學(xué)前教育聲樂教學(xué)模式研究.

1、學(xué)前教育聲樂教學(xué)模式研究音樂是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)科目，利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升素 質(zhì)教育能力，在幼兒學(xué)習(xí)和成長的歷程中占據(jù)很重要的地位。在學(xué)前 教育中，幼兒對于音樂的初步見解主要是來自于音樂課堂教學(xué)，是提 高幼兒音樂素質(zhì)的主要陣地，還能一定程度上促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、 美全而發(fā)展。聲樂教育主要是突出小學(xué)生的審美能力，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒 認(rèn)知的初步能力，還達(dá)到了以學(xué)生為本的要求。聲樂課程己經(jīng)成為小 學(xué)生的必修課程，但是國家的教育研究重心以前還沒有完全放在這么 課程上，導(dǎo)致我國在聲樂課程的發(fā)展略微退步。如今，我國教育方面 己經(jīng)深刻認(rèn)知到藝術(shù)教育的重要性，也是素質(zhì)教育的重要組成部分, 所以為了加強(qiáng)學(xué)前教育

2、的素質(zhì)教學(xué)，提高幼兒的各方面能力，聲樂教 育也是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和引導(dǎo)意義。一、聲樂教學(xué)模式聲樂教學(xué)模式有很大改變，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和研究，來 達(dá)到最完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)。聲樂課能將學(xué)生們都集合起來，幼兒跟其他 階段的學(xué)生是不同的，幼兒接觸的都是基礎(chǔ)的東西，教師也有很多教 學(xué)方法，讓學(xué)生有深刻的體驗(yàn)。提高音樂教學(xué)課堂的教學(xué)效果，主要 是為了激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，教師也要盡可能的實(shí)現(xiàn)和諧音樂教學(xué) 課堂，幼兒對于一門課程的喜愛程度，主要是依據(jù)學(xué)生自身最直觀的 判斷和選擇，所以要在最開始的時候就要注意這一點(diǎn)，教師要主動了 解學(xué)生喜愛的歌曲，曲風(fēng)以及看的影片之內(nèi)的，將學(xué)生感興趣的東西 呈現(xiàn)在教學(xué)課堂

3、中，不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，還使學(xué)生對音樂課 程教育更加有了憧憬。適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生們進(jìn)行合唱，合唱歌曲的藝術(shù)處 理更加細(xì)致復(fù)雜，要求也很高，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。合 唱的要求有以下四點(diǎn)：各聲部木身聲音的整齊，統(tǒng)一，是合唱整 體和諧統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。合唱中各聲部所處地位與功能不同， 應(yīng)作不同處理，一般說應(yīng)在均衡協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上突岀主導(dǎo)地位的旋律, 其他輔助聲音就會相對弱一些。合唱的音準(zhǔn)技術(shù)處理相對復(fù)雜， 為了取得各個聲部聲音的和諧，就要從多方而進(jìn)行努力和深究。深 入分析作品的題材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及風(fēng)格，讓小學(xué)生能夠充分理解 作品，按照音樂的規(guī)定的要求演唱。集中性的教學(xué)主要是為了保證教 師講解知

4、識理論的系統(tǒng)性，讓每個學(xué)生都能全而接收聲樂知識。因?yàn)?在入學(xué)之前，幼兒們對于聲樂的概念過于模糊，每個幼兒的水平都不 統(tǒng)一，教師先要了解學(xué)生的基本情況，再設(shè)計(jì)一份基礎(chǔ)性的教學(xué)方案, 讓每個學(xué)生都能很輕松的練習(xí)和學(xué)習(xí)。單獨(dú)進(jìn)行專業(yè)性的聲樂教學(xué)是 具有壓力的，因?yàn)獒槍π暂^強(qiáng)，增加了教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度, 教師難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，影響學(xué)生的整體發(fā)展，能夠幫助學(xué)生自我調(diào) 節(jié)自身的情緒，人類對于音樂的感受是先天性的，其實(shí)不用刻意的培 養(yǎng)，音樂都會對人類產(chǎn)生一定程度上的影響。并且在音樂的引導(dǎo)之下, 學(xué)生能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自我，對自身進(jìn)行肯定，增強(qiáng)學(xué)生 的自信心，音樂也是培養(yǎng)學(xué)生對情緒控制，這樣的一

5、個過程能夠營造 學(xué)生學(xué)習(xí)輕松環(huán)境，也促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展。在進(jìn)行了一段時間的 聲樂教學(xué)之后，就應(yīng)該對個別學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，適當(dāng)性的指出學(xué) 生的不足之處，再進(jìn)行完整的科學(xué)的指導(dǎo)。幫助學(xué)生有一個良好的學(xué) 習(xí)態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，得到良好的提升，對學(xué)習(xí)的態(tài)度 有一定的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意識，音樂學(xué)習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生素 質(zhì)教育學(xué)習(xí)，對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，形成良好的審美觀念和高尚品 質(zhì)。二、實(shí)例教學(xué)課堂情景最好是生動有趣的，教師和學(xué)生一起營造有趣的音 樂課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持身心愉悅，對一切都充 滿好奇。教師嚴(yán)格要求歌唱的呼吸方式，和把握歌曲情緒。把一些聲 樂片段剪輯出來，并且和現(xiàn)實(shí)的實(shí)物相對應(yīng)。如：花非花，主要是 培養(yǎng)了學(xué)生分析歌曲能力和表現(xiàn)歌曲能力。利用多媒體的教學(xué)方式和 科技的教學(xué)手法，增添課堂樂趣，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界。以天空 之城為例，在課堂開始時教師利用多媒體向?qū)W生展示與天空相關(guān)的 圖片和視頻，并把學(xué)生帶到校園的空地處，讓學(xué)生們感受天空，呼吸 空氣，把云朵的蹤跡拍攝下來，在課堂上親自利用學(xué)生拍攝的照片進(jìn) 行展示，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生記住音樂的旋律，感受音樂中的意境，提 升學(xué)生自身的審美素質(zhì)。三、結(jié)語音樂