培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

1、注重學(xué)法指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)設(shè)計(jì)【摘要】學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)。本文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，就培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)水平的一些做法和所取得的經(jīng)驗(yàn)談一些粗淺的體會(huì)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生自學(xué)，教師在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)。【教學(xué)背景】自學(xué)水平是指通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)、掌握知識(shí)的水平。而數(shù)學(xué)自學(xué)水平是指通過(guò)自學(xué)教材等發(fā)展起來(lái)的一種獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)技能的并使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的水平，它是學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要組成部分，也是學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要前提和保證。在此之前，學(xué)生學(xué)過(guò)了除法，也對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的理解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)很好的鋪墊作用。五年級(jí)學(xué)生完全有

2、水平實(shí)行自學(xué)，最近我校在積極探索符合本校實(shí)際的高效課堂模式。所以，本節(jié)課嘗試讓學(xué)生自學(xué)，教師在學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備 請(qǐng)大家準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)課本、筆、練習(xí)本。一、教師出示自學(xué)目標(biāo)自學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，并能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示除法算式的商。2.能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，實(shí)行基本的除法計(jì)算，以及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 二、板書(shū)課題 師：同學(xué)們， 我們今天來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法（板書(shū)課題）。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)：理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。師：請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)：理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。理解了自學(xué)指導(dǎo)的同學(xué)請(qǐng)自學(xué)課本65頁(yè)和66頁(yè)的

3、內(nèi)容（給定時(shí)間6分鐘）。 在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師巡視，重點(diǎn)注重學(xué)生的自學(xué)效果和在自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 六分鐘后，統(tǒng)計(jì)學(xué)生自學(xué)完成的情況，學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容后，出示本節(jié)的自學(xué)檢測(cè)題。要求學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，并隨機(jī)點(diǎn)兩名學(xué)生上黑板完成。 四、自學(xué)檢測(cè) （一）出示檢測(cè)要求：要求認(rèn)真審題，細(xì)心做題，書(shū)寫(xiě)端正。 （二）出示檢測(cè)題1. =（ ）（ ） （ ）27= 6（ ）= 2352= 2 kg表示把3kg平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，每份是（ ）kg；也表示把（ ）kg平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，每份是（ ）千克。3. 小林看一本85頁(yè)的書(shū)，已經(jīng)看了53頁(yè)，看了全書(shū)的4. 在括號(hào)里填上

4、適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。 7厘米=（ ）米 35立方分米=（ ）立方米 53秒=（ ）時(shí) 25毫升=（ ）升在學(xué)生做自學(xué)檢測(cè)題的過(guò)程中，教師巡視，督促學(xué)生都在認(rèn)真做題，并重點(diǎn)注重學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問(wèn)題。（三）答案訂正教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)黑板上有錯(cuò)誤的或不同意黑板上答案的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)名讓學(xué)生上講臺(tái)用紅色粉筆在相對(duì)應(yīng)的題旁邊寫(xiě)出答案。過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)呢？下面請(qǐng)大家考慮，并說(shuō)出為什么。點(diǎn)學(xué)生回答，直到得出準(zhǔn)確答案，對(duì)黑板上兩位同學(xué)的做題情況給予評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。要求學(xué)生同桌直接對(duì)改， 并統(tǒng)計(jì)做題情況，對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 小結(jié)：教師根據(jù)巡視學(xué)生在自學(xué)和做檢測(cè)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提問(wèn)，讓學(xué)生思考，并舉手回答

5、，教師點(diǎn)評(píng)。（四）交流討論針對(duì)不明白的知識(shí)點(diǎn)，同桌之間相互交流，會(huì)的教不會(huì)的。（限時(shí) 23 分鐘）。 過(guò)渡：都弄懂的同學(xué)請(qǐng)舉手。學(xué)生弄懂了之后，讓他們完成本節(jié)課的課堂訓(xùn)練題五、課堂訓(xùn)練（練一練）1用分?jǐn)?shù)表示下列各式的商37= 1113= 2735=99= 1316= 3329=2列式計(jì)算（用分?jǐn)?shù)表示）（1）把5米長(zhǎng)的繩子，平均分成12段，每段長(zhǎng)多少米？（2）把一個(gè)4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？（3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？隨機(jī)點(diǎn)一名學(xué)生上黑板完成，之后讓學(xué)生上黑板訂正，對(duì)做錯(cuò)的題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么。得出準(zhǔn)確答案后，同桌之間相互訂正?！痉?/p>

6、析研究】 本節(jié)課從學(xué)生自學(xué)書(shū)本，完成自學(xué)檢測(cè)題，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等一系列環(huán)節(jié)都是學(xué)生自主完成的，教師僅僅加以引導(dǎo)。跟以前的講課模式相比，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好，課堂效率較高。學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)并不單純讓學(xué)生去看書(shū)、理解，而是在教師已給出的自學(xué)指導(dǎo)下,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),在一定的時(shí)間內(nèi)實(shí)行自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成檢測(cè)題。在自學(xué)指導(dǎo)中明確了,自學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)法。在這個(gè)過(guò)程中，教師給學(xué)生留足了自主學(xué)習(xí)的空間,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 教師注重學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考并自己得出準(zhǔn)確答案，并針對(duì)學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)及檢測(cè)中暴露的問(wèn)題加以引導(dǎo)。讓學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn),板演不同的結(jié)

7、果、答案。將學(xué)生的答案、方法完全展示在同學(xué)面前，讓學(xué)生從中類比異同,尋找最好的方法、思路。多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么錯(cuò)，使知識(shí)得到了細(xì)化,學(xué)生明白了為什么，便于從中選擇出適合自己的方法。該環(huán)節(jié)教師要充分利用不同層次學(xué)生解決問(wèn)題。凡是他們能講明白的觀點(diǎn),教師不講,只做補(bǔ)充、更正講解、總結(jié)歸納、拓展延伸講解，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。提升了課堂效率，效果顯著。本節(jié)課是以學(xué)生自學(xué)為主，教師從學(xué)法上加以引導(dǎo)，這種教學(xué)模式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生能根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)實(shí)行自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)自學(xué)檢測(cè)題來(lái)檢測(cè)自學(xué)的效果，能極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。2、能提升教學(xué)效率。以前我們總是唯恐學(xué)生學(xué)不

8、會(huì)，就細(xì)講、細(xì)講、再細(xì)講，重復(fù)了一遍又一遍，耽誤了很多時(shí)間，效率當(dāng)然談不上。讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測(cè)，就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué)，仔細(xì)得自己去找出解決問(wèn)題的辦法，辦法找到了，知識(shí)也學(xué)會(huì)了。學(xué)生先自學(xué)，再當(dāng)堂完成自學(xué)檢測(cè)和課堂訓(xùn)練，在課堂中完成了知識(shí)的鞏固和提升，極大地提升了課堂效率。3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要檢測(cè)題，學(xué)生是帶著任務(wù)自學(xué)的，特別是老師在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生實(shí)行指導(dǎo)，學(xué)生就知道怎樣去學(xué)和學(xué)什么，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平。4、讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有各自的收獲。以學(xué)生自學(xué)為主，教師就有了充足的時(shí)間去針對(duì)個(gè)別情況實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。而基礎(chǔ)本身知識(shí)就學(xué)得牢固，理解