沙盤游戲課件

1、一粒沙是一個世界，這是智者的見地。 非言語的心理治療,講課人：韓秋慧 小組成員：王丁 金仙 曹姍姍 王婷婷,沙盤游戲輔導,ppt模板下載： 行業(yè)ppt模板： 節(jié)日ppt模板： ppt素材下載： ppt背景圖片： ppt圖表下載： 優(yōu)秀ppt下載： ppt教程： word教程： excel教程： 資料下載： ppt課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載：,教學目錄,沙盤游戲的寓意,三個“關(guān)鍵詞”：“沙”、“盤”和“游戲”。 首先，兒童喜歡沙，似乎是對沙具有某種出乎天性的情感。幾乎所有的幼兒園里都有“玩沙地”和“玩水池”， 其次，游戲是兒童的天性。因而，游戲中包含著天性的恢復和阻礙，于是，也

2、就能在游戲中得到治療與治愈的條件和機會。,沙盤游戲輔導簡介,沙盤游戲輔導是以榮格心理學原 理為基礎，由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng) 立的一種心理輔導方法。 是咨詢師和來訪者建立良好咨詢關(guān) 系后，咨詢師陪伴來訪者，通過非 語言手段，從玩具架上自由挑選玩 具，在乘有細沙的特制箱子里，來 訪者構(gòu)建內(nèi)在世界，將成長經(jīng)歷， 未完成的人生事件、自我的心理沖 突或矛盾，對未來的展望等，通過 沙盤游戲達到自我表現(xiàn)和自我療愈 的一種心理輔導方法。,沙盤游戲輔導簡介,早年曾與弗洛伊德合作，曾被弗洛伊德任命為第一屆國際精神分析學會的主席，后來由于兩人觀點不同而分裂。榮格認為人的心靈包含有意識的自我、無意識兩大部分。認為自我只是

3、整體心靈的一小部分，無意識才更具影響力。夢是無意識對自我所開的窗子。無意識又分為個人無意識及集體無意識。個人無意識包括個人的種種情結(jié)。,榮格1875-1961， 瑞士著名的心理學家和 精神分析醫(yī)師，分析心 理學的創(chuàng)立者。,多拉卡爾夫 瑞士心理學家，沙盤游戲的創(chuàng)立者 是一名榮格學派的心理分析師。,將洛溫菲爾德的“游戲王國技術(shù)”與榮格分析心理學相結(jié)合，也致力于把東方的思想融會以更為有效的兒童心理治療實踐中。為了區(qū)別洛溫菲爾德的“游戲王國技術(shù)”，卡爾夫用了“沙盤游戲”來命名自己的理論與實踐。1985年，國際沙盤游戲治療學會(isst)建立，該學會除了制定沙盤游戲的訓練方面的規(guī)定之外，最主要的就是進行

4、沙盤游戲?qū)W術(shù)研究和相關(guān)資訊的傳播。由此，沙盤游戲在世界各地更為廣泛的傳播開來。,沙盤游戲的建立,沙具模型,至少1200個，主要有人物、動物、植物、建筑物、家具與生活用品、交通運輸工具、食品，果實、石頭，貝殼類等,統(tǒng)一規(guī)格矩形沙箱。外側(cè)涂深顏色，底和邊框涂天藍色。藍色代表碧水藍天，在沙盤中提供清晰的視覺呈現(xiàn)。,沙 箱,干沙（較柔和）或濕沙（容易搭建城堡）長方形空間的不平衡性產(chǎn)生緊張，使人有移動和前進的欲望。,沙盤,沙盤游戲的引入,咨詢過程中，來訪者卡住了，不好繼續(xù)進行下去。 來訪者無法用語言表達自己的感覺或者想法。 來訪者感覺到自己內(nèi)心阻塞 出現(xiàn)一個強烈的無法了解的夢 咨詢出現(xiàn)困難 在必須做出的

5、決定中掙扎 要解決一個為難的問題 要修復一個來訪者認為已經(jīng)準備要面對的創(chuàng)傷。 有的來訪者就是為進行沙盤游戲而來，有時孩子進入咨詢室看到玩具和沙盤，就會被吸引，提出做沙盤游戲的想法。,沙盤游戲的實施過程（重點）,階段一：創(chuàng)造沙盤世界 向來訪者介紹沙盤游戲：創(chuàng)造一個安全的、受保護的和自由的空間，并形成一種積極的期待； 向來訪者介紹沙盤、物件和沙盤游戲過程，咨詢師要處在一個令來訪者覺得舒適的位置，讓來訪者知道做沙盤游戲的方式無所謂對錯，最后請他在完成后要通知咨詢師。, 建構(gòu)沙世界：來訪者在沙中創(chuàng)造一個場景，咨詢師主要是來見證和尊重來訪者的體驗而不作干涉或解釋；咨詢師要保持沉默，全神貫注。,沙盤游戲的

