小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)思想總結(jié)

1、小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)思想總結(jié)以下是的小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)思想總結(jié)， 請參考，上公文站， 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?！鞍倌甏笥?，教育為本 ; 教育大計，教師為本 ; 教師大計，師德 為本。”到底什么是師德師風(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的 道德素養(yǎng) ;師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作 者的靈魂。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論 述?？鬃犹岢觯?“躬自厚而薄責(zé)于人”， “以身立教，為人師表”等 ; 著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。 都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。 ”xx 同志也說過： “教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，

2、還要育好人，各方面 都要為人師表?！比嗣窠處?，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫 不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以 知識，使人從無知到文明， 教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何 做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度， 反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。 踏上三尺講 臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一 堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本， 但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說 你就是一名合格的教師。作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做 一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這進(jìn)行必要

3、的角色轉(zhuǎn)換，要從傳 統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正 確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會 欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的 引導(dǎo)者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。 好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。 相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教 重于言教，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度， 扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上， 使他們感到 溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn) 生對教師的信任

4、感，尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高 自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要 求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué) 生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟 新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn) 真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師 予以肯定，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑， 這樣對 學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、 行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿， 這將給學(xué)生成長帶來一生

5、的影響。 因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生 做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。這是我對師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方面努力堅持不斷地學(xué)習(xí)， 使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)， 能夠把自 己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為 本;教育大計，教師為本 ; 教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨?風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) ; 師風(fēng)，是教師這個 行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教 無類，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著

6、踏上了 艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢 ?我認(rèn)為，熱愛學(xué) 生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才 會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長 ; 才會愛崗敬業(yè)，樂于 奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生 ; 才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己 的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。有位教育家曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有 水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋?對的不是冷冰冰的產(chǎn)品， 而是一個個有著鮮活生命， 正在茁壯成長的 孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我 的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們 ! 古

7、代教育家早就提 出“有教無類”， “同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán) 利?！睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀 壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。 每一位學(xué)生都 渴望得到老師的愛， 尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生， 容易形成 特別性格。 雖然我無法象太陽一樣， 將自己的光輝撒遍世界的每個角 落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值 得思考的是： 為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛， 卻得不到學(xué)生的理解和 認(rèn)可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩 子才是一

8、件大事。 ”讓我深深的體會到只有尊重學(xué)生， 才能教育學(xué)生 ; 沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友， 民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué) 生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛， 師生間真摯的情感， 必定有著神奇的教育效果， 會使學(xué)生自覺地尊重 教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思 想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “你的冷眼里有牛頓，你 的譏笑中有愛迪生?！毙抡n程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學(xué)生為本”， 關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生 和諧相處的重要前提。

9、每個人都有自己的自尊， 每個人都希望得到別 人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己 思想和行動自由的獨(dú)立個體， 被平等對待是一大愿望， 能得到老師的 尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會到 : 尊重學(xué)生的實質(zhì) 就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自 我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教 師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換， 要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來， 要從家 長的威嚴(yán)中解放出來， 要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來， 學(xué)會 傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為 學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的 同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必 將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。 “萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心 一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié) ! 雨果曾說過： “花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧， 因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的 事業(yè)平凡而偉大?！?/p>