用“復(fù)制”方法畫(huà)蝴蝶教學(xué)設(shè)計(jì)(小學(xué)信息技術(shù)精品)

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 知識(shí)與技能：(1)(2)(3)用“復(fù)制”方法畫(huà)蝴蝶學(xué)會(huì)“選定”圖片的方法。掌握利用“ Ctrl”鍵在同一文檔中進(jìn)行“復(fù)制”操作的方法。 學(xué)會(huì)“水平翻轉(zhuǎn)”圖片的方法。過(guò)程與方法：(1) 學(xué)生通過(guò)“找不同”游戲，感受對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。(2) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)“復(fù)制”功能的便捷性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1) 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)圖形的美麗。(2) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受使用電腦繪畫(huà)的便捷。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制圖形的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解“選定”操作。學(xué)情分析：本節(jié)課是畫(huà)筆教學(xué)的第五課，三年級(jí)學(xué)生通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本熟悉畫(huà)筆程序中簡(jiǎn)單工具的使 用方法。本節(jié)課

2、，是學(xué)生首次接觸“復(fù)制”操作，學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)應(yīng)初步感受計(jì)算機(jī)帶來(lái)的便捷，并能 夠在今后使用電腦繪畫(huà)時(shí)，學(xué)會(huì)使用復(fù)制功能。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)：1.與學(xué)生一起進(jìn)行“找不同”游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱(chēng)圖形” 的特點(diǎn)。2.3.教學(xué)理念的思考：本節(jié)課以學(xué)生用“復(fù)制”的方法繪畫(huà)蝴蝶為主要任務(wù)，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試，通過(guò) 練習(xí)鞏固新知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察找出事物特點(diǎn)，并通過(guò)嘗試找到最為簡(jiǎn)便的方法來(lái)達(dá)到 預(yù)想的目的。通過(guò)“剪蝴蝶”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)“對(duì)稱(chēng)圖形”的簡(jiǎn)便方法。 創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生觀察蝴蝶的美麗圖案，并學(xué)習(xí)畫(huà)蝴蝶的方法。教學(xué)過(guò)程:I教學(xué)環(huán)節(jié)教師

3、活動(dòng)(一)播放課件：1、做游戲，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察，下列每組圖形 中，哪個(gè)圖形與同組其他圖形外形特點(diǎn)上有差異？選中的圖形 用一個(gè)虛框?qū)⑺鬃　W(xué)生活動(dòng)觀察圖形，并 思考回答提 問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖引入C : !鼓勵(lì)學(xué)生能 夠從觀察過(guò)程 中，發(fā)現(xiàn)事物的 共有特點(diǎn)。并為 后面講解“選 定”工具做鋪 墊。2、生活中的許多東西在結(jié)構(gòu)上都具有對(duì)稱(chēng)性，事物的對(duì) 稱(chēng)也是一種美，比如：在卡通設(shè)計(jì)方面，在建筑方面，在日用 品設(shè)計(jì)方面，以及在大自然中，許多事物天生就具有一種和諧 的對(duì)稱(chēng)美，小朋友你們能想出來(lái)生活中還有哪些事物具有對(duì)稱(chēng) 美嗎？（小組討論并發(fā)言）（二）找對(duì)稱(chēng)軸：請(qǐng)同學(xué)們從鍵盤(pán)下把每個(gè)人的小圖片拿出來(lái)，找

4、出圖片的 對(duì)稱(chēng)軸并將它對(duì)折，看看你找的對(duì)不對(duì)？然后舉手告訴大家你 的圖片畫(huà)的是什么，對(duì)折后你發(fā)現(xiàn)了什么？（一） 啟發(fā)學(xué)生思考畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的方法：溫暖的春天來(lái)了， 在五顏六色的花叢中， 經(jīng)?？梢钥吹揭?種美麗的昆蟲(chóng)在花間飛舞，它的名字是？（出示標(biāo)題“畫(huà)蝴蝶”觀察蝴蝶課件，發(fā)現(xiàn)其構(gòu)成規(guī)律。新授思考并回 答提問(wèn)。通過(guò)動(dòng)手 實(shí)踐，理解對(duì) 稱(chēng)軸的含義。感受情景鼓勵(lì)學(xué)生思 考，鍛煉學(xué)生嘗 試使用舉一反 三的思維方式 思考問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生自 主發(fā)現(xiàn)，對(duì)稱(chēng)圖 形的對(duì)稱(chēng)軸位 置及含義。1、- :請(qǐng)認(rèn)真觀察蝴蝶，由幾部分組成？翅膀有幾片？ 蝴蝶的翅膀是非常美麗的對(duì)稱(chēng)圖形，也有一根對(duì) 稱(chēng)軸。要想用剪刀剪一只蝴蝶，怎樣做

5、最簡(jiǎn)便呢？演示剪蝴蝶的方法。剪出的蝴蝶不好看，我們還要畫(huà)上花紋，一起來(lái)2、3、4、5、看看美麗的蝴蝶都有哪些花紋？播放課件。=3 4.T S- rr.r 蝴蝶翅膀上的紋路多種多樣。如，圓形、圓角矩形、直 線(xiàn)型、折線(xiàn)形、螺紋形等，這些圖形都可以用畫(huà)筆工具畫(huà)出， 也可以加入我們的想象，如，使用噴筆工具進(jìn)行裝飾。在配色 上，蝴蝶的翅膀更是多種多樣。有紅黑配、藍(lán)黃配、藍(lán)白配等， 非常漂亮。（二）講解畫(huà)法：用剪刀剪一只蝴蝶的方法我們學(xué)會(huì)了，在電腦中如何畫(huà)一只美麗的蝴蝶呢？我們一起來(lái)看一看。1、像剛才剪蝴蝶一樣，我們可以只畫(huà)蝴蝶的一半，然后了解今天 的課題“畫(huà)蝴 蝶”由頭、- 對(duì)眼睛、一對(duì) 觸角、四片翅

