人教版高中生物必修一第三章第2節(jié)《細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿

1、任務(wù)型課堂教學(xué)改革第三章第2節(jié)細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、理解什么是細(xì)胞器。2、理解各個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。3、能準(zhǔn)確繪出各個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，并理解細(xì)胞的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞器。過程與方法1、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納能力。2、培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力，樹立整體和局部相互依存的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、理解細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，其生命活動(dòng)是通過各組成成分協(xié)調(diào)配合完成的。2、使學(xué)生進(jìn)一步明確結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，以及事物之間存在的普遍聯(lián)系的唯物主義價(jià)值觀。3、體驗(yàn)小組合作的快樂。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：理解各種細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，共同完成生活活動(dòng)。高

2、中生物三、學(xué)習(xí)任務(wù)和過程：前置測(cè)評(píng)任務(wù)有一個(gè)：任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有知識(shí)畫一個(gè)細(xì)胞示意圖。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：既是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的檢測(cè)，又可知學(xué)生的遺漏點(diǎn)。學(xué)生畫完后，同桌可交換互判，檢查并糾正對(duì)方的錯(cuò)誤；教師要及時(shí)給出正確答案。動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核解決問題任務(wù)有三個(gè)：任務(wù)二：課前自主預(yù)習(xí)，并完成導(dǎo)學(xué)案上前兩道基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)題，理解什么是細(xì)胞器，它們存在細(xì)胞的什么位置。預(yù)設(shè)：檢查學(xué)生瞬時(shí)記憶能力和提取關(guān)鍵信息的能力，填完后同桌交換互判，檢查對(duì)方是否填錯(cuò)、是否忘記、是否有錯(cuò)別字等；然后再對(duì)照課本改正。任務(wù)三：小組合作，查閱課時(shí)練上關(guān)于“差速離心法”的相關(guān)解釋，然后用

3、自己的語言總結(jié)出用“差速離心法分離各種細(xì)胞器”的過程。預(yù)設(shè)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)能力；教師要及時(shí)給出正確評(píng)價(jià)。差速離心法是交替使用低速和高速離心，用不同強(qiáng)度的離心力使具有不同質(zhì)量的物質(zhì)分級(jí)分離的方法。此法適用于混合高中生物樣品中各沉降系數(shù)差別較大組分的分離。其過程是：將細(xì)胞膜破壞后，形成由各種細(xì)胞器和細(xì)胞中其它物質(zhì)組成勻漿；將勻漿放入離心管中，用高速離心機(jī)在不同的轉(zhuǎn)速下進(jìn)行旋轉(zhuǎn)離心處理，質(zhì)量大的將位于離心管的底層，質(zhì)量小的將位于離心管的上層，這樣就能將各種細(xì)胞器分離開。任務(wù)四：識(shí)記各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。預(yù)設(shè)：這是本節(jié)課的重點(diǎn)。這部分可分兩個(gè)層次進(jìn)行分析：第一層：可以把學(xué)生分為七

4、個(gè)小組，每個(gè)小組確定一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)課本上和課時(shí)練上的描述，總結(jié)如下表格：動(dòng)物細(xì)胞有哪些細(xì)胞器植物細(xì)胞有哪些細(xì)胞器動(dòng)物細(xì)胞特有的細(xì)胞器植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)核糖體、中心體不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶具單層膜的細(xì)胞器酶體線粒體、葉綠體線粒體、葉綠體線粒體、葉綠體、核糖體液泡、葉綠體高中生物具雙層膜的細(xì)胞器含dna的細(xì)胞器含rna的細(xì)胞器含色素的細(xì)胞器線粒體、葉綠體與能量有關(guān)的細(xì)胞器第二層：學(xué)生能夠合上課本，正確說出各種細(xì)胞器的功能，理解細(xì)胞之間的協(xié)調(diào)配合，理解細(xì)胞的生命活動(dòng)與各種細(xì)胞器是密不可分的。細(xì)胞器線粒體葉綠體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體核糖體溶酶體功能動(dòng)力車間養(yǎng)料制造車間脂質(zhì)合成車間蛋白質(zhì)加工、分類、包裝車間生產(chǎn)蛋白質(zhì)的車間消化車間意在引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生總結(jié)歸納，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)。隨堂測(cè)評(píng)任務(wù)一個(gè)：任務(wù)五：結(jié)合本節(jié)課知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜謩e畫一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞，并標(biāo)注細(xì)胞各部分的名稱。預(yù)設(shè)：這是對(duì)課堂教學(xué)的及時(shí)反饋。要求學(xué)生不僅會(huì)說，而且能寫出來，鍛煉學(xué)生整體與局部合理安排的能力、繪圖的能力。布置預(yù)設(shè)任務(wù)一個(gè)：任務(wù)六：根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，完成課本第50頁課后習(xí)題。高中生物習(xí)題1：找出途中錯(cuò)誤，寫在圖下橫線上。習(xí)題2：溶酶體內(nèi)含有多種水解酶就，為什么溶酶體膜不被分解？嘗試一種假說，解釋這