【xx教育網(wǎng)優(yōu)選】小學(xué)語(yǔ)文北師大版四年級(jí)上冊(cè)《拾穗》 (1)教學(xué)

1、,直接導(dǎo)入,金秋十月，瓜果遍地，正是收獲的季節(jié)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文拾穗。想一想“拾”是什么意思？“穗”是指什么？,拾 穗,1、正確、規(guī)范書寫本課生字； 2、了解拾穗這幅畫的時(shí)代背景和畫家米勒； 3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫拾穗，了解課文內(nèi)容，懂得看圖作文的要求； 4、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情； 5、抓住三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情，提升學(xué)生的審美能力。,教學(xué)目標(biāo)：,讓弗朗索瓦米勒（Jean-Franois Millet，1814年10月4日1875年1月20日），習(xí)慣被稱作米勒，是19

2、世紀(jì)法國(guó)最杰出的以表現(xiàn)農(nóng)民題材而著稱的現(xiàn)實(shí)主義畫家，法國(guó)巴比松派畫家，以鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫中感人的人性在法國(guó)畫壇聞名。代表作品有播種者牧羊女與群羊等，1875年1月20日在巴比松逝世。羅曼羅蘭在所著的米勒傳指出：“米勒，這位將全部精神灌注于永恒的意義勝過(guò)剎那的古典大師，從來(lái)就沒(méi)有一位畫家像他這般，將萬(wàn)物所歸的大地給予如此雄壯又偉大的感覺(jué)與表現(xiàn)”。,麥,婦,腰,埋,繪,描,詞語(yǔ)過(guò)關(guān),彌散晚餐監(jiān)督 遵循 搜尋逼真 偷竊 欣賞 充滿 切身 承擔(dān) 埋頭苦干,從課文中的哪一部分看出收獲了？,收獲的季節(jié)，麥香混合在塵霧中，彌散在田野上。太陽(yáng)偏西，收割過(guò)的地里已經(jīng)堆起了好幾排金黃色的麥垛，有人還在往車上裝捆好的麥子

3、，更多的人正忙著彎腰割麥。監(jiān)工騎在馬上，看著田野里的一切。,欣賞畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？,默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。,中間的是位中年人，夕陽(yáng)照射在她結(jié)實(shí)的后背上。那寬寬的肩膀，那戴著套袖的手臂，一看就知道她是一位從小擔(dān)水背柴、十分能干的人。,神態(tài)描寫,神態(tài)描寫,右邊的婦女累了，欠起了身，顯然是腰疼，一下子直不起身了。,神態(tài)描寫,左邊穿深色衣服戴藍(lán)色帽子的婦女很年輕，可能是中年婦女的女兒吧。,動(dòng)作描寫,她正深深地彎著腰，一手攥著一把麥穗，另一只手還在撿拾。,動(dòng)作描寫,她手里緊緊地攥著麥穗，眼睛還在地上搜尋。,動(dòng)作描寫,她手腳麻利，撿拾麥穗的動(dòng)作像舞蹈：瞧，她平平地

4、趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿著麥穗，彎在背后。,這幅畫有遠(yuǎn)景，有近景，遠(yuǎn)景和近景相配合。畫面本身是靜的，而表現(xiàn)的內(nèi)容是動(dòng)的，它使人好像也置身于收獲后的田野中，來(lái)到拾穗者身旁。認(rèn)真的欣賞畫面，會(huì)產(chǎn)我們產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。,作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的？,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？,同學(xué)們上節(jié)課，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。,自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者

5、是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？,本文作者抓住了人物的神態(tài)和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行描寫。,只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。,除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語(yǔ)句你認(rèn)為寫得比較好？,她埋頭苦干，因?yàn)樗袚?dān)著生活的重?fù)?dān)，她知道多撿拾幾把麥穗就能為家里的晚餐增加一碗麥粥，或者早餐多一兩片面包。,哦，她的年紀(jì)夠大了，也許是中年婦女的婆婆。一輩子辛勞，腰已經(jīng)落下了毛病，可是，這是她能為家里增添一點(diǎn)食物的寶貴機(jī)會(huì)呀！因此，雖然家里人不讓她來(lái)，她還是堅(jiān)持來(lái)了。,從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。,課堂小結(jié),課堂練筆,請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。并把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái)。,米勒作品：米勒在巴比松村與農(nóng)民為鄰創(chuàng)作了許多與農(nóng)民相關(guān)的作品。比如擔(dān)牛犢、嫁接樹木的農(nóng)夫等。,拓展提升,學(xué)到這里，我們更深刻地感受到農(nóng)民生活的艱辛，之所以有這樣的感受，離不開作者仔細(xì)地觀察和透過(guò)