蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《8-7加幾》教案詳案

1、8、7加幾本教時第1課時，第92-93頁。一、教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問題的過程，能正確計算8、7加幾。2、在觀察中發(fā)展思維的靈活性、在操作、討論、交流中發(fā)展自主探究的能力，形成多樣化的算法。3、具有初步的合作意識，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中學(xué)會8、7加幾的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會不同的“湊十法”方法。三、教學(xué)過程一，激活舊知，導(dǎo)入新課1，今天在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，老師先考考大家?？纯催@段時間學(xué)習(xí)的情況如何，你們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？2，出示題目，口算得數(shù)。10+3=10+7=10+5=9+3=9+7=9+6=小朋友們口算后觀察：在剛

2、剛的6道題之中哪幾道容易算？（小朋友們真聰明，上面一行的算式比較10好算，因?yàn)槲覀冎馈凹訋拙偷扔谑畮住保?0的加法很容易算。）9那在計算下面一行的9+幾時，你是怎樣想的？（要把先湊成10，所以加上的數(shù)分成1和幾。）像這種方法我們把它叫做（湊十法）下面老師就請小朋友把9+幾按湊十法說說口算過程。（三步可略為一步）總結(jié)：所以我們在計算9的加法時，就能到用上節(jié)課的知識“湊十法”，來把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。9，9，質(zhì)疑（提前設(shè)置）：說到這里，用湊十法能把加幾轉(zhuǎn)化成10加幾，那老師就要有疑問了（是不是算式里面只有才能用湊十法呢？其他的數(shù)字如8,7,6,5,4,32,1.。能不能呢？如果能的話，這些數(shù)字

3、該和誰一起能湊成十呢。）的質(zhì)疑引新：小朋友們帶著這些疑問，節(jié)課就請你們和老師一起用用已有9加幾的知識來幫幫8,和7找找能湊十的好朋友可以嗎？好，那下面就一起去數(shù)學(xué)樂園里看看吧。二、討論交流，探索新知1、學(xué)習(xí)例1（1）學(xué)校的樂器室里有一些小軍號，我們的老師把它放在了兩個盒子里。（ppt）（2）請你們仔細(xì)觀察：是什么樣的盒子。（有十個格子的盒子）8放了多少把軍號（左邊有個，右邊有7個）能提出一個加法問題嗎？（一共有多少把軍號？）誰能用三句話來完整的說一說這道算式？（左邊的盒子里又八個軍號，右邊的盒子里又七個軍號，一共有多少把軍號）指明回答后，集體說一說。引導(dǎo)學(xué)列出算式：87=（學(xué)生口答，ppt）學(xué)

4、生可能列出：7+8=3，操作探索，擺小棒。，談話：8+7可以怎樣算出得數(shù)呢？你想用什么辦法讓大家一下子就看出來有多少把軍號,把你的想法用小棒擺出來。在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。教師在黑板上擺出表示8+7的小棒，并巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺小棒和思考。啟發(fā)：我們怎樣能一眼看出小棒是十幾根呢？自己想辦法做一做，在想一想怎樣算（啟發(fā)學(xué)生呈現(xiàn)8湊滿10,7湊滿10的兩種不同擺法）。（3）學(xué)生討論后指定小組回答并演示。根據(jù)回答板書：把8湊滿10、把7湊滿10的“湊十法”，數(shù)數(shù)法；想減算加等。（4）小朋友們真了不起，想出了這么多的方法來計算，我們利用不同的方法都算出了8

5、加7得15，告訴那你們哦，我們的好朋友小青椒和小番茄也是用擺小棒的方法來計算的，那具體的是怎么想的呢？我們一起來看看吧。（5）小青椒是把幾湊成10的？為什么把7分成2和5？小番茄是怎樣湊成10的？為什么把8分成5和3？（6）追問：小青椒和小番茄計算8+7用的兩種方法就是湊十法，那下面老師就請小朋友們觀察下了成這兩種方法有什么相同的地方（都是用的把一個數(shù)湊10）8有什么不一樣的地方呢？（一個是把湊成10，一個是把7湊成10）小結(jié)：在計算8+7時可以用湊十法，以把8湊成10，這時要吧7分成2和5，先算8加2的10，再算10加5得15:；也可以把7湊成10，這時就要把8分成5和3，先算7加3得10，

6、再算10加5得15.試一試小朋友真厲害，用前面的方法就能自己探究出8和7的湊十方法。好，既然我們小朋友學(xué)的這么快就掌握計算的方法了，那你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)呀？出示算式：7+9=你能計算出得數(shù)嗎？這道算式也是7加幾，你準(zhǔn)備怎樣計算呢？學(xué)生交流算法，根據(jù)學(xué)生的回答板書湊十的過程。啟發(fā)：和7+9有關(guān)聯(lián)的是哪一道加法算式？你還能想到什么方法？根據(jù)學(xué)生回答板書：9+7=167+9=16（引導(dǎo)學(xué)生說一說：因?yàn)?加7等于16，所以7加9也等于16）8,7小結(jié)：計算8,7加幾，一般用湊十法來計算。如果遇到加9還可以利用學(xué)過的9加8,9加7算出得數(shù)。所以在計算時，如果有聯(lián)系的一道加法算式已經(jīng)學(xué)過并且會算，就

7、可以根據(jù)原來算式的得數(shù)來算出新的算式想想做做第一題。1，先請人用三句話說說大白菜這幅圖，該怎樣列算式。2，3，先圈出10個，在算出得數(shù)4，交流訂正，在圈蘋果個數(shù)的時候你是怎么圈的？為什么這樣圈？5，6，看圖說一說，算8加3是把8和幾湊成10的？算7加6呢？（指出：算8加3，要把8和2湊成10，再加剩下的1得11.算7加6，要把7和3湊成10，再加剩下的3得13）第二題。請看第2題，請小朋友用湊十法算得數(shù)。指明說說第1,3的過程。追問：前兩題為什么是把一個數(shù)分成2和幾，第三題卻是分成3和幾？小結(jié)：你能看著算式，說一說8加幾用湊十法怎么算呢？7加幾呢？（用湊十法算8加幾，要把一個數(shù)分成2和幾，先算8加2的得10，再算10加幾得十幾。算7加幾，要把一個數(shù)分成3和幾，先算7加3的得10，再算10加幾得十幾。）第4題。請小朋友們先吧每組里的兩道算式比一比，在算一算，填寫得數(shù)