大班建構區(qū)域活動教案

1、大班建構區(qū)域活動教案【篇一：幼兒園大班結構游戲教案和反思】大班大班結構游戲 -公園 1 號預設總目標：1. 愿意與同伴搭建主題公園 1 好，體驗與同伴合作的樂趣。2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄偉的氣氛。3. 能用拼，搭，疊高，鏈接等技能搭建出主題。第一階段：預設目標1. 認識公園 1 號的建筑美，喜歡搭建公園 1 號。2. 能與同伴合作搭建高樓大廈。3. 掌握疊高膠粒搭建高樓的技能?；顒訙蕚洌汗珗@ 1 號的圖片，膠粒，各種積木等。活動過程： 1. 通過談話讓幼兒園回憶公園 1 號是什么樣的，欣賞公園 1 號的圖片，認識公園 1 號的建筑美。2. 觀察圖片，提問引導幼兒了解公園 1 號的布

2、局結構特點。（1） 圖片上的公園 1 號里有那些店鋪，它們在公園 1 號的什么位置？有什么特點？（2） 引導幼兒思考如何進行搭建，想一想你想搭建什么，然后進行分工。3幼兒學習搭建公園 1 號，師進行指導。（1）啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng)造出一些公園 1 號里所沒有的東西。4.幼兒一起 欣賞自己搭建的公園 1 號。5.結合本次搭建，師進行適當?shù)狞c評。觀察與推進第二階段：預設目標1. 能與同伴團結分工合作搭建公園 1 號中各主體物，感受游戲的快樂。2. 能用圍合的方法搭建公園 1 號外圍墻?；顒訙蕚洌荷洗未罱ǖ恼掌鞣N積木，膠粒等?；顒舆^程：1. 出示上節(jié)課搭建的公園 1 號照片，回憶上次發(fā)現(xiàn)

3、的問題，改進的地方，提出本次搭建的目的要求。2. 結合新增的外墻，引導幼兒了解搭建。 （1） 出示積木搭建外墻，引導幼兒沿著事先畫好的長方形搭建公園 1 號照片外墻。（2） 結合上次幼兒搭建的公園 1 號照片，鼓勵幼兒大膽想象搭建。3. 提供 “公園 1 號”布局圖，幼兒分組進行搭建活動。 （1）按著 “公園一號 ”布局圖分五組進行搭建活動，如餐廳、大廳、圍墻，服裝店等等（2）鼓勵幼兒想象公園 1 號的不同搭建。（3）注意各個店鋪的間距，不隨意碰倒別人的搭建。4.結合本次搭建，幼兒說說本次搭建的內(nèi)容，有無進步的地方。觀察與推進：第三階段：預設目標1. 能和同伴搭建公園 1 號商場的各分塊建筑，

4、喜歡搭建主題。2. 能與同伴團結合作給商場裝扮，愛護大家的合作成品?；顒訙蕚洌盒略錾洗未罱▓D片，各種類似的公園 1 號的大商場圖片，各種積木，膠粒等等活動過程：1. 結合上次搭建照片，重點針對幼兒不團結、不認真，提出改進的地方。2. 出示各種 “大商場 ”的圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大商場的結構特點。（1） 結合圖片，讓幼兒說說這些大商場和我們的公園 1 號有什么不同。（2） 自由交流，說說你見過的大商場是什么樣的，我們可以用什么材料搭建出來。3. 與幼兒一定觀察本次的 “搭建作品 ”結合本次搭建，進行小結講評。觀察與推進第四階段：預設目標1. 能有序的分組進行公園 1 號的搭建，感受整體與布局的建構

