小學(xué)生科幻畫教學(xué)方法行動(dòng)的研究

1、小學(xué)生科幻畫教學(xué)方法行動(dòng)的研究摘 要：科幻畫為小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)技能知識的同時(shí)插上了科學(xué)想象的翅膀，對倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)的融合與交流都起到了非常重要的作用。本文從小學(xué)生科學(xué)幻想畫教學(xué)方法的研究意義、研究現(xiàn)狀，研究內(nèi)容和研究方法展開論述，使小學(xué)生科學(xué)幻想畫教學(xué)方法的行動(dòng)研究有法可依，切實(shí)可行，少走彎路。最大程度地促進(jìn)美術(shù)教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞: 小學(xué)生科幻畫 教學(xué)方法 行動(dòng)研究新的課程改革帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的變革，也促進(jìn)教師教學(xué)方式的革命。學(xué)習(xí)內(nèi)容中增添了更多“信息時(shí)代”的科技內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由被動(dòng)接受式向主動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）

2、美術(shù)課程基本理念指出：“美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題?！蔽覀兯伎迹好佬g(shù)教師如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力？一、提出問題小學(xué)生科學(xué)幻想繪畫，是少年兒童在已掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過科學(xué)的想象，應(yīng)用繪畫語言創(chuàng)造性表達(dá)出對宇宙萬物未來人類生活、社會(huì)發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)出的繪畫作品。它是真實(shí)反映孩子們童心的一種藝術(shù)形式。是孩子們對周圍世界面向未來最直接、最樸素，也最深刻的一種感受的反映

3、?？苹卯媽儆趦和嫷姆懂?，但又區(qū)別于一般的兒童畫。它是最具科學(xué)性、創(chuàng)造性想象的兒童繪畫作品；科幻畫也是科普繪畫的一種形式，但又不同于一般的科普繪畫?？破绽L畫是一般的寫實(shí)，而兒童科幻畫是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的 “虛擬的真實(shí)”。小學(xué)生科幻畫創(chuàng)作正是培養(yǎng)這種創(chuàng)新精神的重要而有效的手段之一?？苹卯嫿虒W(xué)也是當(dāng)今美術(shù)教學(xué)急待規(guī)范、系統(tǒng)、深入挖掘的課程資源，是實(shí)施課程改革的重要補(bǔ)充。科幻畫教育倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、仔細(xì)觀察、主動(dòng)探究、大膽想象。以科幻畫教育為載體，正為推進(jìn)學(xué)校課程改革提供了一個(gè)有效途徑?？苹卯嫵浞煮w現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，反映孩子們對未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，是一種深刻的情感體驗(yàn)，是孩子們個(gè)性的展

4、現(xiàn)，對培養(yǎng)孩子們科學(xué)想象力、審美能力、創(chuàng)新意識和探究性學(xué)習(xí)的能力，具有非常重要的意義，并同時(shí)樹立起熱愛科學(xué)，熱愛中華民族的思想。俄裔名小說家納布可夫有句耐人尋味的名言：“科學(xué)離不開幻想，藝術(shù)離不開真實(shí)。”或許正是科幻藝術(shù)的最佳寫照。二、分析現(xiàn)狀日本從1979年開始，每年舉辦一次全國性的“未來科學(xué)之夢”繪畫展。舉辦該展覽的目的是為了鼓勵(lì)少年兒童靠自由想象繪畫，表現(xiàn)其對未來的幻想，提高對科學(xué)的關(guān)注并增長創(chuàng)造力。該展覽受到了日本廣大少年兒童的歡迎，也得到社會(huì)各界的支持，位于東京上野的國立科學(xué)博物館，每年都免費(fèi)為上述繪畫展提供展覽場地。但系統(tǒng)的科幻畫教學(xué)方法的研究在網(wǎng)上能檢索到的更是“鳳毛麟角”，更找

5、不到任何國外教育機(jī)構(gòu)對科幻畫教學(xué)研究的文獻(xiàn)資料。浙江安吉縣遞鋪小學(xué)曾做過小學(xué)科幻畫教育的實(shí)踐和研究，由于課題范圍比較大，課題成果表述中強(qiáng)調(diào)以“科幻畫教育”理念為指導(dǎo)，從學(xué)校校園文化建設(shè)、德育改革、學(xué)科教學(xué)改革這三大領(lǐng)域進(jìn)行滲透式研究，初步提煉成為學(xué)校辦學(xué)理念。如果單純從美術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度看，其課題對教學(xué)方法的挖掘不夠?？梢娫谛W(xué)生科幻畫教學(xué)的實(shí)踐操作層面的研究尚不系統(tǒng)與全面。網(wǎng)上搜索，科幻畫輔導(dǎo)的相關(guān)論文有，但作為課題研究的少，中山就更沒有學(xué)校開展此類教學(xué)研究。同時(shí)，在小學(xué)生科學(xué)幻想畫的教學(xué)中，國內(nèi)部分教師存在著過于強(qiáng)調(diào)科學(xué)性而壓抑了兒童的想象力，或過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)表現(xiàn)層面而忽視了在科學(xué)性方面的創(chuàng)

