蘇教版小學(xué)語文三年級下冊《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們見過駱駝嗎？誰能說一說你見到的駱駝是什么樣子的？2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。（板書課題，齊讀）3、指導(dǎo)讀課題（1）假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪才對？哪個詞要讀重音？（“我”讀成重音）（2）假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對？課題該怎么讀？（“自豪”讀成重音）（3）假如有人懷疑：我感到自豪對不對？課題又該怎么讀？（“才對”讀成重音）（4）（擦去自豪）假如不用這個詞語，課題可以怎么說？（我應(yīng)該感到驕傲才對。）（5）“驕傲”在這里就是“自豪”的意思。假如換上“自豪”的反義詞，課題又可以怎么說？我應(yīng)該感到不自卑才對。（這樣說不太好，把“不”字放前

2、面點(diǎn)，再說一遍。）我不應(yīng)該感到自卑才對。我感到自卑是不對的。我不會感到自卑才對。師：你們這樣說都是對的。一個句子，在不同的語言環(huán)境中，讀法、說法就不一樣。我們祖國的語言多么豐富多彩啊！看來，我們得好好學(xué)學(xué)這篇課文。二、教學(xué)生字、新詞這篇課文中的生字、新詞很多，比如這些詞語，你們不一定會讀。1、（課件出示第一組詞語：自豪鏡子委屈告訴疼愛走一趟松散多虧陷進(jìn)貯存養(yǎng)料足夠鋪天蓋地閉上）（故意地）老師沒有教，你們都會讀啦？我不信！你來讀。生讀詞語，將“貯存養(yǎng)料”的“貯存”讀成了“儲存”。老師還沒有教，14個詞語你已經(jīng)讀對13個，真了不起。哪一個沒讀對？老師不告訴你。請你仔細(xì)聽其他同學(xué)讀，看能不能自己發(fā)現(xiàn)

3、。生讀詞語，全部讀對了。師：你已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，祝賀你！如果人人都像你一樣自覺就好了。（問剛才沒有全讀對的學(xué)生）你發(fā)現(xiàn)了嗎？（高興地）你能通過傾聽別人的朗讀發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，真會學(xué)習(xí)！同學(xué)們，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言也是一種學(xué)習(xí)??！學(xué)生齊讀詞語。2、（課件出示第二組詞語和句子：茫茫的大沙漠松散的沙子無邊無際的沙漠陷進(jìn)沙子里一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來）這些詞語和句子，你可能會讀，但不一定讀得好。誰能將這些詞語的意思讀出來？（1）生讀詞語，將“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來”讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來”，多加了一個“地”字。請你再讀一次。生仍然讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來”看仔細(xì)，再讀一次。師：哪個讀法順

4、一些？師：自己讀讀看？在這里，多一個“地”字也可以，意思一樣。你覺得怎么順就怎么讀吧。（生自由朗讀）想想這些詞語的意思，誰再來讀讀？（注意讀出沙漠的氣勢。）指名讀詞語。聽了他的朗讀，你有什么感受？讀詞語，或者讀詞組，或者讀句子，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來。（3）師：誰發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)？你看得真仔細(xì)。這些詞語都是描寫沙漠的。3、在你的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（1）沙漠里都是沙子，沒有水。（2）沙漠無邊無際，很容易迷路。（3）沙漠里白天的溫度很高，有時要達(dá)到60多度。晚上溫度又很低，有時會達(dá)到零下十幾度。（你的知識很豐富！沙漠溫差大，氣候惡劣。）（4）沙漠里只長仙人掌，不長其他植

5、物。（所以，一般的植物不能生活在沙漠里。）（5）沙漠里風(fēng)沙很大，會迷住人的眼睛的，沙堆也會移動的。（所以人會迷路，很危險。）（6）沙漠里有海市蜃樓，也有綠洲的。（沙漠也有美麗的一面啊。）下面讓我們一起來欣賞一下這迷人的沙漠風(fēng)光吧?。ㄕn件出示沙漠圖片）三、初讀課文沙漠環(huán)境惡劣，誰能生活在沙漠里呢？讓我們一起來讀讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！課文能讀通嗎？現(xiàn)在看誰讀得好？怎樣才能讀好課文呢？老師有個經(jīng)驗(yàn)，在朗讀的時候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣說。3、師示范讀第一自然段（比如課文的第一自然段，老師是這么想、這么讀的。

6、）小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f（插話）“噴著響鼻”，你見過嗎？（馬在看不起別人，或者認(rèn)為別的動物不如自己的時候就會發(fā)出這樣的響鼻。）（繼續(xù)往下讀）你的腳掌又大又厚。（插話：看看我小紅馬的腳掌，輕快靈巧，跑起來“得得得”，多好聽！）眼皮上長著兩層睫毛。（插話：長幾層睫毛？兩層睫毛好看嗎？）背上還有兩個肉疙瘩，多難看哪?。ú逶挘耗銈儽成嫌袀€肉疙瘩，會怎么樣？）生：羞死人了！師：這么一想，再這么一讀。你是不是就好像看到小駱駝與小紅馬了？你能像老師這樣讀嗎？4、生模仿老師的語氣，讀得繪聲繪色。5、讀書就是要這樣讀，把自己放到課文里去！現(xiàn)在誰愿意朗讀自己喜歡的段落？選擇第

