《初中數(shù)學(xué)課堂跟進(jìn)自主選擇作業(yè)研究》課題實施方案

1、初中數(shù)學(xué)課堂跟進(jìn)自主選擇作業(yè)研究實施方案一、課題研究的提出（一）本課題研究的現(xiàn)實背景數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出了：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)?！辈⒚鞔_指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計一些實踐性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。在“評價建議”中指出“評價既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。”（二）課題提出的意義本人工作已有15個年頭，一直在教學(xué)第一線，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)很有感受。在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教

2、師在課堂教學(xué)上煞費苦心，千方百計將課堂氣氛搞得轟轟烈烈，學(xué)生確也參與到互動、合作、探究等教學(xué)活動之中。表面上，學(xué)生對于知識點的掌握到位、全面。但在完成課堂作業(yè)時，卻出現(xiàn)了許多不能及時完成或者完成質(zhì)量極差的情況。尤其是測試時，會出現(xiàn)大批成績不理想的現(xiàn)象。究其原因，主要是我們在教學(xué)時忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)的跟進(jìn)性，忽略了學(xué)生的自主選擇。鑒于此，我們提出了“初中數(shù)學(xué)課堂跟進(jìn)自主選擇作業(yè)研究”這課題的研究，正是探索如何使學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識，形成必要技能技巧的要求并給予切實指導(dǎo)的研究，也是為好落實和實施數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，推動我校學(xué)生形成一種有特色、行之有效的學(xué)習(xí)方法。二、研究現(xiàn)狀綜述及課題界定（一）國內(nèi)同類課題研

3、究現(xiàn)狀 當(dāng)前的數(shù)學(xué)界，對于數(shù)學(xué)課堂有效性練習(xí)有著非常多的研究，并總結(jié)了許多行之有效的方法：如福建安溪縣鳳城中學(xué)的謝俊民寫的精心設(shè)計，靈活組織，努力提高出生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，如方雪麗寫的書寫作業(yè)有效性研究，如謝玉英寫的初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置有效性研究的探索。但他們大都把有效性練習(xí)的研究定位在家庭作業(yè)上，而我們的研究重點是課堂補(bǔ)償練習(xí)。（二）課題界定跟進(jìn)是指學(xué)生診斷練習(xí)之后的及時補(bǔ)償。自主選擇是指：學(xué)生根據(jù)課堂診斷中發(fā)現(xiàn)的問題，自己主動選擇補(bǔ)償練習(xí)題，選擇適合自己未掌握的習(xí)題，選擇能提高自身能力的習(xí)題。難度自己掌握，教師調(diào)控。三、課題研究理論依據(jù)（一）新課程理念：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改

4、革的核心理念；新一輪課改的顯著特征則是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，改變被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達(dá)（二）最近發(fā)展區(qū)理論：該理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。維果茨基的研究表明：教育對兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠完成這些任務(wù)”。教師應(yīng)該圍繞“最近發(fā)展區(qū)”大做文章，通過跟進(jìn)性自主選擇作業(yè)讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目標(biāo)，獲得前進(jìn)

5、的動力，一步一步地發(fā)展自己，一點一滴地完善自己。 （三）布魯納的“目標(biāo)教學(xué)理論”：布魯納認(rèn)為，在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生是學(xué)習(xí)主動性，鼓勵學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)、探索所學(xué)的知識和規(guī)律，特別重視反饋的運用。四、課題研究的目標(biāo)（一）在新課程下的初中數(shù)學(xué)課堂，實施課堂跟進(jìn)自主選擇作業(yè)的研究，通過探索、實踐、研究，幫助學(xué)生形成有特色、行之有效的學(xué)習(xí)方法。（二）通過教師創(chuàng)造性的使用課堂跟進(jìn)自主選擇作業(yè)研究，促使教師專業(yè)化發(fā)展（三）通過構(gòu)建關(guān)注差異、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，最終達(dá)到大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的效果。五、課題研究方法（一）摸清脈搏，自主選擇1開好學(xué)生思想動員會，讓學(xué)生明白自主選擇作業(yè)重

6、要性和必要性，并對個別學(xué)生作好單獨的思想工作；明確“跟進(jìn)自主選擇作業(yè)”意味著需要更加的努力，更加的主動及自覺。2.讓學(xué)生根據(jù)自己上課的具體情況，結(jié)合課堂上的“課堂診斷”成績，主動請同學(xué)、老師講解掌握不理想的知識點，自覺、自主選擇去練習(xí)掌握不理想的習(xí)題。3注意：習(xí)題的選擇與個人的能力無關(guān)，與平日的成績無關(guān)。要關(guān)注“課堂診斷”檢測情況與“課堂補(bǔ)償”的掌握情況的變化，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、意愿。（二）成立學(xué)習(xí)互助組按照學(xué)生的意愿，自愿結(jié)成互幫互助學(xué)習(xí)對子：知識點掌握好的作為師父，較差的作為徒弟。并采取一定的獎勵制度，獎勵全體同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同提高。（三）研究課堂跟進(jìn)自主選擇作業(yè)的批改和輔導(dǎo)。（四）

7、研究考核、評價的層次六、課題研究的主要方法1、調(diào)查法。在實驗前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。2、經(jīng)驗總結(jié)法。廣泛總結(jié)實驗教師以及學(xué)生先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3、文獻(xiàn)法。搜集利用國內(nèi)外有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。4、選擇個案，跟蹤調(diào)查分析，了解研究方向及成效。七、研究過程整個研究過程大體分為三個階段：（一）準(zhǔn)備階段這一階段，我們主要完成了四方面的工作：(1) 召開課題組會議，確定研究的主要問題。(2)查閱文獻(xiàn)，收集國內(nèi)外有關(guān)資料。(3) 確定研究的整體框架，包括研究的指導(dǎo)思想、理論基礎(chǔ)、原則和主要研究內(nèi)容和方法。(4) 確定課題組分工。(5)制定初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查表：你能承受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力嗎？你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力主要來自于哪？老師布置的練習(xí)你能全部掌握嗎？全部掌握的情況占幾成？老師布置的題量符合你的情況嗎？對于未掌握的習(xí)題如何解決？根據(jù)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查表，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計分析，撰寫出調(diào)查報告，針對報告中提出的問題組織研究成員進(jìn)行討論，形成研究方案，成立了課題研究小組，明確研究人員。于2012年10月15月日召開了課題開題論證會，之后又認(rèn)真修