人教版新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元備課教案

1、 17 古詩(shī)兩首【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：深刻理解詩(shī)文的含義，用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、卡片、圖片、古箏曲、課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)望廬山瀑布二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介 1、通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。 2、預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。三、讀望廬山瀑布把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l 紫z 川chun四、出示第一首古詩(shī)望廬

2、山瀑布，理解詩(shī)意 1、知詩(shī)人。提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？2、解詩(shī)題?！巴麖]山瀑布”是什么意思？查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。 3、明詩(shī)意。讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。指導(dǎo)看看圖。4、悟詩(shī)情。這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：五、小結(jié) 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)絕句二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介三、讀絕句把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴mng 行hng 泊b三、出示第二首古詩(shī)絕句，理解詩(shī)意 1、提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？2、絕句是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。 3、讀一讀古詩(shī)，悟懂詩(shī)句的意思。

3、 逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。 四、觀察插圖，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的理解。1、看插圖。圖上畫(huà)的是景物；景物是否都是詩(shī)句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）2、體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語(yǔ)言的生動(dòng)？ 五、學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。1、討論詩(shī)人觀察景物的順序。 2、詩(shī)人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表達(dá)思想感情的？詩(shī)人抓住了自然景色來(lái)描述，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然，及對(duì)和平生活的向往。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。4、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！苞槨鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，要寫(xiě)勻稱(chēng)?！昂鄙喜拷癫灰狱c(diǎn)。六、小結(jié)：作者寫(xiě)這首詩(shī)，先寫(xiě)樹(shù)上，再寫(xiě)天上“黃、

4、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 17 古詩(shī)兩首 望廬山瀑布 絕句熱愛(ài)祖國(guó)山川 黃、翠、白、青【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、書(shū)寫(xiě)生字。2、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。【精彩教例】師：剛才同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，還有什么不懂的嗎？生：為什么這里說(shuō)“疑是銀河落九天”，而不說(shuō)“像是銀河落九天”？師：誰(shuí)幫他解決？生：因?yàn)椤耙伞本褪窍竦囊馑?。師：（轉(zhuǎn)向提問(wèn)的學(xué)生）你比較一下，同一個(gè)意思，用哪個(gè)字好呢？可以讀一讀，體會(huì)一下詩(shī)人的想象力。生：用“疑”更好。生：為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”？這兩個(gè)問(wèn)題提得多好！質(zhì)疑環(huán)節(jié)得到落實(shí)。值得稱(chēng)贊的是，對(duì)學(xué)生的提

5、問(wèn)，老師發(fā)動(dòng)全班同學(xué)思考，解答，不包辦代替。師：這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，大家怎么想？（板書(shū)：生）生：因?yàn)檫@里還有產(chǎn)生的意思，所以用學(xué)生的“生”。師：對(duì)，可以綜合著理解，先產(chǎn)生而后升起。明白了嗎？（學(xué)生會(huì)意點(diǎn)頭）【教學(xué)后記】18 雷雨【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、flash課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)

6、自己聽(tīng)到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文雷雨。（板書(shū)課題） 二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，自主識(shí)記，擴(kuò)詞。3、小組讀課文，推薦一位組員來(lái)展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要推薦他來(lái)讀。4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？教師板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后6、找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。 三、書(shū)寫(xiě)生字。（生歸類(lèi)分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、朗讀感悟課文。 （一）研讀“雷雨前” 1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些

7、景色寫(xiě)得怎樣？ 2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。 3、有感情地朗讀。（二）研讀“雷雨中”1、默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？ 2、學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 3、有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀（三）研讀“雷雨后” 1、小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。2、展示自己的畫(huà)。3、美讀這一段三、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀課文。2、朗讀自己喜歡的段落?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 葉不動(dòng)枝亂擺 雷雨前（圖）：烏云壓下來(lái)-刮大風(fēng)-電閃雷鳴 蟬不叫蜘蛛逃15、雷雨 雷雨中（圖）：下起來(lái)-越下越大-漸漸小了 天亮了空氣清新 雷雨后（圖）：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、雨越下越大。越越。2

8、、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿(mǎn)了，（青蛙也叫起來(lái)了）。（）了，（）也（）了?！窘虒W(xué)后記】19 最大的“書(shū)”【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。 3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。了解書(shū)中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片、課文插圖、課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。大教師手拿書(shū))同學(xué)們看這是什么?(書(shū))你見(jiàn)過(guò)的最大的書(shū)是什么樣的?(學(xué)生說(shuō)）今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書(shū)。板書(shū);最大的書(shū)。(故意漏寫(xiě)雙引號(hào))學(xué)生糾錯(cuò):書(shū)沒(méi)加雙引號(hào)。

9、師順勢(shì)問(wèn):為什么加引號(hào)？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的書(shū)指的是什么? 2、學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果。 3、學(xué)習(xí)生字(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。(2)交流識(shí)字體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。 （3）鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀 4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5、檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。 三、理解詞語(yǔ)。 1、學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語(yǔ)。2、師生釋疑。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。1、復(fù)習(xí)生字 2、質(zhì)疑課題師:培根曾說(shuō)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。你想從這本最大的書(shū)