6、膀組成。 對(duì)折再剪。觀察蝶翅膀上的 花紋學(xué) 法。創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生 興趣。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀 察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶主要是 由基本分構(gòu)成的，為 后面的繪畫(huà)掃清障 礙。通過(guò)剪蝴蝶，使學(xué) 生感受，想得到一個(gè) 對(duì)稱(chēng)圖形，可以有事 半功倍的好方法來(lái)選 擇。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀 察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的 紋路、顏色。畫(huà)中線(xiàn)畫(huà)蝴蝶的一側(cè)身子、一只眼睛、一個(gè)觸角將另一半用電腦的復(fù)制功能畫(huà)出。1）2）鼓勵(lì)學(xué)生多 參與教學(xué)活動(dòng)。3)畫(huà)翅膀及花紋。（*請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)一起補(bǔ)充和設(shè)計(jì)花紋） 時(shí)M 7 :一 西至P.j-.4)5)添加紋 理，使蝴蝶更 漂亮。學(xué)生踐。出示樣例（學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上實(shí)踐） 展示多種樣例2、講解復(fù)制步驟1） 選

7、定一按住Ctrl鍵復(fù)制（教師引導(dǎo)學(xué)生，自主探究透開(kāi)拓學(xué)生視 野。明與不透明選項(xiàng)的區(qū)另心學(xué)習(xí)“復(fù) 制”的方法。 試驗(yàn)兩種復(fù) 制方法的區(qū) 別。鼓勵(lì)學(xué)生通 過(guò)自己嘗試兩 種方法的復(fù)制 結(jié)果，自主發(fā)現(xiàn) 兩個(gè)選項(xiàng)的不 同之處。2）翻轉(zhuǎn)一拼貼一擦除一小修改t曇*士* 一 I-F *-*1練習(xí)四、評(píng)價(jià)五、小結(jié)3）請(qǐng)學(xué)生到前面示范操作以鞏固新知。觀察演示 同學(xué)的操作 方法。再一次鞏固 新知。（一）、請(qǐng)你試著畫(huà)一只美麗的蝴蝶。（播放背景音樂(lè)“梁祝”，邊畫(huà)邊感受蝴蝶飛舞的場(chǎng)景。）（二）、請(qǐng)你想一想還有哪些對(duì)稱(chēng)圖形可以用復(fù)制的方法畫(huà) 出？如：小瓢蟲(chóng)、小蜜蜂、花朵等。請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)。展示學(xué)生作品，請(qǐng)說(shuō)出你的繪畫(huà)想法。

8、完成作品的學(xué)生, 可以將自己的名字貼在黑板邊的光榮榜區(qū)域內(nèi)。講成語(yǔ)故事事半功倍：根據(jù)孟子所說(shuō)的這兩句話(huà)，引申 為“事半功倍”，用來(lái)形容做事所花力量較小而收到的效果甚大。 今天我們學(xué)習(xí)的“復(fù)制”功能，就達(dá)到了事半功倍的效果，不 是嗎？以后我們?cè)诋?huà)對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，可以充分使用“復(fù)制”功能,來(lái)簡(jiǎn)便我們的繪畫(huà)操作。嘗試來(lái) 畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生 思考，鍛煉舉 一反三的思 維方式。取長(zhǎng)補(bǔ) 短，了解別人 的設(shè)計(jì)意圖。談自己的 感受。鼓勵(lì)學(xué)生多 實(shí)踐。分層次教 學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)得快 的學(xué)生進(jìn)行更 多嘗試與思考。 及時(shí)總結(jié)， 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu) 點(diǎn)?？偨Y(jié)本課知 識(shí)點(diǎn)。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是

9、學(xué)生學(xué)習(xí)新知 重要方式?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)更重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師主要是為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，八、教學(xué)反思獲得成功的體驗(yàn)。本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用“復(fù)制”的方法，簡(jiǎn)便畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形（如蝴蝶），難點(diǎn)是如何讓年紀(jì)較小的三年級(jí)學(xué)生鞏固住“復(fù)制的方法”，理解每一步操作的意義。本節(jié)課通過(guò)玩找不同游戲，初步感知對(duì)稱(chēng)圖形。通過(guò)折紙游戲，初步感知對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)圖形可以重合這個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)剪 紙，發(fā)現(xiàn)獲得對(duì)稱(chēng)圖形的簡(jiǎn)便方法。練一練，設(shè)計(jì)、繪畫(huà)蝴蝶等過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的初步 感知、并能夠使用復(fù)制的思路設(shè)計(jì)自己的操作流程。突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 思維方式。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣能否被激發(fā)是上好一堂課的關(guān)鍵。在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生觀察圖片，使他們對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形有一個(gè)直觀的印象，并且接觸到了“圈選虛框”這個(gè)新鮮事 物，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究原望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知。二、 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師是思考力的培育者，不足知識(shí)的注入 者。”上課時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手找對(duì)稱(chēng)軸，到前面來(lái)為蝴蝶翅膀添加紋理，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)新知，動(dòng)手實(shí)踐。三、重視自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，