第一章第二節(jié)教案

1、第一章第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性一、 教學(xué)目標(biāo)1 說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。2 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。3 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)（1） 使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。（2） 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。2 教學(xué)難點(diǎn)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。三、 教學(xué)課時(shí):1課時(shí)四、 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略細(xì)胞的統(tǒng)一性分別列出四張圖片：紅細(xì)胞、植物表皮細(xì)胞、精子和口腔上皮細(xì)胞，并提出問題：1、 上述細(xì)胞的共同結(jié)構(gòu)有哪些?小結(jié)：共有結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁，成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核。

2、）因此引出“細(xì)胞是具有統(tǒng)一性的”知識點(diǎn)。積極思考，認(rèn)真回答。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課細(xì)胞的多樣性做一條練習(xí)題（后附），連線紅細(xì)胞、精子、卵子和神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。并可以得出一個結(jié)論：細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。細(xì)胞的功能多種多樣，形態(tài)也多種多樣，所以細(xì)胞是具有多樣性的。完成習(xí)題，并思考問題。通過練習(xí)題，體會細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。細(xì)胞的功能多種多樣，形態(tài)也多種多樣，所以細(xì)胞是具有多樣性的。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞讓學(xué)生看書，并提出問題：1、 細(xì)胞粗略地來分，可以按照它是否有細(xì)胞壁分為哪兩種細(xì)胞？除了這一個分類標(biāo)準(zhǔn)，還有哪個分類標(biāo)準(zhǔn)呢？小結(jié)：按是否有細(xì)胞壁可分為植物細(xì)胞和動物細(xì)胞，按是

3、否有核膜，可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。2、 放出細(xì)菌、藍(lán)藻的原核生物的圖片，引出原核生物和真核生物的概念。3、 放出藍(lán)藻和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生總結(jié)出原核生物的結(jié)構(gòu)大概有哪幾種。4、 用細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較，得出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？磮D回答問題。學(xué)生通過觀察對比，思考問題認(rèn)識原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的主要區(qū)別。加深對細(xì)胞多樣性的理解。細(xì)胞學(xué)說的建立過程指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中資料分析，簡述細(xì)胞學(xué)生建立的過程，以及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容。認(rèn)真閱讀，聽講領(lǐng)會科學(xué)探究的基本方法，認(rèn)同學(xué)說建立的基本歷程，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：顯

4、微鏡，e字永久玻片、細(xì)菌形態(tài)永久玻片、水棉結(jié)合生殖永久玻片板書準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)安排：1、 向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)的目的和要求步驟。2、 介紹各顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)功能。3、 演示一次如何使用高倍顯微鏡，并將重要的幾個步驟簡明板書。4、 學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行個人的指導(dǎo)。5、布置習(xí)題實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)驗(yàn)安排：認(rèn)真聽講，并做好筆記，在實(shí)驗(yàn)的過程中遇到不清楚的問題，要積極舉手提問。完成習(xí)題。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察、總結(jié)的能力。五、 板書設(shè)計(jì)：1、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別項(xiàng)目真核生物原核生物大小細(xì)胞壁 細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核染色體舉例直徑10100m植物細(xì)胞壁由纖維素、果膠組成動物沒有有含有各種特定結(jié)構(gòu)

5、的細(xì)胞器有核膜、核仁DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合真菌、動物、植物直徑110m蛋白質(zhì)和糖類構(gòu)成的肽聚糖成分有只有核糖體無核膜、核仁，有核區(qū)（擬核）無染色體結(jié)構(gòu)，DNA分子裸露細(xì)菌、放線菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體2、 細(xì)胞學(xué)說建立的過程。六、 教學(xué)反思本節(jié)課繼續(xù)繼承上節(jié)課的良好氣氛，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。大量精美的圖片緊緊抓住學(xué)生的視覺。不過在時(shí)間的把握上還不夠自如，在“導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中資料分析，簡述細(xì)胞學(xué)生建立的過程，以及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容”時(shí)只剩下8分鐘左右，因此沒有組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的教育。以后在時(shí)間的把握上要加強(qiáng)訓(xùn)練。第二課時(shí)使用高倍鏡觀察細(xì)胞中，大部分學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)基本上掌握了如何使用顯微鏡。但由于是第一次組織實(shí)驗(yàn)課，存在下列不足：1、 紀(jì)律組織有點(diǎn)混亂。學(xué)生第一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興奮心態(tài)與我第一次組織的經(jīng)驗(yàn)