6、實施過程（重點）,階段二：體驗和重建沙盤世界 體驗：鼓勵來訪者充分地體驗沙世界。當來訪者反思場景時，咨詢師只需靜靜地坐著，這是加深體驗的時刻。 重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時間給來訪者 去體驗改變后的沙世界。,沙盤游戲的實施過程（重點）,階段三：輔導 瀏覽沙盤世界：向來訪者請求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵來訪者停留在被激發(fā)的情緒中。 輔導：咨詢師引導來訪者從某一個局部畫面進行探索，幫助來訪者探索自己的無意識。咨詢師可選擇不同的技術(shù)，例如雙椅技術(shù)，讓人物之間進行對話。通過創(chuàng)造性的想象演出，來訪者得以直面關(guān)系中的問題。,沙盤游戲的實施

7、過程（重點）,階段四：記錄沙盤世界 來訪者的照片：為來訪者提供一個從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機會，最好是用拍立得相機，來訪者可以把這張照片帶回家。 咨詢師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。,沙盤游戲的實施過程（重點）,階段五：連結(jié)沙盤游戲體驗和現(xiàn)實世界（過渡階段） 意義形成：幫助來訪者理解和應用那些通過沙盤游戲而變?yōu)橐庾R層面的領悟。 將沙盤游戲體驗同來訪者的現(xiàn)實世界連結(jié)起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現(xiàn)的。,沙盤游戲的實施過程（重點）,階段六：拆除或保留沙世界 理解沙世

8、界：有來訪者離開咨詢室之后仔細地拆除沙世界；回想來訪者的沙游過程。 清理沙世界：留意出現(xiàn)的改變；把物件放回到架子上的適當位置； 完成咨詢師的筆記。,沙盤游戲咨詢師的注意事項,創(chuàng)造一個安全的、受 保護的和自由的空間。,沙 盤 游 戲 咨 詢 師 的 注 意 事 項,留意非語言線索，如面部 表情、嘆氣、肢體動作等。,客觀地觀察(和記錄) 來訪者所做的事，而 不是去解釋。,不要碰觸沙盤。,注意場景創(chuàng)造 的順序和方式。,除非來訪者要求，否則 不要主動介入來訪者的 活動。,向來訪者介紹沙盤、 物件和沙游過程。,除非來訪者請你說話或者你 覺得回應來訪者的身體語言 很重要，否則保持沉默。,讓自己處在一個可以

9、觀察到來訪者 行為的位置，并且這個位置也可以 讓來訪者覺得自在，沒有壓力,要求來訪者完成沙盤后通知你。,全程陪伴來訪者。,沙盤游戲輔導與其它心理輔導方法的比較,沙盤游戲輔導適用于兒童青少年、成人、家庭、團體等各種人群，有助于自我概念的提升和人際關(guān)系的調(diào)試，促進個人心理成長。,沙盤游戲輔導給予來訪者更多的是非言語性的支持，更容易深入來訪者的無意識，更能夠洞察當事人的心理軌跡。,由于非語言性的特點，沙盤游戲輔導特別適合言語能力還未充分發(fā)展的兒童或言語能力有障礙的兒童、自閉癥兒童，對于多動癥、攻擊行為、情緒問題、創(chuàng)傷后應激障礙(ptsd)、抑郁癥、焦慮癥等療效顯著。,沙盤游戲輔導案例,小李，男，10

10、歲，患有嚴重的恐懼癥，內(nèi)向、膽怯，不敢與人交談;害怕人多的環(huán)境、空曠的廣場和封閉的環(huán)境，例如球場、電梯、汽車等等，嚴重影響了正常的人際交流與生活。小李的爸媽帶他到青島李少華睡眠研究所接受治療。由于小李的語言表達能力差、交往障礙，醫(yī)生在與小李充分交流建立起信賴關(guān)系之后，采用沙盤游戲輔導方法。現(xiàn)在，小李已經(jīng)融入正常生活。,小李母親的感受：孩子從小內(nèi)向、不說話 ，去不少地方治療效果都不大。沙盤游戲輔導挺不錯的。 孩子在玩樂中漸漸開朗起來，我也不用整日為他擔心了。,沙盤游戲輔導案例,沈陽邊檢站于8月初引進了沙盤系統(tǒng)。該站國家二級心理咨詢師賈丹洋，組織官兵們玩沙盤游戲“創(chuàng)造世界”，在隨后對作品的交流討論，講解命名時，參訓官兵不僅化解了在“創(chuàng)造世界”過程中的誤解、沖突，并紛紛表示：工作生活中溝通非常重要，作為心理骨干，要多引導戰(zhàn)友加強精神交流，多幫助同事準確表達自我需求。,沙盤游戲輔導為什么能達到心理治療的效果？,以沙箱為中心，創(chuàng) 造一個自由與受保 護的空間。,重視來訪者與治療者的關(guān)系，稱之為母子一體性。,這一