人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——《沏茶問(wèn)題》

1、人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角沏茶問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程：（一）前置學(xué)習(xí)早上起來(lái)，小明吃飯需要10分鐘，聽(tīng)新聞廣播需要15分鐘， 你認(rèn)為怎樣安排這兩項(xiàng)活動(dòng)最省時(shí)間？我結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分析，有些事情是可以同時(shí)完成的，科學(xué)的合理安排可以節(jié)省時(shí)間。 出示情境圖引出沏茶問(wèn)題（二）探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。1、想

2、一想，小明給李阿姨沏茶要做幾件事？2、燒水必須先做什么？根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)提引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中沏茶的情形思考需要幾件事，然后在根據(jù)生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)想一想燒水要先做什么，從而引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出先后順序。洗水壺 接水燒水3、獨(dú)立思考(1)、沏茶的工序中先做什么，再做什么，最后做什么，那些事情可以同時(shí)做？(2)、用畫(huà)箭頭的方法在草稿本上記錄你沏茶的過(guò)程。(3)、計(jì)算你的沏茶時(shí)間。生獨(dú)立完成把自己的想法展現(xiàn)在草稿本上。4、合作探究（1）小組內(nèi)互相交流方法，想想怎樣才能讓客人盡快喝上茶？匯報(bào)最優(yōu)方案。待添加的隱藏文字內(nèi)容3( 2 )擺一擺要求學(xué)生用學(xué)具將沏茶過(guò)程擺出來(lái)，并說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。生相互交流分享自己的想法，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，同時(shí)在分享過(guò)程中通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)最合理的方法。（2） 小組匯報(bào)展示指名上前邊敘述沏茶過(guò)程邊在黑板上擺出來(lái)展示給全班同學(xué)看，讓全體學(xué)生達(dá)成識(shí)，找到沏茶的最佳順序。(4) 引導(dǎo)小結(jié) 合理安排時(shí)間的方法，使其明白合理的利用時(shí)間就是珍惜時(shí)間，順勢(shì)進(jìn)行情感教育。(5) 判斷這樣的安排合理嗎？1、 為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車(chē)時(shí)認(rèn)真看書(shū)。 2、 為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看少兒英語(yǔ)電視節(jié)目 。3、 小紅邊唱歌邊跳舞。 從生活實(shí)際出發(fā)，使其明白在生