人教版小學(xué)語文教案《斑羚飛渡》閱讀指導(dǎo)課

1、斑羚飛渡一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人、是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體” 。語文課程的新理念是以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本。因此，在本課的教學(xué)中我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，利用課件展示，著重從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境入手；尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí)和習(xí)慣；讓學(xué)生在合作的過程中感受自我的價(jià)值；在復(fù)述中學(xué)會(huì)創(chuàng)造；在知識(shí)拓展中感悟生活。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）整體感知，復(fù)述故事。（2）自主探究，感悟文本2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和學(xué)生對(duì)事物有獨(dú)特見解的能力。3、情感目標(biāo) 感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣；感知斑羚群

2、寧死不屈、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)老斑羚那種從容鎮(zhèn)定、臨危不亂的勇氣、自我犧牲的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容 2、合作探究斑羚精神四、教學(xué)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有獨(dú)特看法的能力。2、感悟?yàn)?zāi)難中生命的價(jià)值和意義。五、教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件：斑羚飛渡畫面，鏈接好相關(guān)網(wǎng)頁和視頻。六、教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，在上課之前先給大家講一個(gè)故事。南美洲的一片森林里發(fā)生了一場(chǎng)大火，順著火勢(shì)游走的火舌，像一條紅色的項(xiàng)鏈。在火舌的包圍圈里有一片黑壓壓的螞蟻?？蓱z的螞蟻馬上就要葬身火海了。情況十分危急?？蓻]有想到，火海中的弱者沒有束手待斃。螞蟻迅速聚攏成一團(tuán)，像球一樣迅速向河邊滾去。螞蟻

3、團(tuán)始終沒有縮小，外層被燒焦的螞蟻英雄至死也未離開自己的崗位，為內(nèi)層的螞蟻奉獻(xiàn)了自己的生命。同學(xué)們，在這生死關(guān)頭，小小螞蟻這種犧牲一半保住另一半的舉動(dòng)深深震撼著我們每個(gè)人的心。今天，我們就一起來看看沈石溪筆下溫順可愛的斑羚歷經(jīng)的那令人觸目驚心的悲壯的一幕。二、了解作者（課前大家都查閱了資料，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下沈石溪）三、觀看視頻，了解斑羚四、品讀課文1、同學(xué)們課外都看過這個(gè)故事，看了以后，你最大的感受是什么呢？能否用一個(gè)詞來形容一下。（震撼、感動(dòng)、驚心動(dòng)魄、悲壯）2、文中最令你震撼的是哪個(gè)部分（斑羚飛渡）第9自然段3.我們一起來看第九自然段，快速地默讀這一自然段，作者主要抓住什么描寫來表現(xiàn)

4、斑羚飛渡的情景的？動(dòng)作描寫4.作者是怎樣表現(xiàn)老斑羚墜落的一瞬間的？用了什么修辭手法？比喻。5.用了幾個(gè)比喻？各有什么作用？?jī)蓚€(gè)；兩個(gè)比喻不僅形象地再現(xiàn)了老斑羚墜入深淵那悲壯的一瞬間，而且也如一柄利劍深深地刺痛了讀者的心。6、在這群斑羚中，哪只斑羚給你留下的印象最為深刻？（鐮刀頭羊）7、鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。8、故事中寫了鐮刀頭羊三次叫聲，你找到過嗎？（學(xué)生找句子）這三次叫聲，分別有什么含義？）9、課文中，還有對(duì)鐮刀頭羊的描寫，你從中感受到了鐮刀頭羊怎樣的精神？（臨危不亂、處事果斷、視死如歸、臨死不屈四主題提升1.面對(duì)災(zāi)難，斑羚表現(xiàn)出了什么？

5、求生的愿望、意志、力量、生命的尊嚴(yán)、自我犧牲、團(tuán)結(jié)合作的精神。斑羚所表現(xiàn)出的也就是作者歌頌的。文中有一樣?xùn)|西也如斑羚的精神一樣美好，那是彩虹。或許這些精神就是彩虹的意義。（板書：畫彩虹）在文中出現(xiàn)了幾次？三次。第一次：第五段虛幻的彩虹代表了一種求生的意志第二次：第11段那是一座用死亡做橋墩的橋，代表一種犧牲的精神。第三次：第16段彩虹生命的尊嚴(yán)。11、“它走了上去，消失在一片燦爛中?！惫适伦詈蟮哪堑澜k麗的彩虹，僅僅只是那一道彎彎的彩虹嗎？12、在這個(gè)故事中，人類充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧浚ㄗ匀唤绲那趾φ吆吐訆Z者）在我們驚嘆動(dòng)物們所表現(xiàn)出來的那種智慧、勇氣和自我犧牲的精神之余，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該反思自我，在人類與動(dòng)物的相處中，我們?nèi)祟惖降讘?yīng)該扮演怎樣的角色。（善待動(dòng)物、善待生命，學(xué)習(xí)斑羚團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。）13、小結(jié)：這個(gè)故事描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬物共生的世界。同學(xué)們，地球只有一個(gè)，動(dòng)物是我們的朋友，我真心地希望人與自然能和