6、意等種種弊端。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，科學(xué)教育與藝術(shù)教育有機(jī)整合的教材或教學(xué)內(nèi)容太少；科幻畫這樣的好載體尚沒有在課程中系統(tǒng)地呈現(xiàn)。嶺南版小學(xué)美術(shù)教材的美術(shù)教學(xué)參考中對教材呈現(xiàn)內(nèi)容與形式的特色提到：“小學(xué)各冊的課題系列潛移默化地體現(xiàn)了美術(shù)文化的內(nèi)涵、人文意識和科學(xué)意識的培養(yǎng)，以及美術(shù)與科技相結(jié)合的特色?！苯滩闹?，在各學(xué)段的“造型表現(xiàn)”、“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中涉及科技的課題也有一些。如：一年級漫游飛行世界遙遠(yuǎn)的星空,二年級：恐龍回來了, 三年級奇妙的建筑,四年級海底宴會(huì),五年級環(huán)保小發(fā)明,六年級我們的太空基地等。但教學(xué)目的以美術(shù)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主，科技層面的知識過于單一、對學(xué)生日常生活中包含的科技元素蜻蜓

7、點(diǎn)水。二、確定目標(biāo)通過研究，教師在教學(xué)中創(chuàng)新、積累一些簡便易行、能夠充分啟迪小學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的、行之有效的教學(xué)方法，構(gòu)建較為系統(tǒng)的科學(xué)幻想畫輔導(dǎo)方法教學(xué)體系。促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)幻想畫中體驗(yàn)成功，基于科學(xué)大膽想象，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、感受科技創(chuàng)新的魅力。1. 掘教學(xué)資源，也就是探索現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新思維與意識與兒童幻想思維結(jié)合的切入點(diǎn)，以及與兒童繪畫的結(jié)合的切入點(diǎn)。不斷研究和積累適合兒童科幻畫創(chuàng)作的素材和主題。最終可以形成比較系統(tǒng)的教材。 2. 研究教學(xué)方法，如何將學(xué)生對生活的希望（比如生活中存在的各種不足與問題、個(gè)人對未來生活的想象等）與幻想，以及科學(xué)創(chuàng)新思維有機(jī)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以科幻繪畫的形式表達(dá)

8、對于未來的設(shè)想。3. 豐富教學(xué)手段，可以在科幻繪畫的基礎(chǔ)上，研究通過各種形式、各種表現(xiàn)手段（繪畫、雕塑、手工、電腦設(shè)計(jì)等）來激發(fā)學(xué)生的想象力和他們對于科學(xué)幻想的表達(dá)。4. 總結(jié)教學(xué)模式。在第一課堂和第二課堂以及相關(guān)美術(shù)活動(dòng)中，探索幾種有效科學(xué)的教學(xué)模式，使科學(xué)幻想畫成為提升教師有效教育的途徑以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效方法。三、鎖定內(nèi)容在前期研究中，科幻畫教學(xué)獨(dú)特的大膽想象、細(xì)心觀察、審美熏陶等作用給予我們深刻的啟發(fā)，也使我們深切地感悟到：科幻畫教育蘊(yùn)涵著豐富的教育功能，能把先進(jìn)的教育理念凝聚其中，值得我們進(jìn)行更深入更廣闊的研究。因此，在尋找科幻畫優(yōu)勢和目前面臨的困境，充分發(fā)揮美術(shù)教師的教學(xué)智

9、慧，創(chuàng)造性地教學(xué)、整理出科幻畫輔導(dǎo)的一系列方法，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高，更利用科幻畫“啟迪創(chuàng)造，促進(jìn)觀察，審美陶冶”的教育功能，給小學(xué)生提供一個(gè)展示才能的空間。1. 研究內(nèi)容：1）調(diào)查不同學(xué)段小學(xué)生科學(xué)認(rèn)知水平，共同學(xué)習(xí)、研討并確定小學(xué)階段科學(xué)幻想畫的教學(xué)目標(biāo)。2）探求不同學(xué)段小學(xué)生科學(xué)幻想畫的教學(xué)模式。3）總結(jié)出科幻畫創(chuàng)意方法。如:異想天開創(chuàng)意法、針對災(zāi)害創(chuàng)意法、新能源開發(fā)創(chuàng)意法、針對社會(huì)難題創(chuàng)意法等的研究。4）探索小學(xué)生科幻畫的繪畫技巧與表現(xiàn)形式5）探求小學(xué)生科學(xué)幻想畫的教學(xué)評價(jià)體系2. 研究的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出適合不同學(xué)段小學(xué)生科學(xué)幻想繪畫的教學(xué)方法研究。難點(diǎn)：避免題材雷同，興趣激發(fā)