10、獲得哪些知識(shí)呢?二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)。(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容1、師:俗話說(shuō):書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些知識(shí)。2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解: (1)、巖石書(shū):a、(課件出示第四自然段內(nèi)容)指名學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?指導(dǎo)讀第一句話:巖石就是書(shū)啊:應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語(yǔ)氣。b、書(shū)中的字:(課件出示第六段內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)書(shū)中有哪些字，并讀一讀。c、書(shū)中的畫(huà)(出示第八自然段內(nèi)容)書(shū)中有什么畫(huà)?(樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))。 d、化石的作用(課件出示第十自然段內(nèi)容)。讓學(xué)生說(shuō)自己明白了什么。(2)巖石的作用。(課件出示第十二自然段內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)

11、:a、巖石的作用。b、叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。 3、聽(tīng)了叔叔的介紹，川川會(huì)是什么心情、怎么說(shuō)呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語(yǔ)氣。 三、猜一猜，川川長(zhǎng)大以后想干什么? 小結(jié):最大的書(shū)不僅滿(mǎn)足了川川的好奇心，而且從中找到自己 的夢(mèng)想。相信同學(xué)們?cè)谶@本書(shū)中獲得了自己所需的營(yíng)養(yǎng)，使自己終身受益。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 19 最大的“書(shū)”字雨痕波痕礦石巖石畫(huà) 找寶畫(huà)樹(shù)葉貝殼小魚(yú)【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1、朗讀課文 2、書(shū)寫(xiě)本課生字【教學(xué)相關(guān)鏈接】構(gòu)成地球表層成層的巖石，叫做地層。地層本來(lái)是一層一層地沉積而成的，一般來(lái)說(shuō)，先沉積的地層在下面，后沉積的地層在上面，所以下層地層的年代比上層的古老。

12、但是，由于地球表面不斷運(yùn)動(dòng)，地層也會(huì)隨著上升、下降、扭曲等，使地層順序發(fā)生某些變化。 地層一層層地重疊，像書(shū)頁(yè)一樣，保存著地球上生命世界的歷史記錄，化石就像這巨大歷史書(shū)中的文字。人們根據(jù)地層中的巖石，可以分析出地層形成的年代，而其中的化石，就是推斷當(dāng)時(shí)生命世界的根據(jù)?！窘虒W(xué)后記】20 要是你在野外迷了路【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。 3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周?chē)?/p>

13、事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。編寫(xiě)詩(shī)句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣 1、如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書(shū)：慌張，理解詞語(yǔ)的意思。） 2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕？出示課題要是你在野外迷了路。 二、自學(xué)。 1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。 2、檢查自學(xué)情況， 3、展示朗讀。三、再讀課文。 1、默讀課文。課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。 2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。 3、說(shuō)話練習(xí)。（用句式：課文介紹了天然的指南針有練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。） 四、書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。 第二課時(shí)一、談話激趣：1、學(xué)習(xí)名言，自信

14、地夸夸自己。2、師：這自信的聲音比任何語(yǔ)言都來(lái)得美，相信同學(xué)們?cè)谡n堂上一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課要是你在野外迷了路。3、這天然的指南針?lè)謩e是什么？隨學(xué)生回答，課件演示。 二、自讀自悟。 1、師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)本輕聲讀課文25自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。2、學(xué)生自讀自悟。 三、感悟體會(huì)1、師：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。2、學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀第二自然段。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段4、小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。（課件出

15、示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀。5、朗讀比賽。四、拓展升華：課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？【板書(shū)設(shè)計(jì)】 11、要是你在野外迷了路 南面 北邊中午： 太陽(yáng) 樹(shù)影黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察陰雨天：樹(shù)葉稠樹(shù)葉稀多多去想【作業(yè)設(shè)計(jì)】課外閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么等書(shū)，了解大自然的奧秘。【教學(xué)相關(guān)鏈接】1、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽(yáng)光有密切關(guān)系，有陽(yáng)光的一邊長(zhǎng)得較快，所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松，北面則密而堅(jiān)。 2、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無(wú)風(fēng)的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。 3、青苔：當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí)，有

16、青苔的一邊為北方，反之為南方。因?yàn)楸鄙訇?yáng)光照射。但此法準(zhǔn)確率極低?！窘虒W(xué)后記】語(yǔ)文園地五【教學(xué)目標(biāo)】1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。3、能自己讀懂小故事。4、以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。5、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、收集資料【課時(shí)安排】四課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。2、自讀句子，體會(huì)句子的

17、不同語(yǔ)氣。3、組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。4、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。 二、日積月累1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。2、“我會(huì)連”是詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。所列詞語(yǔ)學(xué)生都學(xué)過(guò)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯(cuò)誤。1）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類(lèi)型的短語(yǔ)。并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。2）擴(kuò)展練習(xí)。打開(kāi)（）茂密的（） （）的烏云 辨別（）滿(mǎn)天的（） （）的空氣 尋找（）清新的（） （）的枝葉3、“讀讀背背”中給出一首節(jié)氣歌，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。 第二課時(shí)：口語(yǔ)交際一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?、教師引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。 2、播放動(dòng)物世界的光碟，隨錄像感受動(dòng)物世界的奧秘。二、師生交際。1、交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？講給小朋友聽(tīng)好嗎？ 三、組內(nèi)交際。1、生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在