精讀課-《荷花》

1、精讀課 3、荷花教學(xué)目標(biāo)：1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第 2、3、4 自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀 這兩段。3、練習(xí)用“有的 , 有的 , 有的 , ”寫話。4、欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫；2、體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 完成預(yù)習(xí)單。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、童境與目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)童境，童心廣播 主持人：童心廣播開播啦！現(xiàn)在有請(qǐng) * 同學(xué)上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們端坐靜 聽，* 同學(xué)上臺(tái)主持人：謝謝 * 同學(xué)， , （主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)

2、容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 師：同學(xué)們，本單元的主題是熱愛(ài)大自然。我們剛才聽到了一篇關(guān)于荷花的文章， 今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇關(guān)于荷花的文章， 它的作者是 我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花” 我們來(lái)了解作者是從哪些方面來(lái)描寫荷花的，了解文章從整體到局 部，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從描寫到想象的寫法，體會(huì)荷花的特點(diǎn)，感受荷 花的美。板書課題，讀題。2、明確目標(biāo)同學(xué)們聲音很響亮，精神很飽滿。同學(xué)們，如果我們想要更 好地理解這篇課文，我們就應(yīng)做到：（PPT出示目標(biāo)）一起來(lái) 齊讀一遍。1）通讀全文，能正確、流利地讀課文；2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀 這兩段。3）練習(xí)用

3、“有的,有的,有的,”寫話。4）欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。師：這是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望通過(guò)我們的努力，能實(shí) 現(xiàn)它。二、自主與合作1、自主學(xué)習(xí)師：我們一起來(lái)讀課文。（1）呈現(xiàn)任務(wù)：運(yùn)用自由讀的方法，讀懂課文，用兩三句話概括文章的主 要內(nèi)容。文章表達(dá)了什么情感？（2）教師引導(dǎo)（口頭引導(dǎo)）教師口頭引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生理解以下內(nèi)容： 讀（用自己喜歡的方式讀）； 用兩三句話概括故事的主要內(nèi)容；能用事情的六要素（時(shí) 間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)概括。 每一篇文章作者總是有他的寫作意圖的，想一想，作者寫 這篇文章想告訴我們什么，或者啟示我們什么？師：明白了嗎？下面開始自學(xué)完成任務(wù)

4、。（3）學(xué)生自學(xué)（4）反饋評(píng)價(jià) 1、個(gè)體展示：用兩三句話概括故事的主要內(nèi)容。學(xué)生點(diǎn)評(píng)：指出不足，應(yīng)該怎么完善。教師點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言是否精煉？是否完整準(zhǔn)確？方法： 逐段 +提煉2、個(gè)體展示：文章表達(dá)了什么情感？學(xué)生點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)：合作探究（1）教師導(dǎo)語(yǔ)引出下列任務(wù)： 課文寫了哪三層意思？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀你最喜歡的那個(gè)層次， 想想：它是從哪些方面來(lái)描寫荷花的？突出了荷花怎樣的特點(diǎn)？ （預(yù) 習(xí)單第三部分）（2）教師引導(dǎo)： （口頭解釋）（1）各組員自由讀自己喜歡的部分。（2）小組長(zhǎng)主持組內(nèi)討論，總結(jié)出每個(gè)層次是從哪些方面描寫荷花 的以及寫出了荷花怎樣的特點(diǎn)。（3）學(xué)生合作（4）反饋評(píng)價(jià)第一段：（ 1）

5、“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一 , 就, ”這個(gè)關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)說(shuō)明： 荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)， 從荷花池一直飄到公園門2）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到荷 花的迫切的心情讀出來(lái)。（4）小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香 襲人、花香誘人??！第二段：（1）這一部分寫了荷花的顏色美：綠葉、黃心、白花瓣； 姿態(tài)美：全開的、半開的、花骨朵兒； 整體美：認(rèn)識(shí)荷花池的美得像一幅活的畫。（ 2）再讀第二自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？（抓住“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開”、“露出”、“破裂”等詞語(yǔ)理解 荷花的動(dòng)態(tài)美。）（ 3）重點(diǎn)解讀：“白荷花在這

6、些大圓盤之間冒出來(lái)。 ”a. 談體會(huì)：你覺(jué)得哪個(gè)字用得好？為什么好？b. 換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、 沖）c. 表演體會(huì)怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做“冒”出來(lái)？（使勁地、不停地、 急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地 , ）d. 把這些詞填到原句中去，再讀一讀，悟一悟。 （多媒體課件展示： 從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。 ）e. 激發(fā)想象：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？（組織學(xué)生想象寫話： “白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛 。 ”寫后交流：例如： “ , 仿佛想深深地吸一口新鮮空氣。”“, 仿佛在盡情展示自己的美麗容貌”等等。）f.

7、小結(jié)：多么可愛(ài)的白荷花呀！你們看，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫 活了，而且使它變得更美了。（4）這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎？讓我們一起來(lái) 贊美這大自然的杰作吧！ 有感情的朗讀第二自然段。 你能通過(guò)讀來(lái)把 荷花的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（5）解讀“有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還 是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。 ”a. 這些姿態(tài)是什么樣的，我們來(lái)看看！（課件演示：荷花的三種姿態(tài)）b. 看了剛才的畫面，你能說(shuō)說(shuō)課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）c. 弓I讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？（同學(xué)們找到課文中的句子回答老師，并做出動(dòng)作）全開的呢？將開的

8、呢？d. 自由練讀（你們能用不同的語(yǔ)氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛(ài) 么？）e. 喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來(lái)讀讀。用“有的 , 有的 , 有的 , ”造句。（6）師讀：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很 美；看看那一朵，也很美。 ”此刻，你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容這些 荷花呢？（千姿百態(tài)）第三段：（1）作者把自己想象成荷池中的一朵荷花，寫出了荷花的動(dòng)態(tài)美：因?yàn)楹苫ù竺懒?，這一池荷花真令人神往！（2）那讓我們一塊在第三段中陶醉吧！ （配樂(lè)朗誦）總結(jié)寫法，遷移情感。（1）小結(jié)寫作方法：讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面 來(lái)描寫荷花的？作者從荷花的香味、 姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象

9、的寫出了荷花的 美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。 （2）想象說(shuō)話，抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感：其實(shí)荷花的姿態(tài)還有很多， 同學(xué)們一定想看！ 讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形丁?全神貫注地來(lái)看看這美麗 的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算再用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這些荷花？ （課件演示：千姿百態(tài)的荷花圖片。 ）指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說(shuō)話： “荷花！ 。”（例：“荷花！你美麗動(dòng)人的形象將令我 終身難忘?！保?、品讀詩(shī)句，回味情感：這些荷花可真是太美了！同學(xué)們剛才紛紛用豐富多彩的語(yǔ)言 描繪了、贊美了荷花，老師還能用詩(shī)贊美荷花呢！ “予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤 泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈 植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 “你們能用你知道的古代詠荷的名詩(shī)名句 來(lái)贊美荷花嗎？（如：楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方 ：“畢竟西湖六 月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 ”李白贈(zèng)江夏書太守良宰：“清水出芙蓉，天然去雕飾多媒體出示：古代詠荷名詩(shī)名句，學(xué)生速讀，幫助學(xué)生積累語(yǔ)匯2、提出心中疑問(wèn)?？偨Y(jié)與評(píng)價(jià)(1)自主評(píng)價(jià)在這節(jié)課里你有什么收獲呢？可以從本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等方面總結(jié)一下自己的收獲。(2) 小組評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)結(jié)合小組合作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)， 對(duì)存在問(wèn)題要及時(shí)提 醒、