7、二自然段朗讀(抓住“委屈”“疼愛”，讀出媽媽溫柔、關(guān)切的語氣)第三自然段：通過駱駝媽媽和小駱駝的兩次對話分別講述了駱駝的腳掌和駝峰在沙漠中的特殊作用。（抓住“茫?！薄盁o邊無際”“松散的沙子”讀出沙漠的特點(diǎn)。另外，還應(yīng)抓住“又大又厚”“怎么拔得出來呢”“貯存”“足夠”讀出腳掌與駝峰的特殊作用。）第四自然段：讓學(xué)生了解駱駝睫毛的作用。（抓住“鋪天蓋地”“沒進(jìn)一點(diǎn)”讀出睫毛的作用）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生體會小駱駝經(jīng)過沙漠旅行，悟出了被小紅馬認(rèn)為難看的東西卻是自己在沙漠中賴以生存的必不可少的條件。（體會小駱駝從“委屈”到“自豪”的興奮之情。）6、同學(xué)們讀得很好。老師還能不看書讀？信不信？仔細(xì)聽老師讀。（

8、范讀課文第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個字。）師：（故意裝糊涂）沒錯吧！師：剛才我允許你們多加一個“地”字，現(xiàn)在也寬容一下，行嗎？師：怎么不一樣？（駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里才起作用，到了其他地方比如草原上，就沒有作用了。離開了沙漠，駱駝的這些優(yōu)點(diǎn)都變成缺點(diǎn)了。）師：看來這幾個字真的很重要！我們一起來讀一讀，注意這幾個字。（生齊讀）7、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝心里的話說出來嗎？自己先練習(xí)說一說。自己練習(xí)說話后指名回答（a、我明白了

9、我們駱駝的腳掌又大又厚，在沙漠里行走的時候就不會陷進(jìn)沙子里去；兩層睫毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；駝峰貯存著養(yǎng)料，能讓我們在沙漠里維持生命。b、駱駝又大又厚的腳掌能防止它陷進(jìn)松散的沙子里；兩層濃厚的睫毛能防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；兩個貯存養(yǎng)料的駝峰能防止它餓死。）師：你的回答很有條理，而且句子很整齊。四、拓展練習(xí)1、現(xiàn)在，我們明白了小駱駝為什么感到自豪吧！其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請看沙漠之舟這篇短文，邊讀邊找出駱駝值得自豪的地方，并試著用“我感到自豪的是_”的句式來練習(xí)說說。（1）生閱讀短文，練習(xí)說話。（2）指名交流?？凑l說得又多又準(zhǔn)確。我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。(別看我們高

10、大，其實(shí)我們很溫柔。）我感到自豪的是駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟。我感到自豪的是駱駝的壽命可達(dá)3540歲。我感到自豪的是野生的駱駝被列為國家一級保護(hù)動物。(太珍貴了。其實(shí)都是你們?nèi)巳堑牡湣?我感到自豪的是駱駝有驚人的耐力，在氣溫50、失水達(dá)體重的30時，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。待添加的隱藏文字內(nèi)容3我感到自豪的是我們駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺遠(yuǎn)處的水源。我感到自豪的是初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。2、駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人都有值得自豪的地方?，F(xiàn)在請你寫幾句話，用上“我感到自豪的是_”的句式

11、。我感到自豪的是我的繪畫很出色，曾經(jīng)在比賽中得過好幾個獎。(我為你未來的畫家感到自豪。)我感到自豪的是我會彈鋼琴。我感到自豪的是我的學(xué)習(xí)成績在班級里最好。(希望你永遠(yuǎn)學(xué)得更好。)我感到自豪的是我有一個溫馨的家庭，有愛我的爸爸、媽媽。(多幸福??！我為你的家庭感到自豪。)我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。(我為你的爸爸媽媽有你這樣一個好孩子感到自豪。)我感到自豪的是今天能有那么多老師聽我們上課。五、總結(jié)課文同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們知道了通過沙漠之行，小駱駝為它的駝峰、腳掌和睫毛有那么多的用處而感到自豪！駱駝雖然外表難看，但唯有它才能在沙漠里行走，被人們稱為“沙漠之舟”。所以，我們要判斷一種

12、事物美不美，不能光注意外表，還要看它好的、有用的地方。六、布置作業(yè)1、續(xù)寫故事：從沙漠回來，小駱駝又去小溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬2、搜集有關(guān)駱駝的知識。板書設(shè)計(jì)：14、我應(yīng)該感到自豪才對駝峰兩個肉疙瘩貯存養(yǎng)料腳掌又大又厚陷不進(jìn)沙子自豪睫毛兩層 擋住風(fēng)沙附;修改的說明與反思：我應(yīng)該感到自豪才對是一篇有趣的童話。給孩子們展示了一個非常好的道理：無論什么情況下，都不要因?yàn)樽约旱耐庠跅l件而感到自卑，生活中，真正的美還來源于一個人的內(nèi)在美和他在生活中能夠體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的價值，這才是我們生活中最重要的一個方面。所以在教學(xué)中我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得更自信。課文第三、四自然段是全文的重點(diǎn)，怎樣使學(xué)生了解到駱駝身體各部分的作用，我并沒有進(jìn)行空泛的說教，簡單的告