實(shí)驗(yàn)幼兒園2021年度園務(wù)工作計(jì)劃.doc

1、 實(shí)驗(yàn)幼兒園2021年度園務(wù)工作計(jì)劃撰寫人：_日 期：_實(shí)驗(yàn)幼兒園2021年度園務(wù)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想;全面貫徹落實(shí)_大精神，全面完成規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù)。推進(jìn)新常態(tài)下的新發(fā)展，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：1、全面完成規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù)此輪規(guī)劃實(shí)施期限為_(kāi)年，所以今年是規(guī)劃實(shí)施的最后一年，也是各項(xiàng)工作任務(wù)的完成年。2、新常態(tài)下的新發(fā)展是指經(jīng)歷了_市示范性幼兒園復(fù)驗(yàn)之后幼兒園內(nèi)部進(jìn)行盤整、反思，以解決問(wèn)題為抓手的常態(tài)化、制度化的管理過(guò)程。是指幼兒園健康教育課程架構(gòu)與實(shí)施的研究進(jìn)入了一個(gè)新的均衡化質(zhì)量提升的階段。是指實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念要達(dá)到每個(gè)教工的行為操守全面落實(shí)并為社會(huì)滿意的狀態(tài)二、主

2、要工作思路：1、圍繞規(guī)劃的預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)，繼續(xù)實(shí)施項(xiàng)目制，全面高質(zhì)量完成本輪規(guī)劃。2、加強(qiáng)對(duì)健康教育課程實(shí)施的新常態(tài)管理。注重以課程的班本化管理和實(shí)證分析助推質(zhì)量的均衡提高。3、根據(jù)_五規(guī)劃的要求，繼續(xù)加強(qiáng)健康教育課程的資源建設(shè)，充分發(fā)揮示范輻射作用。三、工作策略與項(xiàng)目安排;1、圍繞規(guī)劃的預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)，繼續(xù)實(shí)施項(xiàng)目制，全面高質(zhì)量完成本輪規(guī)劃。(1)經(jīng)過(guò)每年的檢測(cè)反思，本輪規(guī)劃的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成，各項(xiàng)任務(wù)也都基本完成。只有兩射之一健康教育課程中的家園互動(dòng)案例研究尚未完成，需要抓緊落實(shí)。另外對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的完成質(zhì)量還需進(jìn)一步打磨。以提高規(guī)劃實(shí)施的含金量。2)經(jīng)廣泛征集群眾意見(jiàn)和園務(wù)委員會(huì)_討論，_年

3、擬再推以下重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)一步提高本輪規(guī)劃任務(wù)的內(nèi)涵質(zhì)量。_健康教育課程中的家園互動(dòng)案例研究_生活課程的精細(xì)化實(shí)施研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程開(kāi)發(fā)加強(qiáng)教研組管理。從教研組計(jì)劃到具體實(shí)施，再到行動(dòng)研究和和情況反饋，均要樹(shù)立起整體的質(zhì)量意識(shí)。每一次教研活動(dòng)前必須提前告示議題，做好準(zhǔn)備;活動(dòng)中必須有研究的過(guò)程和舉措;活動(dòng)后要有具體的落實(shí)反饋和質(zhì)量監(jiān)測(cè)。更多地把教研的現(xiàn)場(chǎng)前移到老師們的帶班現(xiàn)場(chǎng)和;幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，以嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、專業(yè)的態(tài)度和能力全面提高日常教研活動(dòng)的質(zhì)量。3)修訂優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)常態(tài)和專項(xiàng)的考核開(kāi)展優(yōu)秀評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，輻射全體。4)探索實(shí)施課程班本化管理與評(píng)價(jià)的研究。把課程的部分管理權(quán)下放到班級(jí)，由班級(jí)自行進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)，同時(shí)通過(guò)各種評(píng)價(jià)方法、手段的應(yīng)用，反觀班級(jí)課程管理的有效性和兒童發(fā)展?fàn)顩r，以此倒逼教師的專業(yè)發(fā)展，促成自覺(jué)管理班級(jí)課程行為的養(yǎng)成。5)在課程的日常培訓(xùn)和管理上，不滿足于每月的一統(tǒng)化培訓(xùn)，而把對(duì)3_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南學(xué)習(xí)、市級(jí)層面的新增操作性教材學(xué)習(xí)、本園資源的充分利用等整合在培訓(xùn)中，督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用好這些資源，服務(wù)于自身的課