初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評價方法

1、初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評價方法撫順市教師進(jìn)修學(xué)院 數(shù)學(xué)教學(xué)評價是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有計劃、有目的地觀察、 測定教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的種種變化，根據(jù)這些變化對照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及個性發(fā)展水平，運用科學(xué)的方法做出價值判斷，進(jìn)而調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)實踐活動。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價的目的在于，總結(jié)教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，幫助教師診斷自己教學(xué)中的不足，以便更有效地改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價是培養(yǎng)教師反思能力和促進(jìn)教師反思習(xí)慣的重要手段。通過課堂教學(xué)評價，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和自覺嘗試新的教育教學(xué)理念，從而不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗與知識。通過同事之間的評價活動，使

2、課堂教學(xué)評價成為引發(fā)教師之間的交流，形成教學(xué)研究的文化氛圍的手段。一、基本理念在具體的評價體系中，數(shù)學(xué)教學(xué)評價的基本理念主要體現(xiàn)在：1以促進(jìn)教師的發(fā)展為目的通過評價使教師更多的了解學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的信息，及時了解教師自身在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織等方面的表現(xiàn);診斷教師在教學(xué)中的問題，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)和提高自身的適應(yīng)能力。 2關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展“以人為本”是新課程凸現(xiàn)的重要教育理念，評價初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，既要重視認(rèn)知成分，也要關(guān)注其情感、態(tài)度和價值觀的變化，關(guān)注教學(xué)的環(huán)境、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及求知欲、學(xué)習(xí)的過程的心理狀況的同時。關(guān)注讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考、解決問題過程中獲取的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和發(fā)展能力，

3、要及時反饋學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息，了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)展和遇到的問題根據(jù)實際情況調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計劃和教學(xué)方法，使教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 3關(guān)注主體互動化：強調(diào)評價過程中主體間的溝通，關(guān)注評價結(jié)果的認(rèn)同問題，改變單一評價主體的現(xiàn)狀，在評價的主體上體現(xiàn)多元性，在評價的方式上體現(xiàn)多樣性。二、基本原則（一）導(dǎo)向性原則教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際制定具體的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)控教學(xué)行為，引導(dǎo)評價對象向預(yù)定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)的功效和能力，使教學(xué)活動沿著預(yù)定的方向順利進(jìn)行。對數(shù)學(xué)教學(xué)具有指導(dǎo)意向的作用。（二）全面性原則數(shù)學(xué)教學(xué)評價必須具有可信度與可靠性，必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，有充

4、分的科學(xué)依據(jù)和科學(xué)方法，采取實事求是的科學(xué)態(tài)度，從客觀實際出發(fā)，全面考慮制約評價的各個要素，把定量測量與定性評估綜合起來，進(jìn)行科學(xué)分析，得到切合實際情況的評價結(jié)論。（三）可行性原則要求在對教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)評價時，其內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，不能含混不清或不可捉摸;要有統(tǒng)一的評價指標(biāo)，保證被評價內(nèi)容的可測性;要簡化評價程序，這是實施方法的實用性。（四）層次性原則教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上要有層次性，由淺入深，層層深入；對學(xué)生的要求上要有層次性，使不同的學(xué)生得到不同發(fā)展，實施因材施教，使各類學(xué)生都得到成功的體驗和發(fā)展的動力。（五）定性分析與定量分析相結(jié)合的原則以提高評價結(jié)果的可信度。在教學(xué)過程中，把定性評價與

5、定量評價結(jié)合起來，互相參照，互為補充，減少評價的片面性和局限性，增強數(shù)學(xué)教學(xué)評價的可靠性和公平性。（六）反饋與調(diào)節(jié)原則在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不斷進(jìn)行比較和判斷，并把獲得的結(jié)論不斷地反饋于數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，以調(diào)節(jié)和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。（七）自評和他評相結(jié)合的原則數(shù)學(xué)教學(xué)評價的根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，把數(shù)學(xué)教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法教給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)過程中 經(jīng)常地進(jìn)行自我評價，這樣會不斷地改進(jìn)師生的教與學(xué)，有利于提高教與學(xué)的質(zhì)量三、評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)目標(biāo)1符合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，體現(xiàn)知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感態(tài)度價值觀等方面的要求。2符合教材和學(xué)生實際發(fā)展的水平。3表述準(zhǔn)確、具

6、體，準(zhǔn)確使用刻畫知識與技能與數(shù)學(xué)活動水平的目標(biāo)動詞。（二）教材的處理1正確分析所教內(nèi)容各部分知識的本質(zhì)、地位及與相關(guān)知識之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，包括對所教學(xué)的知識（數(shù)學(xué)概念、原理等）的本質(zhì)及其深層結(jié)構(gòu)的分析；2選擇、運用與知識本質(zhì)緊密相關(guān)的典型材料的分析；（三）教師教學(xué)方式1創(chuàng)設(shè)以問題為核心的學(xué)習(xí)情景，確保每一個學(xué)生都做好了學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備工作，能遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，組織教學(xué)過程，選擇正確教學(xué)方法。2把主要事件和精力放在重點的關(guān)鍵性問題上。圍繞數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)及邏輯關(guān)系，有計劃地設(shè)置問題系列，使學(xué)生得到數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的分析。3知識生成過程中，教師充分地調(diào)動學(xué)生參與探索活動的積極性， 并能針對學(xué)生的思維

