新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)精品教案 一、教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊教科書p75。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手操作與觀察比較，使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力以及有條有理、有根有據(jù)的邏輯思維能力。4.滲透類比的數(shù)學(xué)思想和方法，在探究中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.在探究的基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.能正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、教學(xué)難點(diǎn)：1.抽象和概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.運(yùn)用整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)解釋分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。五、教法要素：1.已有的知識和經(jīng)驗

2、：分?jǐn)?shù)的意義。除法中商不變的性質(zhì)。分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2.原型：正方形紙片、有關(guān)的圖示以及通過平均分引出的分?jǐn)?shù)。3.探究的問題： 、三個分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及整數(shù)除法中商不變規(guī)律，說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。六、教學(xué)過程：（一）喚起與生成引導(dǎo)學(xué)生不用計算，判斷“15”、“210”、“1050”的商之間有什么聯(lián)系，并說明依據(jù)是什么。引入：這是除法中的數(shù)學(xué)規(guī)律，今天我們研究分?jǐn)?shù)中的數(shù)學(xué)規(guī)律。（二）探究與解決遵循“具體歸納演繹”的程序，探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。1.具體?！罢邸焙汀胺帧保赫绽?提示，學(xué)生操作：把正方形紙片進(jìn)行對折，涂上相應(yīng)部分的顏色，并用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。觀察和發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生對照

3、三個圖形觀察三個分?jǐn)?shù)，充分思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書 分析與說明：啟示學(xué)生分析：這三個分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論，然后全班交流。交流時，要學(xué)生說明是按照什么順序比的？什么變了？什么沒變？小組間相互補(bǔ)充、質(zhì)疑、完善。補(bǔ)充事例：啟發(fā)學(xué)生舉出相應(yīng)的例子，再加以說明，豐富認(rèn)識。2.歸納：根據(jù)上面的例子和分析，可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？同桌說一說，全班交流，互相補(bǔ)充與完善。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)，追問：“相同的數(shù)”有限制嗎？類比遷移。啟發(fā)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與學(xué)過的什么知識有聯(lián)系？具體說一說。3.演繹：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空: 出示例2，先由學(xué)生獨(dú)立審題并解答，再小組討論，然后全班交流；交流時要重點(diǎn)說明是怎樣想的。結(jié)合學(xué)生回答，板書分?jǐn)?shù)分子、分母變化的過程。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用1.完成“做一做”第1題、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.判斷正誤，并說明理由。分子、分母加上或減去同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 3.完成練習(xí)十四第1、2、4題。（四）小結(jié)與提高小結(jié)學(xué)到的知識、方法以及學(xué)習(xí)的