中的夢(mèng)想！”這就告訴我們一個(gè)真理：成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，你先有一個(gè)夢(mèng)想，然后努力地去經(jīng)營自己的夢(mèng)想，不管遇到什么困難，也不管別人怎么說，都不放棄。誦讀只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。塞內(nèi)加解讀語出古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加，它啟

2、示我們，通往理想的道路上充滿了崎嶇與坎坷，只要我們堅(jiān)持不懈，永不言棄，就一定會(huì)有所收獲。選文奇跡/佚名那年，文參加高考，以六分之差落榜了。那晚，文把窗外的月光望了一夜。吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說：“爹，我想復(fù)讀一年?！?聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦，回家?guī)臀野桑　蔽闹赖钠?，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒錯(cuò)。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊(duì)。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力了。這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文?/p>

3、立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧!”爹硬硬地說：“家里沒錢!”姑父說：“我供他!”爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”姑父堅(jiān)決地說：“供!”爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”2氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真

4、想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。這時(shí)侯不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強(qiáng)地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去死掉算啦!”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子

5、把文拉起來，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說：“爹答應(yīng)你!”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。只要有1的希望，就用99的努力去爭(zhēng)取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡!不是么？品讀3誰都會(huì)說懷揣夢(mèng)想是一件美好的事情，然而，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)常常會(huì)格格不入，這個(gè)時(shí)候，我們面對(duì)的則是異樣的痛苦。那么，何去何從呢？是放棄，還是繼續(xù)？文的選擇給了我們很好的啟示和借鑒：只要有1的希望，就要用99的努力去爭(zhēng)取。陽光總在風(fēng)

6、雨后，我想，面對(duì)通往理想道路上的重重困難，別人說的都不能算，只有我們自己堅(jiān)持“一條道走到黑”，跨過荊棘和泥濘，才有可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，也才有可能產(chǎn)生奇跡！悟讀1、“奇跡”一詞在文中指的是什么？2、文中畫線句交代了“爹的脾氣”，這在文中有何作用？3、文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是什么？4、文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其構(gòu)思技巧是什么？4，5、你認(rèn)為“文”是一個(gè)怎樣的人？如果你就是文中的“文”面對(duì)大學(xué)錄取通知書，一定是百感交集，請(qǐng)發(fā)表一下“你”的感言。省讀層層鋪墊步步蓄勢(shì)欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑是一種常用的人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高；欲揚(yáng)先抑的“抑

7、”，是指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，能使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，并使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生期待、焦灼、欣悅等一系列心理感受，從而留下深刻的印象。運(yùn)用這種方法需要在結(jié)構(gòu)上層層鋪墊，步步蓄勢(shì)，奇跡一文是個(gè)很好的例子。首先，文章開篇交代爹的倔脾氣，“決定了的事情，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改”，這就為后文“鋪了一層”、“蓄了一勢(shì)”。接下來，“爺爺”、“趙伯”、“姑父”分別為“文”求情未果，這時(shí)，“文”希望的肥皂泡在一個(gè)個(gè)地破滅，失望的臺(tái)階在一層層地疊加，近于絕望處的“暴怒”也將一觸即發(fā)，同時(shí)，一個(gè)頑固的、落后的、缺少人情味

8、的“冷父”形象也在讀者心目中一筆一筆地勾勒出輪廓，對(duì)“文”的同情和憐恤，對(duì)“爹”的不滿和憎恨也在與時(shí)俱增。終于，拉滿弓的箭“揚(yáng)”出去了“文”以死相要挾，而“爹”“就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀”至此，文章出現(xiàn)了陡轉(zhuǎn)：鍥而不舍的“文”一下子充滿了希望，薄情寡義的“爹”5一下子變得慈祥，憂慮重重的讀者一顆顆懸著的心也一下子釋然了。值得注意的是，“抑”和“揚(yáng)”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段，使用這種手段，一定要運(yùn)足精氣，把準(zhǔn)火候，前者一定要“量足”，后者一定要“時(shí)巧”，否則，就不會(huì)有理想的效果。6、下面是作文一次不尋常的考試的開頭與結(jié)尾部分，請(qǐng)根據(jù)提示內(nèi)容，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，進(jìn)行填補(bǔ)性寫作，讓文章變得更加完整。冬日傍晚五六點(diǎn)鐘，太陽已經(jīng)快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習(xí)。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進(jìn)了教室。“今天的晚自習(xí)，我們考試?！边@原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松。真希望師弟、師妹們“減負(fù)”后的考試，和我們這次考試一樣快樂。6參考答案1、“文”復(fù)習(xí)