10、，教學(xué)方法和作品表現(xiàn)形式多樣。四、運(yùn)用方法在前期研究中，科幻畫教學(xué)獨(dú)特的大膽想象、細(xì)心觀察、審美熏陶等作用給予我們深刻的啟發(fā)，也使我們深切地感悟到：科幻畫教育蘊(yùn)涵著豐富的教育功能，能把先進(jìn)的教育理念凝聚其中，值得我們進(jìn)行更深入更廣闊的研究。因此，在尋找科幻畫優(yōu)勢和目前面臨的困境，充分發(fā)揮美術(shù)教師的教學(xué)智慧，創(chuàng)造性地教學(xué)、整理出科幻畫教學(xué)的一系列方法，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高，更利用科幻畫“啟迪創(chuàng)造，促進(jìn)觀察，審美陶冶”的教育功能，給小學(xué)生提供一個(gè)展示才能的空間。1文獻(xiàn)研究法：研究科技部規(guī)劃綱要，國家主要領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)講話精神。搜集研究有關(guān)兒童科學(xué)幻想畫需要的大量資源（方字資料、圖片資料等）。2調(diào)查研

11、究法：國內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢調(diào)查；適合我校學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作的科技內(nèi)容調(diào)查。3作品分析法：對兒童的科幻畫作品進(jìn)行定性和定量分析，揭示學(xué)生想象、創(chuàng)新能力，分析存在的問題。4比較研究法：在同一年級的平行班中，有系統(tǒng)教學(xué)和無系統(tǒng)教學(xué)班級的區(qū)別比較。5. 行動(dòng)研究法：我校課題組成員在課題研究過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)科學(xué)調(diào)整研究計(jì)劃，將階段性成果應(yīng)用于下一步的研究中去，及時(shí)與教研室，美術(shù)教研員等專家溝通，在實(shí)踐中不斷提煉理論成果。五、研究措施1. 準(zhǔn)備階段：搜集有關(guān)小學(xué)生科學(xué)幻想畫需要的大量資源，撰寫課題研究方案。2. 初步研究階段：1）制訂并研究課題具體實(shí)施計(jì)劃，在課題組內(nèi)布置落實(shí)具體工作

12、。2）明確當(dāng)前國際及我國的科技發(fā)展現(xiàn)狀及未來規(guī)劃。3）共同學(xué)習(xí)、研討，確定不同學(xué)段小學(xué)生科幻畫能力培養(yǎng)目標(biāo)體系、結(jié)合目標(biāo)制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4）研制問卷調(diào)查表，對學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知水平進(jìn)行調(diào)查與分析，以內(nèi)容和形式提高小學(xué)生科幻畫的興趣。5）羅列、篩選、提煉適合我校小學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作的內(nèi)容并以一定標(biāo)準(zhǔn)分類。6）在全校范圍內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)性的科幻畫教學(xué)。當(dāng)前世界科技水平及前沿科技教育；小學(xué)生暢想未來科技的創(chuàng)意輔導(dǎo)；創(chuàng)意在美術(shù)層面的表現(xiàn)輔導(dǎo)。7）總結(jié)提練上述研究成果，將理論在課堂實(shí)踐在應(yīng)用驗(yàn)證，并進(jìn)一步提練，探索兒童科幻畫創(chuàng)作課堂教學(xué)模式。8）收集我校科幻畫課堂教學(xué)實(shí)錄資料及案例，編制成冊。9）在上述資料基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生科幻畫教學(xué)規(guī)律，編制出我?？苹卯嬚n堂教學(xué)課程系列。10）小學(xué)生科幻畫創(chuàng)作課堂教學(xué)模式研究?？偨Y(jié)概括提練上述研究成果，研究小學(xué)生科幻畫教學(xué)相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)范型。3. 總結(jié)提練階段：在上述研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論性、策略性提煉概括與總結(jié)。形成有一定參考和推廣價(jià)值的、系統(tǒng)的、相對完整的、小學(xué)生科學(xué)幻想畫教學(xué)方法。 4. 成果推廣階段：將課題研究的成果在以后長期學(xué)校美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中得以推廣和應(yīng)用，以切實(shí)提高學(xué)生在科幻繪畫中的能力，并在實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證和修正。在前期研究中，科幻