7、障礙，恰當(dāng)?shù)靥岢鰡l(fā)性的問題，開展有效的學(xué)習(xí)活動。4教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教師、學(xué)生間的互動過程，（1）重視充分暴露學(xué)生的思維過程，建立和諧的師生關(guān)系，鼓勵質(zhì)疑問難；（2）充分估計學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的策略；靈活地運用反饋調(diào)節(jié)機制，根據(jù)課堂實際適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生的思維活動始終處在高水平狀態(tài)；（3）根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展水平安排教學(xué)活動，恰當(dāng)把握對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)的“度”，具有良好的教學(xué)組織、應(yīng)變機智。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方式1關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，即關(guān)注參與的廣度，又要看參與的深度。引導(dǎo)學(xué)生開展動手實踐、自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)活動。2發(fā)展學(xué)生的形象思維、抽象思維、統(tǒng)計觀念、合情推

8、理、初步的演繹推理能力與初步的反思能力。為學(xué)生提供反思學(xué)習(xí)（問題解決）過程的機會。3學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中有獲得成功的體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立自信心。（五）教師基本功1教師語言科學(xué)正確、簡練，示范性強，富有感染力。2板書設(shè)計合理，正確、工整、美觀。3教態(tài)自然大方、富有激情與活力。4具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解5有較好的信息技術(shù)工作操作技能。信息技術(shù)的使用注意遵循必要性、有效性、平衡性、實踐性等。（六）教學(xué)效果1大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識上獲得知識、技能、情感等方面的發(fā)展，特別是探究意識與創(chuàng)新精神。2全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，完成教學(xué)任務(wù)。3學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（七）教學(xué)反

9、思1是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?若沒有達(dá)到其原因何在?有何改進(jìn)的措施與方法；2.基于學(xué)生的反應(yīng)，你認(rèn)為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的問題情境是否有利于學(xué)生經(jīng)歷（體驗、探索）新的數(shù)學(xué)知識？3. 解決問題所需要的知識經(jīng)驗以及能力是否在學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平范圍內(nèi)？你是怎樣做出判斷的？4. 教學(xué)實施的過程中哪些地方與預(yù)先的設(shè)計方案不一樣?學(xué)生提出了哪些沒有事先設(shè)想到的問題?學(xué)生為什么會提出這些問題?這些問題是否有它的合理性；5. 在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的評價是否恰當(dāng)、及時?評價的激勵功能發(fā)揮如何；6有哪些令你最為難忘或最為遺憾的教學(xué)情節(jié)?這些令你最為難忘或遺憾的教學(xué)情節(jié)是否為偶然現(xiàn)象?原因為何?是否含有一般的規(guī)律

10、?由這些情節(jié)產(chǎn)生了什么感悟、體會等；7.整體上看來，你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計是否協(xié)調(diào)一致？如果不一致，你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)？重新設(shè)計教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)設(shè)計？四、課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)（課堂評價量化表）（見附件1）附件1新課程初中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評價表課題： 學(xué)校： 任課教師： 年級： 年 月 日課題評價項目評 價 要 素評價結(jié)果ABC教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)科學(xué)合理。2、過程與方法目標(biāo)準(zhǔn)確恰當(dāng)。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)切合實際。教材處理4、體現(xiàn)本課教材的地位與作用，能充分挖掘教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確理解內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法，準(zhǔn)確把握教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系性。創(chuàng)造性地使用、處理、調(diào)整教材。5、適當(dāng)

11、補充相關(guān)現(xiàn)實素材，注意本學(xué)科與其它領(lǐng)域的聯(lián)系，并靈活地運用課堂教學(xué)資源。教師教學(xué)方式6、善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、好奇心和探索欲望。7、教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，突出重點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計呈現(xiàn)具有多樣性、開放型與挑戰(zhàn)性。8、面向全體學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，課堂氛圍民主、和諧，課堂活動廣泛，交流充分有效。9、 把動手實踐、自主探究與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)形式。10、獨立思考與小組合作相結(jié)合，充分保障學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的時間與空間。11、重視知識的發(fā)生與發(fā)展過程的教學(xué)，教師充分地調(diào)動學(xué)生參與探索活動的積極性， 并能針對學(xué)生的思維障礙，恰當(dāng)?shù)靥岢鰡l(fā)性的問題（不是告訴

12、學(xué)生解決問題的方法），引導(dǎo)學(xué)生解決問題。重視知識的拓展與延伸，滿足個性發(fā)展。12、恰當(dāng)靈活地運用反饋調(diào)節(jié)機制，根據(jù)課堂實際適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生的思維活動始終處在高水平狀態(tài)；。13、重視師生間的多向質(zhì)疑、交流，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的策略多樣化。學(xué)生學(xué)習(xí)方式14、參與知識的發(fā)生、發(fā)展與形成過程，參與的時間、空間、廣度與深度方面。15、通過觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，主動探究，獲取知識方面。16、學(xué)生情緒飽滿，思維活躍，智能活動有效。17、與他人進(jìn)行合作交流。教師基本功18語言：科學(xué)正確、通俗易懂、簡練明快、富有感染力。19板書：正確、工整、美觀，板書設(shè)計系統(tǒng)、醒目。20教態(tài)：自然大方、和藹親切、富有激情與活力。21有較好的信息技術(shù)工作操作技能。課堂教學(xué)效果21、學(xué)生對知識技能的理解與掌握，每一個學(xué)生都有不同的進(jìn)步和發(fā)展。22、對問題能發(fā)表自己的見解，有獨立思考問題與相互交流的意識和習(xí)慣，能應(yīng)用所學(xué)知識和方法提出和解決問題。23、環(huán)境寬松，氣氛和諧，學(xué)習(xí)興趣濃厚，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有好奇心和自信心。簡要評