15吹氣投籃-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計 教學基本信息 課題 吹氣投籃 作者 袁海蕓鎮(zhèn)江市江濱實驗小學 類型 設計應用 課時 1課時 教學背景分析 教學內容: 本課屬于“設計應用”學習領域，其內容是對繪畫、設計、手工制作等方法的綜合運用。 同時也能激發(fā)學生設計制作出更加新穎 課本上提供的作品照片不僅能給學生制作方法上的提示, 有趣的吹氣投籃手工玩具。學生綜合運用繪畫、手工制作等方法設計制作游戲玩具，激發(fā)學生的 創(chuàng)新意識，提高學生的實踐動手能力。 學生情況: 中年段的學生比較喜愛競技游戲，動手能力較強，基本能夠根據(jù)原理設計出簡易的吹氣投籃 玩具。這種自己動手設計制作玩具的作業(yè)形式，能充分激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

2、教學方式、手段： 1. 討論法：在教師的引導下，學生討論設計意圖，研究玩具的制作方法和游戲規(guī)則。 2. 演示法：教師通過示范給予技法上的指導與啟發(fā)。 3. 實踐法：通過小組合作的形式，設計制作自己的玩具。 4. 游戲法：通過玩一玩、改一改的環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中改進玩具的設計制作方法。 教師準備：課件、視頻、示范道具。 學生準備：盒子、色紙、畫筆、廢舊材料等。 教學目標 知識與技能目標：了解吹氣投籃的原理，根據(jù)玩具特點選擇合適的媒材。 過程與方法目標：能夠根據(jù)吹氣投籃的原理設計制作簡單的玩具。 情感態(tài)度與價值觀目標： 學與玩的結合，讓學生體驗創(chuàng)造和游戲的樂趣。 教學重難點 教學重點：理解吹氣投籃

3、的原理，并根據(jù)原理設計制作玩具。 教學難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)造，制作出形態(tài)各異、 造型有趣的吹氣投籃的玩具。 教學設計 、激趣導入 1. 播放一段籃球運動視頻。你喜歡打籃球嗎？進球的時候最開心。 2. 參加籃球運動必須要有場地和時間 3. 出示吹氣投籃圖片。我們可以在教室里，禾U用課間幾分鐘，就可以玩桌面籃球游戲 吹氣投籃。 4. 揭示課題：吹氣投籃。 、創(chuàng)意聯(lián)想 1. 出示圖片：同一個投籃動作變化不同的背景。 2. 在常規(guī)的籃球運動中，都是在常規(guī)的籃球場，而我們的吹氣投籃游戲，可以根據(jù)自己的 喜好來設計環(huán)境背景。 3. 你希望在哪里玩投籃游戲? 4. 在這些環(huán)境里，籃筐可以是什么

4、樣的? 學生分小組討論（3-4人為一組）作品背景及籃筐造型。 全班交流。 設計意圖：通過籃球運動的場景激發(fā)學生學習的興趣，并且通過更換球場背景，讓學生直觀 感受到不同環(huán)境中開展投籃運動的不同感覺。 小組探究 1. 出示吹氣投籃范例圖片，提問：完成這樣一個玩具，我們需要做什么？可以用什么材料 制作? 2. 小組討論：球場、球筐、吸管、球的制作方法及所使用的材料。 3. 交流討論。 4. 教師示范: 利用襯衣盒或鞋盒等廢舊材料做球場，可以將蓋和底進行固定，也可以做成可拆卸式 的。 在盒子的內部進行整體布局，包括兩個面的背景色及背景圖案。 根據(jù)背景主題設計籃筐造型。（可以利用廢舊材料，也可以利用色紙

5、進行制作） 加工吸管，讓吸管能托起小球。 制作小球，提示學生多嘗試幾種材料（紙、泡沫等） 教師示范（2）（ 3）兩部分時，插入與內容相關的圖片欣賞，拓展學生創(chuàng)作思路。 設計意圖：玩具的設計思路和制作技法在學生討論中滲透，只有通過探究的方法才能真正被 學生掌握。 設計制作。 1.作業(yè)要求：小組合作，將現(xiàn)有的材料進行組合，設計制作“吹氣投籃”玩具。 2.學生小組合作完成一件作品，教師巡視指導。 設計意圖：在手工制作課程中可以適當運用小組合作的形式，合作過程中動手能力強的學生 可以帶著動手能力較弱的學生一同制作，發(fā)揮合作的優(yōu)越性。 展示評價。 1. 玩一玩我們做的玩具，小組內進行投籃比賽。 2. 小

6、組之間比較玩具的可操作性，比一比哪組的玩具更方便游戲。 3. 在玩的過程中發(fā)現(xiàn)玩具需要改進的地方，并進行調整。 4. 身邊的廢舊材料也能變成有趣的玩具，只要我們創(chuàng)意無限，生活就能更加精彩。 設計意圖：邊玩邊評價、邊玩邊改進，讓學生在玩的同時檢驗玩具的可操作性，體驗玩具的 美觀性。 作業(yè)要求 小組合作，將現(xiàn)有的材料進行組合，設計制作“吹氣投籃”玩具。學生小組合作完成一件作 品。 教與學的評價 本課的評價內容圍繞“學中玩、玩中學”展開。 1. 評價要點: 學生是否能由對玩具的興趣入手，主動參與玩具的設計與制作; 2. 學生能否根據(jù)需要利用生活中的廢舊材料來制作玩具; 3. 4. 學生能否積極參與游戲，并在游戲中改進玩具的制作方法; 教師在課堂中的示范是否起到啟發(fā)、引導的作用，讓學生敢于創(chuàng)新。 反思和總結 本課將游戲與手工制作相結合，符合中年級學生的心理特征，學生對本課的學習內容非常感 興趣。在制作籃球場和籃筐的環(huán)節(jié)，學生不夠定心，總是急著