人教版二年級下冊《雷雨》 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程人教版二年級下冊《雷雨》課程標準《語文課程標準》指出：語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、學習方式。在本課教學中，我重點想要解決的是學生自主學習的能力的培養(yǎng)。對這個環(huán)節(jié)設計我下了很大的功夫，在雨前部分的學習我因而用了過多的時間，以至于給學生留下自主學習的時間有點短，沒有達到我想要的效果。教學內容分析《18雷雨》是人教版小學語文二年級下冊第五組中的課文，本組課文是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，好似一幅多姿多彩的畫卷，向我們展示了美麗、神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文共有8個自然段，用較為簡練，又充滿浪漫主義色彩的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。語言形象、優(yōu)美，是本文的一個重要特點。因此，在學習這篇文章時，要引導學生在反復誦讀中理解內容，體會語言的美感，并積累豐富的語言；在反復的誦讀中感悟大自然的情趣，激發(fā)熱愛大自然的情操。。教學目標1.會認4個生字，會寫12個生字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。學習目標會認4個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。學情分析二年級的學生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住。在教學這一課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關的生活素材，因為我們在南方，雷雨是很常見的自然現(xiàn)象，這也是學習本課的有利因素。重點、難點讓學生掌握生字；看圖與課文有機結合起來，去感受雨前、雨中和雨后的不同特點。教與學的媒體選擇PPT、音頻、視頻課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1課堂導入

1.同學們，你們看到了什么？聽到了什么？2.同學們觀察得很仔細，說得更好。今天，我們就來學習課文《雷雨》。誰對雷雨有了解？5分鐘2學習課文生字。給出任務：1.初讀課文，學習生字。2.認識并理解課文中的生字生詞。4.講解學生不懂得生字詞。5分鐘3學習課文，深入探究課文內容，了解雷雨的特點給出任務：引導學生找到相應的語句“雷雨的三大特點”找出有關語句品讀理解。10分鐘4課堂講授1.自由讀課文，劃出不認識和不會讀的字。2.同桌互助讀課文，把課文讀正確、通順。3.檢查生字：課件出示本課要認的字，（音、形、義）4.分小組合作：想想、畫畫，哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的境象？15分鐘5總結學法，拓展延伸再讀課文，讀中感悟１.指名讀雷雨前的段落？2.誰來說說雷雨前的境象？3.自由讀雷雨中的段落。4.誰來說說雷雨中的境象？5分鐘教學活動詳情教學活動1：*******活動目標引導學生找到相應的語句“雷雨的三大特點”，找出有關語句品讀理解。解決問題引導學生找到相應的語句“雷雨的三大特點”，找出有關語句品讀理解。技術資源根據教材內容，利用網絡課件，與電子白板巧妙結合，激發(fā)學生的學習興趣,引導學生質疑，巧妙地將教學目標轉化為學生的內在需求，突出學生的主體地位。充分利用課件等資源渲染氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地指導學生有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。常規(guī)資源小黑板、課件活動概述教師活動：1.請學生讀課文，找出描寫雷雨的前、中、后的句子多讀幾遍。相機課件出示：表格和課文描寫雷雨前、中、后特點的句子。2.請學生反復再讀這些句子，找出描寫雷雨前、中、后的特點的詞語。3.說說課文運用哪些說明方法。學生活動：1.四人小組討論老師布置的問題：雷雨前、中、后的特點。2.有感情地朗讀這些句子。3.邊聽邊展開想象雷雨前、中、后。4.談自己的主觀感受，與教師互動。教與學的策略1、通過進行有層次的朗讀，輔以圖文結合加深印象，加之展開合理的想象，了解雷雨的有關知識。2、直觀的畫面展示，給學生最直接的視覺沖擊，為語言訓練做好準備。3、通過想象畫面、用心揣摩文中每個詞語的意思。反饋評價1、讓學生自主閱讀課文，引導學生抓住關鍵語句，整體感知課文。2、通過進行有層次的朗讀，輔以圖文結合加深印象，加之展開合理的想象，了解雷雨的有關知識。3、通過想象畫面、用心揣摩文中每個詞語的意思，知道雷雨前、中、后的特點的詞語。教學活動2：*******活動目標引導總結出雷雨前、中、后的詞語的三大特點及幾個基本的說明方法，并運用其說明方法進行練筆。解決問題引導總結出雷雨前、中、后的三大特點及幾個基本的說明方法，并運用其說明方法進行練筆。技術資源根據教材內容，利用網絡課件，與電子白板巧妙結合，激發(fā)學生的學習興趣,引導學生質疑，巧妙地將教學目標轉化為學生的內在需求，突出學生的主體地位。充分利用課件、拓展資料等資源渲染氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地指導學生練筆。常規(guī)資源小黑板、課件活動概述教師活動：1.請再讀課文，總結出前、中、后的特點及其說明方法。2.練筆。相機課件出示：展示不同的雷雨前、中、后的仿寫內容和描寫月亮的資料；鼓勵學生從切身感受出發(fā)進行仿寫；播放優(yōu)美樂曲，營造寫作氛圍。學生活動：合作交流；發(fā)表意見；共同完成；獨立創(chuàng)作。教與學的策略通過進行有層次的朗讀，輔以圖文結合加深印象，總結雷雨前、中、后的的特點。充分利用課件展示不同的仿寫內容和拓展資料等資源渲染氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地指導學生練筆。反饋評價讓學生自主閱讀課文，輔以圖文結合加深印象，總結雷雨前、中、后的的特點。充分利用課件展示不同的仿寫內容和拓展資