5、美。2. 喜歡搭建公園 1 號，體驗合作的樂趣。3. 提高拼插、疊高、圍合的搭建技能?；顒訙蕚洌盒略錾洗未罱ㄕ掌b飾公園 1 號的樹，各種積木，膠粒等。 活動過程：1.出示前三次哦搭建照片讓幼兒自己說說總體的情況，那里好、哪里不好，提出改進的地方。2.幼兒建構，師分組進行適當?shù)妮o導。（1）讓幼兒按上次分組進行建構活動。（2）重點引導搭建時的選材和 “公園 1 號 ”里的有序整齊歸放。（3）鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的公園 1 號（4）鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂。3.幼兒自由觀察本次 “公園 1 號”4.結合本次搭建、師進行小結講評觀察與推進：結構游戲：天安門預設活動目標：1、了解天安門的基

6、本結構特征。2、繼續(xù)學習對稱、組合以及面與體等方面的知識。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進行拼插。材料準備：準備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。指導要點：第一次活動：1、引導幼兒觀察天安門、長城、人民大會堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？2、指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。3、幼兒建構，教師指導，啟發(fā)幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構使用建構材料，共同建構?；顒臃此迹河變簞倓倧闹邪嗖饺氪蟀啵瑸榱颂岣哂變航嫿ㄖ锏慕?jīng)驗和技巧，本階段開展了 “我國的名勝

7、古跡 ”這一主題，通過先讓幼兒了解我國的一些名勝古跡，學習觀察其建筑外形特征來進行拼插。“天安門 ”是我國的一大名勝古跡之一，本次活動我選擇了這樣建構內(nèi)容來引導幼兒共同學習拼插?；顒幽繕酥贫ㄈ缦拢?1、了解天安門的基本結構特征。 2、繼續(xù)學習對稱、組合以及面與體等方面的知識。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進行拼插?；顒舆^程中，我首先出示圖片讓幼兒先自由討論 “天安門 ”是由那些部分組成，再向幼兒介紹 “天安門 ”并掌握其外形特征。接著出示范例，引導幼兒學習在建構過程中由 “面”組合成 “體”，然后引導幼兒與同伴進行協(xié)商如何共同完成 “天安門 ”，提高幼兒的團隊協(xié)作意識。從幼兒的建構過

8、程以及作品的完成情況來看，大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由 “面 ”組合到 “體 ”的拼插技巧，并且有個別協(xié)作能力強的隊伍能夠在較快的時間內(nèi)完成作品，當然也存在一些團隊無法在預定的時間內(nèi)完成，這一些隊伍還需要再提高他們的合作能力和意識。不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。無法滿足幼兒的建構需求，可以說是巧婦難為無米之炊。第二次活動：1、教師和幼兒一起總結上節(jié)課的不足，以及需要本次活動特別注意的事項，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。2、幼兒建構，在上節(jié)課的基礎上加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個天安門，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關于城樓的建構情況?；顒?/p>

9、反思：通過前一次的建構和老師的介紹，幼兒對天安門有更深的了解，積累了一些建構經(jīng)驗。在活動前，我針對上次建構中存在的問題，組織幼兒談論解決辦法，并提出新的要求，根據(jù)各組幼兒的游戲醫(yī)院進行明確分工，讓各小組明確建構任務，以及選用的建構材料。在建構中，幼兒能夠相互合作，也非常投入建構活動。他們不僅搭建了圍墻、護城河、天安門城樓、花壇等。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。在游戲我感到最困惑的問題還是材料不夠豐富，無法滿足幼兒的建構欲望。第三次活動：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。2、幼兒建構，要求幼兒能推選出幾個設計

10、師進行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。3、請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設計和常規(guī)協(xié)作的能力方面進行講評?；顒臃此迹和ㄟ^前兩次的搭建，幼兒拼插技能明顯有所提高。各小組合作能力加強了，能拼搭較復雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗，根據(jù)自己的想象來建筑天安門，而且建出來的天安門有一些創(chuàng)新。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨立自主能力得到提高。但其中也有個別的幼兒對建構不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個別幼兒的興趣需要，我引導幼兒設計自己喜歡的物體，來布置場地。使得幼兒都在不同能力上得到階段

11、性的提高。第四次活動：1、通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進步，能掌握各建筑物的建構方法，而且還能建出很多相關的設施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門。2、獎勵在幾次建構中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵其他幼兒以后努力。 活動反思：經(jīng)過三次建構，幼兒積累了一定建構經(jīng)驗，建構起來也比較得心應手。在分配建構任務后，各組幼兒能夠自主選擇材料進行建構。各組幼兒合作的意識還比較強，他們能夠互相督促同伴完成建構任務，有時還會跑到我面前打小報告。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強幼兒的協(xié)商、合作的能力。從幼兒建構作品來看，幼兒對天安門結構特征還是比較深刻的了解，建

12、構的天安門非常壯光！不足之處：因為材料品種不多，局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責任感。結構游戲恐龍（一）活動目的1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運用已有的建構經(jīng)驗構造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結構的技能。2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神?；顒訙蕚?、有關 “恐龍 ”課件。2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具?；顒舆^程：一、提出主題，幼兒構思建構內(nèi)容。1、出示恐龍課件，引導幼兒觀察恐龍身體各部分特征。2、引導幼兒討論恐龍用什么材料建構。二、幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構

13、恐龍，建議與同伴合作。二、幼兒搭建結束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構的要求?；顒臃此迹罕驹麻_展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學習中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。對于恐龍，孩子們有著強烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當我提出游戲主題時，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解?；顒忧拔沂占烁鞣N各樣恐龍的圖片，制作成課件?；顒娱_始我先通過課件引導孩子觀察恐龍的外形特征，再引導孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關信息后，啟發(fā)幼兒自主

14、選擇材料，自由結伴建構恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！恐龍（二）活動目標：1、能夠根據(jù)恐龍的基本特征，有目的性地搭建恐龍。2、培養(yǎng)幼兒動手操作和創(chuàng)造力。活動準備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。活動過程：一、可分享的經(jīng)驗：本次活動的重點在于建構一個龐大的恐龍。 幼兒在建構的過程中著重建構恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗，有的還建構了火山，說那是那個時代的東西

15、。二、待加強的問題：大家一致發(fā)現(xiàn)恐龍的品種很少，有的幼兒說 “可以用其他的東西來進行建構 ”。三、本次游戲主要對策：【篇二：大班結構游戲教案第二階段】結構游戲第二階段共（四）次活動計劃階段分析與調(diào)整：通過前一個階段的練習和指導，大部分的幼兒在結構游戲中，能夠根據(jù)要求進行主題建構。幼兒對操作過程十分感興趣，同時也對自己的勞動成果非常自豪。經(jīng)過上個階段的建構，部分幼兒能夠預先想好塑造形象。他們往往對結構材料和結構動作感興趣，在老師的指導下，幼兒的結構活動逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的自由和模擬構造、建構的技能也比較差，往往喜歡自由或平行游戲。 預定階段主題：高樓和吊車、城堡、階段目標：1、學會按

16、簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造。2、培養(yǎng)幼兒認真細致、克服困難的良好品質(zhì)。3、懂得游戲后將玩具分類收放好。階段準備：花片、易拉罐、積塑、筷子、色紙等。第一次活動建議：第 6 周 2013 年 10 月 8 日 星期三下午活動目的： 1、讓幼兒初步認識樓房的基本結構和外形特征?；顒訙蕚洌夯ㄆ?、樓房圖片活動過程：一、以談話引入游戲，讓幼兒說：到 xx 工地觀察工人叔叔建造樓房的情景，了解蓋高樓是從地層開始往上一層一層加高而成高樓大廈。1、教師以談話的形式引入，說說高樓大廈的外形特征，了解大廈的建構特征。2、教師提出建構要求：（1）要注意布局場地的合理性、如排列要合理等。（2）會愛護建構成果、

17、不跨越圍墻。3、師觀察幼兒的建構情況，對于能力較差的幼兒給予幫助，重點觀察幼兒高樓大廈的建構情況和場地的按排。4、師與組織幼兒參觀、評價重點評價布局。第二次活動建議：第 7 周 2014 年 10 月 15 日 星期三下午活動目的：1、讓幼兒初步了解城堡的基本結構和外形。2、能夠自覺遵守沙上建構的規(guī)則?；顒訙蕚洌虹P子若干活動過程：1、教師通過講故事的的形式引入，并出示圖片。師：小朋友想不想聽故事？今天，我給大家講一個故事，名字叫王子和公主。2、教師引導幼兒認識城堡的外形特征。（1）引導幼兒觀察球主要特征。（2）引導幼兒討論城堡的結構。（3）教師講解示范建構。3、教師引導幼兒討論，提出要求：師：

18、那小朋友要怎樣才能把城堡建構好呢？拼的時候，要注意幾點：a、 安靜拼插。b、城堡可以是不同形狀的。4、幼兒游戲，教師巡回指導：（1）引導幼兒選擇適合的材料進行建構。（2）重點指導幼兒建構城堡的外形特征及主要特征。（3）鼓勵幼兒建構出不同的城堡。5、評價幼兒作品、小結。第三次活動建議：第 8 周 2014 年 10 月 22 日 星期三下午活動目的：1、讓幼兒學習用平衡、對稱方法進一步搭建樓房和吊車?；顒訙蕚洌簶欠繄D片、花片等活動過程：一、教師示范搭建樓房。師：搭建樓房時由下而上逐層加高，可運用平衡、對稱方法搭建樓房。吊車的搭法可用膠粒連接成支架，分別將端點連接四個六孔膠粒在六孔頂端的頭上，再以

19、單孔膠粒作連接，形成吊車盤，在高支架頂端某一孔中連接一個階梯結構，既成大吊車。二、引導幼兒協(xié)商你想建構什么？想與誰合作進行建構。三、幼兒分組，自選材料，自由拼搭，教師指導能力強的幼兒選用不同的材料建構。四、提出要求 :（1）與同伴協(xié)商共同使用材料。（2）建構時要拼建牢固 .五、幼兒自由結伴分組游戲，鼓勵幼兒大膽地進行建構。六、組織幼兒欣賞自己的作品。第四次活動建議：第 9 周 2014 年 10 月 29 日 星期三下午活動目的：1、鼓勵幼兒大膽構建。2、能夠自覺遵守結構游戲的規(guī)則?；顒訙蕚洌夯ㄆ顒舆^程：一、教師以談話的形式直接引入，讓幼兒分組游戲，教師全面觀察幼兒活動情況，及時增添材料滿足

20、幼兒的建筑需要，鼓勵幼兒大膽搭建，設計各種各樣的樓房和吊車。 1、二、教師提出構建要求。a) 會協(xié)商，分工合作，共同完成任務。b)選用適當?shù)牟牧辖?，分小組建構。3、幼兒分組活動，師重點指導幼兒利用輔助材料構建十字路上的車輛、路燈、崗亭、欄桿、天橋等，鼓勵幼兒利用多種材料進行建構。4、組織幼兒評價城市道路的布局情況。活動反思：這個階段主要是讓幼兒學習平衡和對稱的方法，搭建樓房和吊車。大多數(shù)的幼兒經(jīng)過練習，能夠搭建出來。對自己搭建出來的作品，非常滿意和自豪。但是由于幼兒的手的力量不夠，搭建出來的物品很容易松散。因此，在今后還需要加強幼兒小手肌肉的鍛煉，增強小手肌肉的力量。在搭建的時候，幼兒注意力比較集中，能夠坐在自己的椅子上進行搭建。但是，在顏色的搭配上，幼兒做得不夠好，往往是雜亂無章的。只有個別幼兒能夠注意顏色的搭配，搭建出來的物品整體感覺很漂亮。所以，